《口語交際聊聊書法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

六年級(jí)上冊語文教學(xué)設(shè)

口語社交：名字里的故事-第七單元口語交際：聊聊書法人教部編版變課型口語交料的過程中認(rèn)識(shí)古代有名書法家和名家作品。程中感覺書法的藝術(shù)魅力，遇到美的熏陶。名書法家的一些情況。力，遇到美的熏陶。家及書法作品圖片）講課方案片導(dǎo)入書法家作品圖。

設(shè)計(jì)企圖學(xué)生賞識(shí)風(fēng)格多樣的書法作品，聽老師：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各講書法藝術(shù)的魅力，會(huì)中，沒有任何其余文字的書寫，像漢字的書寫產(chǎn)生民族驕傲感，迅速發(fā)展成為一種獨(dú)到的藝術(shù)形式，并且積厚流光，進(jìn)入到書法藝術(shù)的情燦爛的文明及無與倫比的豐富文字記錄都已境中，踴躍參加到口語可，在這一廣博精湛的歷史長河中，中國的書社交中去。獨(dú)到的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳。口語社交的主題就是：聊聊書法（板書）法名家學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以事。羲之，能和大家說一說嗎？，字逸少，漢族，東晉時(shí)期有名書法家，有“書瑯琊臨（沂今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾

指引學(xué)生說一說王羲之的故事，目的是家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平易自然，代表作《蘭亭讓學(xué)生認(rèn)識(shí)王羲之，因“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王為王羲之在中國書法“二王?！保┙缬兄种匾牡匚?。提及書法不可以不知的故事：聽聞?dòng)幸淮?，王羲之?jīng)過山陰城的一道王羲之。妻子婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。簡陋，沒有什么裝修，引不起過路人的興趣，出去了，妻子婆十分憂慮。王羲之看到這情況，婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，去。我給你題上字，怎么樣？”妻子婆不認(rèn)見他這樣熱情，也就把竹扇交給他寫了。王羲，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字，就還妻子婆不識(shí)字，感覺他寫得很潦草，很不快樂。她說：“別急。你告訴買扇的人，說上邊是王”王羲之一走開，妻子婆就照他的話做了。集真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇立刻其余書法家，到講臺(tái)前來給大家說他一說。（板柳公權(quán)）法作品名家信法作品。公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。說一說自己賞識(shí)后的意會(huì)。習(xí)感覺書法嗎？把你學(xué)習(xí)過程中的感覺和同學(xué)們溝通好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感覺。出示名家作品，讓學(xué)書法，假如真的投入中間的話，你可以感覺學(xué)生意會(huì)風(fēng)格不同樣的。我們開初接觸到的是篆書，此后過渡到隸書，書法藝術(shù)特點(diǎn)，感悟中書，每種書法字體都有它的特點(diǎn)。我感覺篆書華書法藝術(shù)的廣博精常優(yōu)美的，隸書是比較輕柔的，而楷書是挺秀深。勢的。并且我個(gè)人比較獨(dú)愛楷書，特別是顏真因?yàn)槲夷芨杏X到它的神，因此每次我寫的時(shí)候，竹的寫好每個(gè)筆劃的形，寫的時(shí)候注意起筆、和收筆，但只需心中有它的形就比較簡單掌握我感覺學(xué)好書法，也得有必定的審美要求，寫要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不停超越自學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作既要看每個(gè)字的形體構(gòu)造，也要看整幅作品中，結(jié)體、點(diǎn)劃不同樣，肥瘦適合，肥而能秀，風(fēng)韻瀟灑，達(dá)情盡性，神彩飛揚(yáng)。因?yàn)槊總€(gè)人觀的不同樣，必定有各自不同樣的見解、要乞降追成了各自不同樣的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，的藝術(shù)風(fēng)格，不停地超越他人、超越自我，才進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）受樂趣超越自我）書好處內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感覺到的學(xué)習(xí)書法的：力和自信心力，培育協(xié)調(diào)性的整體能力

