2021年《泉水》教學(xué)教案

2021年《泉水》教學(xué)教案2021年《泉水》教學(xué)教案1教學(xué)要求.了解泉水叮咚流動(dòng)不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。.有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)課前準(zhǔn)備課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。教學(xué)過(guò)程ti—t—.口q一、揭示課題。.出示：千島湖的泉水。問：這是什么？（泉水。）有誰(shuí)知道什么是泉水？（從地下流出來(lái)的水。）.啟發(fā)學(xué)生自己見過(guò)的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。）.今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽聽讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？（聽：仔細(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。二、聽全文，感知課文內(nèi)容。.同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）.交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。（一）1——2小節(jié)。.泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的?打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。.交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）.指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。（二）第3——7小節(jié)。.帶著問題聽課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)？.邊交流邊板書：水池山里的姐姐平地杜鵑花山坡果樹山谷百靈鳥.泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢?再聽3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。.自由讀泉水的話，然后交流。.你最喜歡那句泉水說(shuō)的話?為什么？.從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）.以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。.想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）（三）第8——10小節(jié)。.聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)？.交流，板書：好多飛流的泉水。.自由讀，集體讀。.聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?.個(gè)別上臺(tái)交流表演。.齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）四、反復(fù)朗讀，加深理解。.__的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？.準(zhǔn)備、交流。.有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）五、總結(jié)。.泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）.品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。.泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？.歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。.我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？板書設(shè)計(jì)聽聽讀讀石縫水池多山里的姐姐平地清杜鵑花泉水山坡甜果樹獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥大海好多飛流的泉水2021年《泉水》教學(xué)教案2【說(shuō)教材】《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股泉水潺潺地流淌著，灑下一路愛心?！菊f(shuō)學(xué)情】學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話色彩的_，本篇—就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了聽歌激趣的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外延伸時(shí)，我能運(yùn)用以往的舊知識(shí)（泉水流進(jìn)小溪里，溪水流進(jìn)江河里，江水河水都要流進(jìn)海洋里），從而起到溫故知新的教學(xué)效果?！菊f(shuō)教法學(xué)法】這篇課文很美，無(wú)論是語(yǔ)言文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流著，灑下一路愛心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，讓學(xué)生的心跟著清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望，充分享受閱讀的樂趣。本課安排為兩課時(shí)。我說(shuō)講的內(nèi)容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶著問題去學(xué)習(xí)課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方，遇見了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？還告訴了我們?nèi)哪男┨攸c(diǎn)？”開始安排學(xué)生多種形式的讀，使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂趣，在邊讀邊記的學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，欣賞好詞佳句，達(dá)到背誦課文，并受到無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操的教育?！菊f(shuō)教學(xué)程序】一、欣賞歌曲，引入課文為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，再帶著懸念去學(xué)習(xí)課文。二、小組合作，自主學(xué)習(xí)在學(xué)過(guò)第一自然段后，因?yàn)?-5自然段結(jié)構(gòu)相同，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的，自主地完成課文2?5自然段的學(xué)習(xí)。三、師生合作，學(xué)會(huì)伸展在學(xué)校課文6、7自然段時(shí)，我采取師生合作的學(xué)法，讓孩子們溫習(xí)以往的知識(shí)，知道文中的好多同伴都指誰(shuí)？他們?cè)鯓踊ハ鄦柡虻?，又怎樣互相約定的？輕松地完成全課文的學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)體會(huì)教學(xué)本課，我最得意的一個(gè)設(shè)計(jì)就是“沖”字的教學(xué)，在聽完音樂后，我說(shuō)：“多么美妙的音樂啊！它告訴我們?nèi)《《亓髦璧男」媚镆獑査侥睦锶?。下面我們?lái)學(xué)習(xí)課文，看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^(guò)了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個(gè)字是寫泉水流的？”生：找出“沖”。師：“我把它改為一流出來(lái)一可不可以？”生：“可以，但沒有沖好，沖字寫出了泉水流得很急?！绷硪粋€(gè)得意之處就是利用板書幫助學(xué)生背誦課文。2021年《泉水》教學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學(xué)難點(diǎn):1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。教學(xué)用具：生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、自讀識(shí)字1.導(dǎo)入新課春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。板書并齊讀課題。2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞多讀幾遍。二、合作交流1卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆自讀、齊讀、指名讀注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cui”，不是“chui”2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。（先自讀再小組互讀）3、指讀課文，想想泉水都流過(guò)了那些地方？隨機(jī)板書：山腰、平果園、山谷）三、品讀領(lǐng)悟選你最喜歡的段讀讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。1、學(xué)生匯報(bào)交流2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：（1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快樂地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”（3）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！保?）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”3、引讀二、三、四、五自然段。4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。6、這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”。7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀。）8、通讀全文。9、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？第二課時(shí)四、鞏固練習(xí)1、有感情朗讀課文3、根據(jù)課文內(nèi)容連線：流進(jìn)山谷流過(guò)果園流到平地穿過(guò)小池4、照樣子寫一寫：例：很多很多很多很清很甜很美5、指導(dǎo)書寫生字.延伸泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。出示名言人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。 愛默生-《泉水》教學(xué)反思《泉水》這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀著這優(yōu)美的文字的時(shí)候，心似乎跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。我在教學(xué)本課時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？并讀一讀自己喜歡的句子和段落，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中品味，在讀中積累，在讀中體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。