職業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)選擇

關(guān)于職業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)選擇第1頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五概念在對(duì)員工的能力,潛質(zhì),興趣以及職業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估和分析后,制定出來(lái)即滿足企業(yè)需求又能滿足員工就業(yè)心愿的事業(yè)發(fā)展計(jì)劃.職業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)選擇

在職業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上對(duì)自己的工作種類,崗位和工作性質(zhì)這樣職業(yè)特征進(jìn)行挑選第2頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五又稱職業(yè)發(fā)展，是一個(gè)人從首次參加工作開(kāi)始的一生中所有的工作活動(dòng)與工作經(jīng)歷按編年的順序串接組成的整個(gè)過(guò)程。概念個(gè)人職業(yè)計(jì)劃：個(gè)人為在自己的職業(yè)生涯中得到順利的成長(zhǎng)和發(fā)展，而制定的自己成長(zhǎng)、發(fā)展和不斷追求滿意的計(jì)劃。（企業(yè)）職業(yè)計(jì)劃：也叫職業(yè)管理，即企業(yè)為了不斷地增強(qiáng)員工的滿意感并使其能與企業(yè)組織的發(fā)展和需要統(tǒng)一起來(lái)而制定和協(xié)調(diào)有關(guān)員工個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展與組織需求和發(fā)展相結(jié)合的計(jì)劃的過(guò)程。職業(yè)計(jì)劃職業(yè)生涯第3頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五概念職業(yè)：是一個(gè)人在其整個(gè)工作生涯中選擇人事的一個(gè)總的行為過(guò)程。職業(yè)規(guī)劃：是一個(gè)人制定職業(yè)目標(biāo)并確定其實(shí)現(xiàn)方法的不斷發(fā)展的過(guò)程。組織職業(yè)規(guī)劃：是組織為員工的發(fā)展確定道路和應(yīng)釆取的行動(dòng)的過(guò)程。職業(yè)道路：是員工受雇于一家公司期間所經(jīng)歷的一條靈活的發(fā)展軌跡。職業(yè)發(fā)展：是一套正規(guī)的方法，組織用它來(lái)幫助員工獲取目前及將來(lái)工作所需的技能和經(jīng)驗(yàn)。工作安全：免于公司內(nèi)的工作損失、職業(yè)安全：發(fā)展適應(yīng)市場(chǎng)需要的工作技能和專門技術(shù)，以保證在多種職業(yè)方向都能夠獲得工作機(jī)會(huì)。第4頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五PPDF（PersonalPerformanceDevelopmentFile）1.PPDF的主要目的PPDF是對(duì)員工經(jīng)歷的一種連續(xù)性參考，他的設(shè)計(jì)使員工和他的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該員工所取得的成就、以及員工將來(lái)做什么有個(gè)系統(tǒng)的思考。2.的主要內(nèi)容（1）個(gè)人情況個(gè)人簡(jiǎn)歷、文化教育、學(xué)歷情況、工作經(jīng)歷、評(píng)估小結(jié)（2）現(xiàn)在的行為現(xiàn)實(shí)行為工作情況、現(xiàn)實(shí)行為管理文檔、現(xiàn)實(shí)目標(biāo)行為計(jì)劃、（3）未來(lái)的發(fā)展職業(yè)目標(biāo)、發(fā)展要的能力、知識(shí)、發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃、發(fā)展行動(dòng)日志第5頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)基本原理：個(gè)人取向從個(gè)體角度探討職業(yè)行為重視需要能力興趣人格等內(nèi)在因素對(duì)職業(yè)選探與職業(yè)發(fā)展中的重要作用

社會(huì)取向強(qiáng)調(diào)外在因素作用

綜合取向個(gè)人因素和環(huán)境因素主要理論：

特征－因素論人格類型論職業(yè)錨理論薩柏職業(yè)發(fā)展理論第6頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)--職業(yè)指導(dǎo)理論一特征因素論（1）源于19世紀(jì)官能心理學(xué)的研究，建立在帕森斯的要素思想基礎(chǔ)上，由美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家威廉斯發(fā)展形成、是職業(yè)指導(dǎo)最重要的理論依據(jù)。焦點(diǎn)是人職匹配，基礎(chǔ)是差異心理學(xué)、該理論認(rèn)為個(gè)別差異存在于個(gè)人心理與行為中，每個(gè)人都具有獨(dú)特的能力和人格特性，而某種能力模式及人格模式又與某些位職業(yè)存在著相關(guān)。每種人格模式有其相適應(yīng)的職業(yè)，人人都有選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)，人的特性又是可以客觀測(cè)量的。職業(yè)指導(dǎo)就是要解決個(gè)人的興趣、能力與工作機(jī)會(huì)相匹配的問(wèn)題。第7頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)-----特征因素論的應(yīng)用（2）職業(yè)指導(dǎo)三步組成：

