學(xué)前班秋季育兒知識(shí)大全

學(xué)前班秋季育兒知識(shí)大全進(jìn)入秋冬，大人的肌膚開(kāi)始出現(xiàn)明顯變化，變得干燥又粗糙，身為父母的您是否也擔(dān)心家中小寶貝的肌膚出狀況呢?專家指出，肌膚本身有調(diào)節(jié)的機(jī)制，能適應(yīng)季節(jié)冷熱溫濕的變化例如，天氣變熱時(shí)，肌膚會(huì)啟動(dòng)排汗功能，調(diào)節(jié)降低體溫;天氣變干冷時(shí)，肌膚則會(huì)分泌多一點(diǎn)油脂，達(dá)到保護(hù)作用。就正常狀況來(lái)說(shuō)，幼兒的肌膚可說(shuō)是天生麗質(zhì)，不需要特意保養(yǎng)就能有絕佳觸感，有時(shí)候幼兒的肌膚出現(xiàn)狀況，除了是天生屬于敏感膚質(zhì)之外，部分原因反倒要?dú)w咎于大人的過(guò)度擔(dān)心與呵護(hù)。干裂與汗疹是秋冬常見(jiàn)問(wèn)題以門診經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，秋冬季節(jié)幼兒最常出現(xiàn)的肌膚狀況就是肌膚干裂與汗疹。前者是因?yàn)樘鞖饫?，有些父母熱衷于讓幼兒泡熱水澡，再加上幼兒?ài)玩水，導(dǎo)致肌膚的天然防御機(jī)制瓦解，出現(xiàn)肌膚干裂癥狀，而這種病灶最常出現(xiàn)在手部;后者則是因?yàn)樘鞖飧衫?，父母?dān)心幼兒會(huì)感冒著涼，忽略了幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性，一味添加保暖衣物，造成透氣排汗不易，最后因?yàn)槌龊固喽鸷拐?。汗疹多半出現(xiàn)在身體皺折處，如脖子、腋下、胯下等部位，建議父母不妨在幼兒洗完澡之后，用吹風(fēng)機(jī)（低溫）將這些皺折處吹干，可避免出現(xiàn)汗疹的問(wèn)題;另外，父母要隨時(shí)注意幼兒肌膚的出汗?fàn)顩r隨時(shí)替他們擦干汗水或勤換貼身內(nèi)衣褲，都會(huì)是預(yù)防汗疹的好方法。棉質(zhì)布料是首選穿著棉質(zhì)內(nèi)衣褲為佳，也就是說(shuō)，最接近肌膚的布料建議以棉質(zhì)為首選，盡量減少肌膚接觸到粗纖維、尼龍、針織等材質(zhì)，可避免肌膚與布料摩擦而引起不適。此外，父母也別忘記注意自身的衣服材質(zhì)，才能避免與幼兒擁抱時(shí)，造成幼兒肌膚的不適。洗澡水溫不宜過(guò)高水溫過(guò)熱或洗澡時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)造成肌膚干澀，建議洗澡水溫應(yīng)保持在接近人體體溫為宜（約38°C?35°C）,如果幼兒比較怕冷，水溫可以提高，但絕對(duì)不要超過(guò)45°C，且洗澡的時(shí)間最好控制在10分鐘內(nèi)完成。沐浴用品仔細(xì)挑沐浴用品的成分要盡量避免含皂性過(guò)強(qiáng)（清潔力超強(qiáng)），且不要含有香料、酒精，才能確實(shí)達(dá)到清潔目的，同時(shí)避免傷害到幼兒的細(xì)嫩肌膚。市面上有專為敏感肌膚設(shè)計(jì)的沐浴用品，也是不錯(cuò)的選擇。沐浴后的保濕工作不能少幼兒洗完澡之后，建議先幫他稍微擦拭身體，趁著肌膚還有水分時(shí)，立刻擦上乳液等保養(yǎng)品，以達(dá)到最佳的保濕效果，避免肌膚出現(xiàn)干裂問(wèn)題。市售的乳液種類極多，建議父母要選擇有信譽(yù)的廠牌，以確保其質(zhì)量，如果幼兒擦了乳液后，肌膚出現(xiàn)紅疹或有愈來(lái)愈干燥的現(xiàn)象，應(yīng)停止使用，并帶幼兒至醫(yī)療院所進(jìn)行檢查。秋季腹瀉需及時(shí)補(bǔ)液秋季是小兒腹瀉的多發(fā)期，罪魁禍?zhǔn)拙褪禽啝畈《?。孩子感冒后常常出現(xiàn)拉肚子，大便像水或蛋花湯一樣，大多沒(méi)有特殊的腥臭味，每天可達(dá)十幾次。據(jù)了解，秋季腹瀉是一種自限性疾病，一般無(wú)特效藥治療，多數(shù)患兒在一周左右會(huì)自然止瀉。即使不用藥物治療，靠口服補(bǔ)液，絕大多數(shù)的患兒也能痊愈。