出示談學(xué)習(xí)感覺的示例，目的是讓有些還沒有練書法的同學(xué)從這個(gè)方面懂得一些練習(xí)書法的技巧，進(jìn)一步喜愛書法，增進(jìn)了解，提升鑒賞能力。人涵養(yǎng)與文化素質(zhì)際要領(lǐng)，本次社交活動(dòng)要注意什么？地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說明。趣的話題深入發(fā)言。一些名家信法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)相互聊聊書法王羲之柳公權(quán)感覺樂趣超越自我講課反省目的有二：一是學(xué)生在社交過程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾楚地分開層次來說明；對自己感興趣的話題可深入發(fā)言，讓他人聽懂是聊一聊對于書法的話題，在溝通中認(rèn)識(shí)我國古代的一些有名書法家或故事；賞識(shí)一些書法作品，從感官上感覺書法作品的美；談一談學(xué)的感覺和學(xué)習(xí)書法的好處。到了自己的不足，主假如對書法知識(shí)認(rèn)識(shí)的不太多。整節(jié)課中間，對，對社交的指導(dǎo)少了一些。人教部編版六年級(jí)上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)：口語交際：聊聊書法總序：主備人：復(fù)備人：口語交際：聊聊書法教課目標(biāo)在搜集資料的過程中認(rèn)識(shí)古代著名書法家和名家作品。2、在交際過程中感覺書法的藝術(shù)魅力，遇到美的熏陶。教課重點(diǎn)認(rèn)識(shí)古代有名書法家的一些情況。教課難點(diǎn)感覺書法魅力，遇到美的熏陶。講課器具課件（書法家及書法作品圖片）講課方案一、出示圖片導(dǎo)入出示圖片【課件2】一組古代書法家作品圖。教師談話：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫同樣，最后發(fā)展成為一種獨(dú)到的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記錄都已為世人所認(rèn)可，在這一廣博精深的歷史長河中，中國的書法藝術(shù)以其獨(dú)到的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。今日我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）二、認(rèn)識(shí)書法名家小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期有名書法家，有“書圣”之稱?，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平易自然，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。）（王羲之的故事：聽聞?dòng)幸淮危豸酥?jīng)過山陰城的一座橋。有個(gè)妻子婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，妻子婆十分著急。王羲之看到這情況，很憐憫那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，自然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字，就還給妻子婆。妻子婆不識(shí)字，感覺他寫得很潦草，很不快樂。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上邊是王右軍寫的字”王羲之一離開，妻子婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。誰還知道其余書法家，到講臺(tái)前來給大家說他一說。（板書：王羲之柳公權(quán)）三、賞識(shí)書法作品出示古代名家信法作品?！菊n件3、4】歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。學(xué)生欣賞，說一說自己欣賞后的意會(huì)。四、溝通學(xué)習(xí)感覺你學(xué)習(xí)過書法嗎？把你學(xué)習(xí)過程中的感覺和同學(xué)們溝通一下。指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。示例學(xué)書法，假如真的投入中間的話，你可以感覺很多的樂趣。我們開初接觸到的是篆書，此后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點(diǎn)。我感覺篆書的筆劃是特別優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力，有魄力的。并且我個(gè)人比較獨(dú)愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因?yàn)槲夷芨杏X到它的神，所以每次我寫的時(shí)候，都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆劃的形，寫的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較簡單掌握了。示例2.我感覺學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中能否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適合，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)韻瀟灑，達(dá)情盡性，神彩飛揚(yáng)。因?yàn)槊總€(gè)人愛好和審美觀的不同，必定有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不停地超越別人、超越自我，才能沉穩(wěn)地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）（板書：感覺樂趣超越自我）五、暢聊學(xué)書好處學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感覺到的學(xué)習(xí)書法的好處。教師總結(jié)：1）培育耐力和自信心2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性3）提升人的整體能力4）提升個(gè)人涵養(yǎng)與文化素質(zhì)六、總結(jié)社交要領(lǐng)學(xué)生討論，本次社交活動(dòng)要注意什么？教師總結(jié)，出示：【課件5】有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說明。對感興趣的話題深入交談。課后搜集一些名家信法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相溝通。板書設(shè)計(jì)聊書法羲之柳公權(quán)受樂趣超越自我講課反省講課課題講課目的

