小學(xué)語文萬用說課稿1

小學(xué)語文《》說課稿各位尊敬的評委老師：大家上午好！大家辛苦了！我是語文組2號，我今天說課的題目是-(板書：課題)板書課文題目，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對本課作具體的闡述。板書課文題目一、說教材（時(shí)間控制3分鐘）《》是人教版小學(xué)語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開。《》是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩情）主要描述課文的地位和內(nèi)容，以及作者的寫作特點(diǎn)，盡量要豐富點(diǎn)。，給人很深的啟迪。主要描述課文的地位和內(nèi)容，以及作者的寫作特點(diǎn)，盡量要豐富點(diǎn)。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)第一階段（1-2年級）：寫話；第二階段（3-4年級），第三階段（5-6年級），習(xí)作。要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語句，了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩此地可以根據(jù)課文內(nèi)容加于豐富，若詞窮則省略。。（如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）。第一階段（1-2年級）：寫話；第二階段（3-4年級），第三階段（5-6年級），習(xí)作。此地可以根據(jù)課文內(nèi)容加于豐富，若詞窮則省略。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)（一句話）：難點(diǎn)（一句話）：教學(xué)時(shí)間：根據(jù)要求安排根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個(gè)課時(shí)。若為幾個(gè)課時(shí)，則說明現(xiàn)在講的是第一課時(shí)，同時(shí)后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。根據(jù)要求安排課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法和學(xué)法(時(shí)間控制1分鐘)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）歸納課文教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。歸納課文教學(xué)內(nèi)容那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)了定，教學(xué)過程設(shè)置目的就是完成教學(xué)目標(biāo)（時(shí)間控制5分鐘）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)了定，教學(xué)過程設(shè)置目的就是完成教學(xué)目標(biāo)圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播引入與課文內(nèi)容的畫面：如歌曲、人物的形象畫面美麗的畫面如與課文相關(guān)的美麗草原，和在廣闊草原上嬉戲的小孩等，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容引入與課文內(nèi)容的畫面：如歌曲、人物的形象畫面美麗的畫面如與課文相關(guān)的美麗草原，和在廣闊草原上嬉戲的小孩等第二環(huán)節(jié)要做什么？怎么做？為什么？目的（效果）：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（）寫景：美麗的景象；寫人：活動(dòng)的情景，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時(shí)對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。要做什么？怎么做？為什么？目的（效果）寫景：美麗的景象；寫人：活動(dòng)的情景第三環(huán)節(jié)要做什么？怎么做？為什么？目的（效果）：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議（）課文內(nèi)容中比喻、對比、描寫的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。要做什么？怎么做？為什么？目的（效果）課文內(nèi)容中比喻、對比、描寫的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“”時(shí)，用多媒體展示“”畫面寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面；寫景：與內(nèi)容相關(guān)的圖片。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入（）寫人：主人公所處的環(huán)境，寫景：那遼闊、美麗的草原風(fēng)光之中，還能幫助他們更好地理解“”、“”、“”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點(diǎn)。寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面；寫景：與內(nèi)容相關(guān)的圖片寫人：主人公所處的環(huán)境，寫景：那遼闊、美麗的草原風(fēng)光最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）根據(jù)內(nèi)容定圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對（）根據(jù)課文內(nèi)容（如：草原的無限熱愛）。根據(jù)內(nèi)容定根據(jù)課文內(nèi)容總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價(jià)后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：（）。根據(jù)課文內(nèi)容拓展提出問題。如請大家給課文的主人公寫一封信？這個(gè)草原上孕育著什么樣的一個(gè)民族呢？作者又是如何表現(xiàn)草原的人情美呢？假如小刺猬不稱贊小罐而取笑他板凳做得粗糙，那結(jié)構(gòu)會怎樣呢？這個(gè)問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。根據(jù)課文內(nèi)容拓展提出問題。如請大家給課文的主人公寫一封信？這個(gè)草原上孕育著什么樣的一個(gè)民族呢？作者又是如何表現(xiàn)草原的人情美呢？假如小刺猬不稱贊小罐而取笑他板凳做得粗糙，那結(jié)構(gòu)會怎樣呢？第五環(huán)節(jié)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文（）寫景：優(yōu)美的景象；寫人：主人公的情感。陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，()寫景：可以按課文內(nèi)容畫一幅畫，如冬天雪地里迎風(fēng)招展的白楊樹;寫人：在老師的指導(dǎo)線，將大家分為組，排演課本劇，第一組扮演角色；第二組扮演角色，讓我們一起體驗(yàn)課文中人物的感受；你在生活中看到過水在變嗎？舉例子寫下來。。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。要緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎寫景：優(yōu)美的景象；寫人：主人公的情感。寫景：可以按課文內(nèi)容畫一幅畫，如冬天雪地里迎風(fēng)招展的白楊樹;寫人：在老師的指導(dǎo)線，將大家分為組，排演課本劇，第一組扮演角色；第二組扮演角色，讓我們一起體驗(yàn)課文中人物的感受；你在生活中看到過水在變嗎？舉例子寫下來。四、說板書設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)重點(diǎn)寫出幾個(gè)詞句或安排新穎的板書。（時(shí)間控制1分鐘）緊扣教學(xué)重點(diǎn)寫出幾個(gè)詞句或安排新穎的板書。舉例：把火車開到拉薩板書設(shè)計(jì)拉薩拉薩困難1困難2困難3攻克方法1攻克方法2攻克方法3出發(fā)地點(diǎn)出發(fā)地點(diǎn)板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩，從出發(fā)，遇到的困難1我們采取了方法克服；遇到的困難2，。。。。