需要注意的是，若嚴(yán)重嘔吐腹瀉，一定要及時(shí)補(bǔ)液，否則很快會(huì)出現(xiàn)脫水，后果就比較嚴(yán)重。腹瀉治療的同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意寶寶的飲食。醫(yī)生建議，應(yīng)遵循從稀到濃、少食多餐的方法。母乳喂養(yǎng)患兒可自由吃奶及喂水，適當(dāng)增加喂奶次數(shù);人工喂養(yǎng)患兒可先喂稀釋牛奶（牛奶1份加水2份）2?3天，還可把奶煮沸，去掉上面的奶皮，降低脂肪含量，成為脫脂奶，以后逐漸增至全奶;吃配方奶粉腹瀉的孩子，可購(gòu)買專門在腹瀉期間食用的配方奶粉。六個(gè)月以上的孩子可選用米湯、稀飯、面條、牛奶、藕粉、菜汁、果汁、雞蛋湯等流質(zhì)飲食，易于消化吸收。待患兒病情得到控制，開(kāi)始恢復(fù)正常進(jìn)食時(shí)要注意先從流質(zhì)至半流質(zhì)，再到軟飯的逐漸過(guò)渡。此外，寶寶腹瀉時(shí)，家長(zhǎng)要注意觀察寶寶的神志、精神狀態(tài)、面容、四肢溫度、脈搏等變化，注意有無(wú)脫水現(xiàn)象及脫水是否改善或加重。認(rèn)真觀察和記錄孩子大便的情況，必要時(shí)采樣本做化驗(yàn)。寶寶腹瀉期間，家長(zhǎng)盡量少帶寶寶到公共場(chǎng)所等人多的地方去，保持室內(nèi)空氣新鮮、空氣流通，以減少病毒感染的機(jī)會(huì)。做好隔離消毒，患兒用過(guò)的所有物品（尿布、衣被、玩具、圖書(shū)等）都應(yīng)進(jìn)行徹底清洗、消毒，這樣可以阻止傳染。家長(zhǎng)護(hù)理患兒前后都要認(rèn)真洗手，防止交叉感染;每次便后都要為患兒清洗臀部，防止發(fā)生尿布皮炎，再涂些油脂類的藥膏，以防被糞便尿液浸漬而出現(xiàn)“紅屁股”。秋季腹瀉來(lái)勢(shì)洶洶如何防預(yù)防小熱秋季腹瀉，兒科醫(yī)生建議家長(zhǎng)從5個(gè)方面著手：1、不要帶小兒到人多的公共場(chǎng)所去，避免接觸病兒。2、注意衛(wèi)生，小兒使用的玩具，和能夠觸摸到的家具，要勤用清水沖洗，吃東西前一定要洗手，家長(zhǎng)在為孩子吃奶或吃飯前也要把手洗干凈，要用流動(dòng)水沖洗。3、不要吃生冷食品。吃現(xiàn)成的熟食時(shí)，一定要注意出廠日期，品種質(zhì)量，外售熟食最好不吃。4、預(yù)防病毒感染，冷熱要均勻，預(yù)防感冒，使小兒能夠抵御輪狀病毒的侵襲。5、提前接種疫苗。接種疫苗可以使小孩增加一定的抵抗力，并且減輕一旦感染變成重癥的概率，不過(guò)，接種疫苗也并非100%免，仍需做好防護(hù)。嬰幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)必須以其身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，讓嬰幼兒的創(chuàng)造力盡可能充分地得以發(fā)展。首先要在游戲中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，兒童的創(chuàng)造力日益提高，從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲情節(jié)，創(chuàng)造力地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的。在游戲中發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，需要成人的幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)，有意識(shí)地促進(jìn)兒童的想象和創(chuàng)造。音樂(lè)、繪畫(huà)都是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為音樂(lè)是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的好方式。因?yàn)橐魳?lè)會(huì)促使右腦的發(fā)育。另外音樂(lè)可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。