1.經(jīng)過檢查溝通，認(rèn)識(shí)自己名字里的故事，認(rèn)識(shí)名字的獨(dú)到性和含義。2.敢于宣布自己的建議，能清楚理解的向他人介紹自己名字里的故事。3.樂于溝通，在發(fā)言中能仔細(xì)聆聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人張開發(fā)言。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)1.抓住發(fā)言的主要內(nèi)容。2.聽他人發(fā)言的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。難點(diǎn)：聽他人發(fā)言的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。講課準(zhǔn)備師：多媒體課件生：1.回家咨詢自己名字的含義，做好發(fā)言準(zhǔn)備。2.制作名字卡片課時(shí)安排1課時(shí)一、創(chuàng)辦情境，揭示活動(dòng)主題1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今日我們的講堂上來了一位偉大的音樂節(jié)家，他的名字叫聶耳。（課件出示聶耳的照片和名字）2.教師指引：知道聶耳為何叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（課件出示發(fā)問）（激勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言。）3.教師小結(jié)。（課件出示聶耳名字的由來）4.老師也想從頭認(rèn)識(shí)一下你們，能高聲地告訴我的名字嗎？（學(xué)生挨次高聲說出自己的姓名。）教5.設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字今后，你們想認(rèn)識(shí)哪些相關(guān)名字的問題?（學(xué)生自由溝通。）學(xué)6.揭示課題：此刻小朋友們都知道老舍名字里的故事了，老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父親母親認(rèn)識(shí)你名字的來歷，此刻愿意說給大家聽聽嗎？過（課件出示）名字里的故事程二、游戲激趣，猜名字來歷1.（課件出示五個(gè)奧運(yùn)福娃的圖片）學(xué)生猜它們名字的由來。2.學(xué)生猜同學(xué)中自己感興趣的名字的來歷。1）提出要求：你對哪個(gè)名字感興趣，你就猜猜這個(gè)名字的含義，或許你先為這個(gè)名字編個(gè)小故事，再請同學(xué)們猜出來。2）學(xué)生進(jìn)行猜名字活動(dòng)，請波及的同學(xué)站起來參加介紹或談?wù)摗?.教師小結(jié)。（課件出示）1）貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時(shí)代的魚紋圖案。貝貝溫柔貞潔，是水上運(yùn)動(dòng)的妙手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。（課件出示）（2）晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，不論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶象征著人與自然的友好共存。晶晶樸實(shí)樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。（課件出示）3）歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林匹克圣火。代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。（課件出示）4）迎迎是一只機(jī)警靈巧、馳騁如飛的藏羚羊，他身手矯捷，是田徑妙手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。（課件出示）5）妮妮來自天空，是一只展翅游覽的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。天真無邪、快樂矯捷的妮妮，代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。師小結(jié)：它們的名字合在一同就是北京歡迎您。（課件出示圖片）3.設(shè)疑：在猜名字的游戲過程中，你又認(rèn)識(shí)到相關(guān)名字的哪些知識(shí)？教師小結(jié)：名字里常常包括著人們的希望和祝福。（課件出示）三、介紹自己名字的含義。學(xué)1.請學(xué)生介紹自己名字的故事，意會(huì)家長對自己的希望。1）發(fā)言過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)楹谓o你起這樣的名字呢？誰能勇敢談?wù)勀愕拿中」适?（課件出示：談?wù)勀忝掷锏墓适拢ㄕn件出示說話要求）談?wù)勑帐裁?，叫什么；求情楚是哪個(gè)字；名字是誰給取的；為何叫這個(gè)名字；談?wù)勛约旱娜槊?。程你可以這樣說——課件出示示范我的名字叫王樂安?！皹贰笔恰翱鞓贰钡摹皹贰保鞍病笔恰鞍踩钡摹鞍病?。我的名字是爸爸媽媽給我取的。他們希望我能快快、安全全安地大。2）六人合成一，小溝通。(件再次出示是要求)3）周的同學(xué)都知道你名字里的故事了，可老不知道，其余好多小朋友也都不知道呢，你愿意大家聽聽？（指名，隨機(jī)點(diǎn)。）4）小者我來當(dāng)（件出示）每個(gè)人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他叫什么名字？想認(rèn)識(shí)他名字里的故事？來做個(gè)小者，去采一下他，去探他名字里的故事？我大家可以看看他是怎么的，可以學(xué)一學(xué)。（生溝通）5）我相信下邊有好多小朋友想知道同學(xué)名字里的故事呢，你也有一次采、溝通的機(jī)會(huì)。去吧，和他交個(gè)朋友，相互介一下自己。（生溝通、生生溝通。）6）姓名布會(huì)（件出示要求：你可以介：我采了??他的名字是??.取的，他叫個(gè)名字是因??.）通采、溝通，你認(rèn)識(shí)了的名字？看。（生）7）教?。何颐總€(gè)人的名字都不是隨意起的，名字里面包括了爸爸我的希望和美好祝福。（板書：希望美好祝福）2.引學(xué)生男孩、女孩的名字叫起來感有什么不同。1）渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感一?有什么不一?2）學(xué)生自覺言。3）教小：一般男孩的名字比響亮、有力，女孩的名字比溫馨、高雅、清爽。（件出示比）（板書：男孩名字：響亮有力女孩名字：高雅清爽）4）自己名字的感：你得自己的名字怎么？是比響亮？是很獨(dú)到？是聽起來很美？把自己的名字卡片放到相的展板上(響亮的名字、獨(dú)到的名字、好聽的名字)。3.進(jìn)一步感覺自己名字的獨(dú)到性。喊喊名字：你們喜愛自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按次次喊每個(gè)學(xué)生名字)唱唱名字：你們好聽的名字還可以唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按次次唱每個(gè)學(xué)生的名字)（課件播放鼓點(diǎn)）4.指引學(xué)生談?wù)勛约旱娜槊?。四、認(rèn)識(shí)名字，拓展練習(xí)。1.真好！我們不單知道了同學(xué)們的名字，