新教科版六年級上冊11《放大鏡》教學設計

新教科版六年級上冊1-1《放大鏡》教學設計【教材簡析】本課是六年級上冊《微小世界》單元的第1元起始課的學習中，將進一步了解放大鏡的結構和功能，為后續(xù)學習工具的演變奠定基礎。本課聚焦部分明確研究對象“放大鏡”，提出了“放大鏡的鏡片有什么特點”，實現(xiàn)了從用放大鏡到研究放大鏡的轉變。探索部分由兩個活動組成：第一個活動是觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片。通過三種不同功能鏡片的比較，發(fā)現(xiàn)放大鏡與其他兩種鏡片在結構上的不同特點，從而了解放大鏡是中央厚、邊緣薄的透明物體。第二個活動是放大鏡不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同。其目的是研究放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關。在研討環(huán)節(jié)中，通過“放大鏡的鏡片”“不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同？”“”三個問題引發(fā)學生對放大鏡的結構、功能以及結構與功能之間關系的思考，從而總結出放大鏡鏡片的特點。在拓展部分，要求選擇材料自制放大鏡，目的是通過活動引導學生應用放大鏡鏡片的特點，認識具有和放大鏡一樣中央厚、邊緣薄的特點的透明物體，也能把圖像放大?！緦W生分析】學生對放大鏡并不陌生，從一年級起放大鏡就伴隨著他們的科學學習，但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義，放大鏡的結構、功能及二者之間的相互關系并不了解。本課將鼓勵學生帶著新的問題，用科學研究的方法，找出答案，同時學習和了解一些關于放大鏡的簡單光學知識?！窘虒W目標】科學概念目標節(jié)。倍數(shù)與鏡片的凸度有關?？茖W探究目標能正確使用放大鏡觀察物體。在觀察比較不同鏡片的活動中發(fā)現(xiàn)放大鏡的結構特點。能。科學態(tài)度目標增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。科學探究的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標鏡的動力。認識到從用肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。面。【教學重點難點】重點：知道放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關。難點：能在比較觀察不同鏡片的活動中發(fā)現(xiàn)放大鏡的特點?！窘虒W準備】為學生準備：直徑相同但放大倍數(shù)不同的凸透鏡片、近視眼鏡片（凹透鏡）、普通玻璃片、圍棋子、平面鏡、滴管、載玻片、燒杯、水、學習單。教師準備：放大鏡、教學課件、紅外遙控、圓底燒瓶、水、燒杯、載玻片。【教學過程】一、認識工具——導入課題出示放大鏡，請學生說說這是什么。（板書：放大鏡二、回憶體驗——放大鏡的作用1．全班交流：哪些場合會用到放大鏡？2．小結：人們在生產(chǎn)、生活、學習和科研中經(jīng)常要用放大鏡幫助觀察。通過回憶哪些場合會用到放大鏡，幫助學生了解放大鏡的廣泛應用，激發(fā)研究放大鏡結構、功能及二者之間的相互關系的興趣。3．回憶鞏固放大鏡的使用方法。（體動，放大鏡不動；放大、清晰）4．學生使用放大鏡觀察自己皮膚上的毛孔。5．匯報交流：使用放大鏡觀察皮膚上的毛孔，你有什么發(fā)現(xiàn)？6清的細微之處。（板書：把物體的圖像放大，顯現(xiàn)肉眼看不清的細微之處）受放大鏡的功能與作用，并學會正確使用放大鏡，為后續(xù)探索奠定基礎。三、觀察比較——發(fā)現(xiàn)放大鏡的特點（一）觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片。1．提問：放大鏡能把物體的圖像放大，它的鏡片有什么特點呢？學生根據(jù)自己知道的情況回答。1號鏡片是從放大鏡上拆下來的鏡片，2號鏡片是一3察，它們都能放大物體嗎？它們各自都有什么特點？將你的發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊第11張表格中。特點（簡圖+述）

放大鏡的鏡片

普通玻璃片

近視眼鏡的鏡片用放大鏡換取新材料后分組觀察。匯報交流。放大鏡的鏡片能否放大物體圖像？它有什么特點？么特點？請你將它畫下來。你能用圖表現(xiàn)出它的特點嗎？個特點你能用圖表示嗎？么不同？結出來嗎？6．小結：通過比較觀察，我們發(fā)現(xiàn)放大鏡的鏡片的特點是中央厚、邊緣薄，所以放大鏡又叫凸透鏡。眼鏡的鏡片，發(fā)現(xiàn)放大鏡的鏡片的結構特點。通過觀察三種鏡片截面的特點，用圖形來抽象表示出放大鏡的鏡片特點，架起“中央厚、邊緣薄”這一概念與實物之間的聯(lián)系，形成“凸”這一概念。（二）觀察比較不同放大倍數(shù)的放大鏡1果。明確要求。排序：按放大倍數(shù)從小到大排序。觀察：鏡片側面特點，用簡圖表示。用剛才的材料換取新的材料，分組觀察。匯報交流。小結板書：凸度越大，圖像放大得越大。大倍數(shù)的研究與探索。要求學生先按放大倍數(shù)從小到大排序，再觀察鏡片截面特點，并用圖表示，讓學生建立起鏡片截面厚度與放大倍數(shù)之間的關系，從而了解放大鏡的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關。四、制作體驗——深化放大鏡特點的認知1.過渡：出示玻璃片，這個能把字放大嗎？把玻璃片放在字上，投影展示。提問：你有什么辦法使玻璃片也能把字放大？23．嘗試根據(jù)學生回答的方法做一個放大鏡。4．明確任務。（1）嗎？（2）比一比：誰能讓字放得更大？（3）想一想：字放得大的原因。56．提問：根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，我們還有什么辦法自制一個放大鏡。7．學生交流，嘗試制作。（教師根據(jù)課堂時間情況決定是否制作）通過制作一個水滴放大鏡，學生在做一做、比一比、想一想中，鞏固對放大鏡特點的認識。用更多的辦法自制一個放大鏡，引導學生從認識一種放大鏡推向一類物品，即中央厚、邊緣薄的透明物體，都可以做成放大鏡，能把圖像放大，從而建立結構特點與功能之間相互聯(lián)系的認識。五、小結延伸——引向微生物的觀察處，他們存在于我們身邊，豐富多彩，充滿了無限生機。獲得更多信息。設計意圖：通過總結描述，引導學生對豐富多彩、充滿無限生機、肉眼看不到的微小世界進行觀察與探索?！景鍟O計】放大鏡作用：放大物體圖像特點：透明中央厚、邊緣薄有凸度【活動手冊使用說明】本課活動手冊有兩項活動。第一項“幾種物體的比較”用于記錄三種不同鏡片的功能與結構特點。學生在通過使用三種不同鏡片觀察文字或其他物體后，將觀察發(fā)現(xiàn)結果直接記錄在表格第二行對應的位置中。表格第三行，引導學生關注三種鏡片的特點，從而建立鏡片特點與能否放大物體之間的聯(lián)系。表格第三行，要允許學生用簡圖或文字來表述。第二項“”是用于探究放大鏡放大倍數(shù)與鏡片凸知學生每個放大鏡的放大倍數(shù)，觀察鏡片側面特點（有凸度）大鏡放大倍數(shù)的不同，然后觀察鏡片側面的特點（凸度不同