繪畫(huà)也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。另外語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是在幼兒期。早期的語(yǔ)言訓(xùn)練，不僅促進(jìn)語(yǔ)言本身的發(fā)展，還可促使智力超前發(fā)展。對(duì)于學(xué)齡前的兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力主要是聽(tīng)和說(shuō)的能力，聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)主要是在日常對(duì)話以及講故事中進(jìn)行。在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，就兒童感興趣的問(wèn)題展開(kāi)對(duì)話，這樣兒童就會(huì)興致勃勃地啟動(dòng)思維，即興表述生動(dòng)的語(yǔ)言。還可利用啟發(fā)提問(wèn)的方式，刺激兒童的思考與語(yǔ)言表達(dá)，讓兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造。最后注意培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力。幼兒的好奇心特別強(qiáng)，什么東西都要摸摸、動(dòng)動(dòng)。家長(zhǎng)不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴地制止，而應(yīng)對(duì)孩子的好奇心予以肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)給予他正面的解釋和教育。鼓勵(lì)兒童搞一些小制作，在實(shí)際操作中，一方面可以鍛煉兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展，相應(yīng)地也就促進(jìn)這些小肌肉在腦中對(duì)應(yīng)部位的發(fā)展;另一方面也就促進(jìn)了思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。“媽媽你看，這是什么字?”“那是A、B、C,是拉丁字母。”“這個(gè)又是什么字?”“那個(gè)叫做漢字?！薄皾h字?真是個(gè)奇怪的字?！薄昂茈y認(rèn)吧?”“它像建筑物或積木似的?！薄罢娴?，很像?！薄澳莻€(gè)寫(xiě)的是什么字?”“寫(xiě)的是‘出口'?！薄澳莻€(gè)也是漢字嗎?”兒童的心理分析：“爸爸讀報(bào)紙;媽媽讀雜志;哥哥看漫畫(huà);隔壁的阿姨讀周刊雜志。”幼兒對(duì)四周的任何情況都感到好奇，都留心觀察，對(duì)文字也不例外。剛才連續(xù)追問(wèn)媽媽的小青，最近對(duì)文字開(kāi)始注意了。她為文字的多樣化而感到驚嘆不已?！坝變簣@的老師給我們讀的童話書(shū)，全是文字。姐姐在讀全篇寫(xiě)滿了文字的教科書(shū)。我也想讀文字。我想認(rèn)只它。文字究竟是什么東西呢?怎樣寫(xiě)呢?”小青在智力方面發(fā)育較早。媽媽的高招：有人堅(jiān)持一種理論，認(rèn)為應(yīng)該是孩子進(jìn)了小學(xué)以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)文字，幼兒期以不教孩子學(xué)習(xí)文字為好。但是，也有人認(rèn)為，不必拘泥于“文字”一詞字面上的含義，可以把它當(dāng)作一種符號(hào)、一種圖畫(huà)或一種圖案來(lái)理解。當(dāng)孩子問(wèn)到它們時(shí)，可以以輕松自然的態(tài)度回答。有如前面提到的那位要求母親教她認(rèn)字的孩子，父母教他們認(rèn)少量的字，也算不了什么大問(wèn)題。如果忽略了孩子的聽(tīng)與說(shuō)的基礎(chǔ)教育，放松了大量讀童話和畫(huà)冊(cè)給孩子聽(tīng)，而偏重于文字教育，填鴨式地強(qiáng)迫孩