我的小綿羊音樂教案

第頁我的小綿羊音樂教案我的小綿羊音樂教案1

本節(jié)課重點抓住以聽為主，強調音樂的情感體驗，讓孩子們通過聆聽感受表現創(chuàng)編展開活動，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關愛，讓孩子們在“玩”中學，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。

感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。

表現：培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標記“慢”與“快”。

創(chuàng)編：培養(yǎng)學生在發(fā)聲練習中聯系實際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現。

創(chuàng)編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。

多媒體課件，鋼琴，頭飾，學生自制打擊樂器等。

（一）聽音樂進教室

1.教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。

2.師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現出怎樣的畫面？

（意圖：通過聽想比，激活孩子們的思維。）

（二）感受、探索、掌握

1.音樂練習

森林里都住著許多的可愛的小動物，他們都在和羊老師學習唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）

2.學生學唱

3.師：還能怎樣填詞？（學生討論、創(chuàng)編、展示）

（意圖：以發(fā)聲練習的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。）

（三）聽賞、新授、表演

1.導入：森林學校放假了，羊老師準備帶著同學們到她的家鄉(xiāng)去作客，但老師出了個難題：誰能聽音樂猜出羊老師的家鄉(xiāng)在哪里？

（課件播放《我的小綿羊》），學生聆聽。

師：大家聽到了什么？“看”到什么？

學生討論，答復：

（意圖：培養(yǎng)孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學生充分感受大草原的廣闊無垠。）

2.師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學學歌曲《我的小綿羊》。

3.播放多媒體課體，唱老師。

（1）老師邊范唱邊舞蹈。

（2）哼唱。

（3）師生對唱。

（4）分組接龍唱。

（5）難點樂句教師處理教唱。

（6）感情和演唱技巧處理。

（7）有感情的演唱歌曲。

（意圖：在教學中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，通過音樂藝術實踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，小組互相幫助，積極介導“自主、合作、探究”的學習模式，到達共同提高。）

4.師：我們學習了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達你現在的感受。

5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。

（四）教師小結：

師：今天我們和羊老師到草原作客，大家開心嗎？對羊老師教我們的歌曲還滿意嗎？但羊老師還有些傷心，為什么？

（同時播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)學生保護藏羚羊，培養(yǎng)學生關愛動物，保護自然的品德。）我的小綿羊音樂教案2

教學內容：

1、學唱歌曲：我的小綿羊

2、綜合訓練

教學目的：

1、指導學生用活潑、親切的歌聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。

2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的.不同音響效果；按要求開展節(jié)奏時值合練習，培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。

教學重點：學唱歌曲：我的小綿羊

教學難點：用活潑、親切的歌聲演唱

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習：同前節(jié)

二、學唱歌曲

1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。

2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、處理：

討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？

速度應該怎樣處理？

練唱

三、綜合訓練：

1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。

請學生說出教師彈奏的是哪一組？

討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？

2、教師引