提高課堂教學(xué)效率的思考

提高課堂效率的思考隨著課程改革的深入進(jìn)行，課堂教學(xué)中課堂效率的高低影響著教學(xué)效果，也反映著課程改革的成敗。因此，如何提高課堂效率是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。下面就我在教學(xué)中的體會(huì)談點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、轉(zhuǎn)變觀念，把課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生新的課程觀告訴我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師已不再是知識(shí)的傳授者的角色，教師欲在短短幾年的學(xué)習(xí)生活中把所有學(xué)科知識(shí)全部教給學(xué)生是不可能，也沒(méi)有這個(gè)必要，因?yàn)閷W(xué)生獲取知識(shí)的渠道多樣化了，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握如何獲取自己所需要的知識(shí)，要把精力放在了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，把重心放在引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。作為教師明白了這個(gè)道理就能轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)際工作中探索自己做好促進(jìn)者的方式。變以前的為教而教，把課堂還給學(xué)生，讓課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，讓學(xué)生可以盡情展示自己所學(xué)知識(shí)，相互促進(jìn)共同發(fā)展。杜郎口的三三六模式就很值得我們?nèi)パ芯繉W(xué)習(xí)。二、做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)五月縣上組織學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的高效課堂經(jīng)驗(yàn)，并在縣上的幾所學(xué)校進(jìn)行試驗(yàn)，我也成為實(shí)驗(yàn)教師的一員，在實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)杜郎口中學(xué)把教案變成了學(xué)案，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)都非常具體實(shí)用，學(xué)案中預(yù)習(xí)題目層次遞進(jìn)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上展示預(yù)習(xí)結(jié)果，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。根據(jù)杜郎口的模式，我嘗試進(jìn)行試驗(yàn)，一改以往的口頭預(yù)習(xí)布置習(xí)慣，列出較詳細(xì)的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。如五年級(jí)數(shù)學(xué)最小公倍數(shù)這一課，按教參最少得兩節(jié)課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而且由于概念多課堂講解學(xué)生根本不記概念，通分的書寫格式講解也會(huì)由于有的學(xué)生看不見而導(dǎo)致書寫格式錯(cuò)誤?；诖?，我在列預(yù)習(xí)學(xué)案時(shí)，除了重點(diǎn)習(xí)題點(diǎn)撥外，讓學(xué)生嘗試練習(xí)運(yùn)用學(xué)習(xí)正確的書寫格式，要求記住自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)好在課堂展示。學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，課堂上我設(shè)計(jì)不同參差的習(xí)題，讓學(xué)生在做習(xí)題的過(guò)程中展示自己所學(xué)，對(duì)不一樣的方法進(jìn)行討論發(fā)言，以前不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也積極發(fā)言了，對(duì)判斷最小公倍數(shù)的方法，學(xué)生經(jīng)過(guò)展示討論得出：兩數(shù)互質(zhì)時(shí)兩數(shù)乘積是最小公倍數(shù)，兩數(shù)成倍數(shù)時(shí)較大數(shù)是最小公倍數(shù)，兩數(shù)較大可以用短除式求最小公倍數(shù)。通分比較大小，可以通分子也可以通分母。由于課前做了充分預(yù)習(xí)，課堂上學(xué)生不再要老師的講解，只要做好組織，學(xué)生會(huì)將預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)盡情展示，課堂活躍熱鬧，興趣濃厚。預(yù)習(xí)指導(dǎo)的方法：1、讀書，邊讀邊標(biāo)注重難點(diǎn)和疑點(diǎn)，然后找同伴交流。2、讀記概念、公式、規(guī)律等。3、根據(jù)概念公式規(guī)律及例題做相應(yīng)習(xí)題，并與同伴討論達(dá)成共識(shí)。4、收集疑難問(wèn)題。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上教學(xué)可收到事半功倍的效果，因此在小學(xué)高年級(jí)更要注重預(yù)習(xí)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生自信的學(xué)習(xí)新課程評(píng)價(jià)是多元的，教師在課堂上積極的評(píng)價(jià)能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，如果評(píng)價(jià)不當(dāng)也會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打擊其積極性。因此在課堂上，首先要改變?cè)u(píng)價(jià)方式，要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。課堂上面對(duì)學(xué)生不同的見解，不同的理解，不同的做法，教師要有具體的意見，鮮明的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確的答案，教師不應(yīng)只是一味地＂喊好＂。而是要賞識(shí)學(xué)生，不斷地喚醒，激勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，尤其是在學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)時(shí)，教師要給予充分肯定，而對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真指出，客觀的評(píng)價(jià)才能使學(xué)生明確努力的方向。表?yè)P(yáng)與賞識(shí)必須客觀，這樣的評(píng)價(jià)方能有效，才能樹立學(xué)生的自信心。四，高效課堂要求教師要有效開拓和利用教育資源，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)模式要打造高效課堂，提高教學(xué)效率，特別是數(shù)學(xué)課。作為教師除了要有以上認(rèn)識(shí)，還要鉆研教材，熟悉課標(biāo)，善于研究。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，設(shè)計(jì)學(xué)案、學(xué)習(xí)目標(biāo)及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，學(xué)案設(shè)計(jì)要抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，通過(guò)習(xí)題讓學(xué)生在習(xí)題的練習(xí)中總結(jié)規(guī)律方法，課前先用幾分鐘學(xué)生預(yù)習(xí)并做練習(xí)，然后集體匯報(bào)交流總結(jié)的方法，在組織學(xué)生運(yùn)用方法練習(xí)鞏固，最后課堂測(cè)試。又如整理復(fù)習(xí)，可以先讓學(xué)生通過(guò)習(xí)題對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再整理單元知識(shí)點(diǎn)并小組交流，集體匯報(bào)交流知識(shí)點(diǎn)，梳理網(wǎng)絡(luò)圖，最后再通過(guò)練習(xí)鞏固。在學(xué)生自主學(xué)