1.評(píng)價(jià)求職者特征是體狀況能力傾向興趣氣質(zhì)與性格家庭背景學(xué)業(yè)成績(jī)工作經(jīng)歷等

2.分析職業(yè)要求包括①職業(yè)性質(zhì)工資待遇工作條件以及晉升的可能性；②最低就業(yè)條件如學(xué)歷專業(yè)是體要求年齡谷種能力及其它心里特點(diǎn)的要求

3.職業(yè)選擇指導(dǎo)人員在求職者的特性和職業(yè)的答項(xiàng)指標(biāo)的基礎(chǔ)上幫助求職者進(jìn)行比較分橋．以便選擇一種適合其個(gè)人特點(diǎn)又有可能獲得的職業(yè)第8頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)--人格理論（1）實(shí)際型．喜歡自規(guī)則的具體勞動(dòng)和民雖基本操作技能的工作．但缺乏社交能力．不適應(yīng)社會(huì)性質(zhì)的職上典型職業(yè)．技工修理工農(nóng)民等攝影師制圖員機(jī)械裝配工等研究型．其自聰晚理性好奇精價(jià)批評(píng)等人格特征．喜歡智力的抽象的分析的獨(dú)立的定向這類研究性質(zhì)的職業(yè)．但缺乏領(lǐng)導(dǎo)加Z典型職業(yè)．科學(xué)研究人員教師工程師黨藝術(shù)性．其自想豪沖動(dòng)自覺(jué)無(wú)秩序情緒化理想化自創(chuàng)意不重實(shí)際等人格特征．喜歡藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)和環(huán)境．不善于事務(wù)工作典型職業(yè)．藝術(shù)方面的（如演員導(dǎo)演藝術(shù)設(shè)計(jì)等音樂(lè)方面的林歌唱氛作曲氛樂(lè)隊(duì)指聞與文學(xué)方面的詩(shī)人小說(shuō)劇作家等第9頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)--人格理論（2）社會(huì)型具有合作友善助人負(fù)責(zé)圓滑善社交善言談洞察力強(qiáng)等人格特征喜歡社會(huì)交往關(guān)心社會(huì)有教導(dǎo)別人的能力典型職業(yè)教育（如教師教章行政人員）與社會(huì)（如咨詢?nèi)藛T公關(guān)人員）等企業(yè)型具有冒險(xiǎn)野心獨(dú)斷樂(lè)觀自信精力充沛善社交等人格特征喜歡領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)典型職業(yè)政府官員企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)銷售人員等傳統(tǒng)型具有順從謹(jǐn)慎保守實(shí)際穩(wěn)重有效率等人格特征喜歡有系統(tǒng)有條理的工作任務(wù)典型職業(yè)秘書辦公室人員計(jì)事員會(huì)計(jì)行政助見(jiàn)圖書館員出納員打字員等第10頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)－－－職業(yè)錨理論埃德加?沙因的研究發(fā)現(xiàn)，5種職業(yè)動(dòng)機(jī)可以解釋人們?nèi)绾芜x擇職業(yè)及如何為職業(yè)做準(zhǔn)備，它們被稱為“職業(yè)錨”管理能力。經(jīng)理人的職業(yè)目標(biāo)是發(fā)展人際交往、分析和情感能力。使用該錨的人想去管理人。技術(shù)/業(yè)務(wù)能力。技術(shù)人員的職業(yè)錨是不斷發(fā)展技術(shù)水平，他們通常并不尋求管理職位。安全感。安全意識(shí)強(qiáng)的人，其職業(yè)錨是保持職位的穩(wěn)定性。他們經(jīng)常視自己被拴在某個(gè)組織或某一地區(qū)。由于我們進(jìn)入了一個(gè)多變的新世紀(jì)，這種人因此會(huì)感到緊張和壓力。創(chuàng)造力。有創(chuàng)造力的人頗有企業(yè)家的風(fēng)范，他們想創(chuàng)造或建立安全屬于自己的東西。自治和獨(dú)立。獨(dú)立性很強(qiáng)的人，其職業(yè)錨是渴望擺脫組束縛。他們看重自治權(quán)的重要性，想成為自己的老板，依照自己的步調(diào)工作。第11頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)---薩柏職業(yè)發(fā)展理論成長(zhǎng)階段確立階段嘗試子階段維持階段衰退階段探索階段出生到14歲左右15到24歲左右25到44歲左右25到30歲左右45到65歲左右65以后第12頁(yè)，共14頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)53分，星期五職業(yè)發(fā)展管理－－－蘇波與波恩的6階段模型探索期：自我