感悟泉水的純潔無(wú)私，美麗可愛的心靈。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂中書聲朗朗。但學(xué)生對(duì)一些詞語(yǔ)理解還不夠透徹，主動(dòng)積累詞語(yǔ)的能力還有待加強(qiáng)。2021年《泉水》教學(xué)教案4教材分析課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛心，讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。讀課文，會(huì)讓我們的心跟隨清泉流淌，心中涌起像清泉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。這篇課文優(yōu)美、流暢，課文中出現(xiàn)了如：“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語(yǔ)言形式，可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級(jí)學(xué)生觀察想象，感悟語(yǔ)言文字的好材料。教學(xué)目標(biāo).借助語(yǔ)境，自主識(shí)記“哦”等8個(gè)生字，會(huì)寫“瓦”等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“燦爛”、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思。.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)層層朗讀認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。.背誦自己喜歡的部分，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主積累和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，在朗讀想象中體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂和無(wú)私。課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第二單元學(xué)情分析教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課.小朋友，你們見過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是在哪里見到泉水的？你見到的泉水是怎樣的？今天要學(xué)的這篇課文，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀一一泉水。.書寫：“泉”。泉水的“泉”字是我們要會(huì)寫的一個(gè)生字，我們把它請(qǐng)到黑板上的田字格中。（注意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么？結(jié)構(gòu)方面要注意什么？）老師范寫，學(xué)生一起書空。給“泉”找朋友。.泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。二、聽讀課文.課文究竟寫了泉水的什么？愿意一同來(lái)聽一下課文錄音嗎？2學(xué)生根據(jù)聽讀的情況回答自己的收獲。三、初讀課文.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字和難讀的詞句，給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。.反饋?zhàn)宰x情況：⑴出示帶生字的詞語(yǔ)和詞組，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花清脆（借助插圖認(rèn)識(shí)杜鵑花，借助插圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)瓦罐。）火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲（感受“的”的語(yǔ)言形式。）⑵出示句子：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。（“哦”要在問答中，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣，朗讀好這句句子。）泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保ǜ惺堋昂埽ǎ┖埽ǎ焙屠首x好這句句子）（朗讀這兩句話，比較體會(huì)兩句句子中的“清”的不同意思。）.再讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確流利。.思考：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文，你能說(shuō)說(shuō)泉水都流過(guò)了哪些地方？遇見了誰(shuí)呢？最后又到哪里？五、學(xué)習(xí)第一自然段.師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。出示第一小節(jié)，誰(shuí)能把這句話讀正確？.泉水來(lái)了，你聽。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什么？請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀第1句話。.把“沖”換成“流”，比一比，讀一讀，感受泉水來(lái)到這個(gè)世界的迫切心情。.讀了這一自然段有什么感受？.讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段六、寫字指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：今天的這節(jié)課，咱們還要認(rèn)真地寫四個(gè)字：結(jié)塔股脆.讓學(xué)生認(rèn)讀后，觀察字形特點(diǎn)，師生共同提示書寫注意事項(xiàng)。.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：股：與“背”比較，發(fā)現(xiàn)“月”在書寫時(shí)的差異。塔：右下是合，中間的橫短不能少。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。.展示，交流評(píng)價(jià)。.完成《課堂作業(yè)本》第一題（書寫：泉瓦結(jié)塔股）（關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，書寫規(guī)范、端正、整潔）完成課堂作業(yè)本的第3、4題。2021年《泉水》教學(xué)教案5課前透視課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫意。孩子們見慣了礦泉水，很少見過(guò)山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無(wú)私。信息資料：課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來(lái)的水）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的泉水的樣子。2、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？（板書課題）【輕松優(yōu)美的樂曲，營(yíng)造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望?！繉?duì)話平臺(tái)感知1、學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來(lái)？最后又到哪里去了？2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流1、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)?！镜湍昙?jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。】朗讀1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話，揣摩它的心態(tài)和神情?！皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）3、范讀一一仿讀一一指名讀一一分組讀一一齊讀一一競(jìng)賽讀?！纠首x訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話，使他們初步體會(huì)到泉水的快樂和無(wú)私?！勘痴b1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）2、練習(xí)背一一指名背一一分組競(jìng)賽背。寫字學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。2、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止?！咀寣W(xué)生參與評(píng)價(jià)，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng)，更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。】第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)讀文學(xué)習(xí)4——7自然段。1、運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會(huì)它自豪、歡快的心情?！昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。3、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落?！咎鑫谋?，讀說(shuō)結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神?！肯胂?、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？2、補(bǔ)充說(shuō)句子：泉水流到，它看見了，泉水說(shuō)：“”【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處?！糠e累讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保咀寣W(xué)生讀、摘、寫詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！烤毩?xí)1、填空（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子（）的山谷（）的歌聲（）的果子2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。（2）泉水流過(guò)（）、（）、（）、（）。3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。實(shí)踐以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。【充分開發(fā)語(yǔ)文課程資源，增強(qiáng)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性?！繉懽謱W(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上?？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。相關(guān)1、泉水。從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。2、飲用天然礦泉水和天然泉水，山泉水有何區(qū)別?飲用天然泉水，山泉水和飲用天然礦泉水都屬于一種類型的水,它們都是無(wú)污染的地下水，都含有一定量的礦物質(zhì)和微量元素,其成分，流量,溫度相對(duì)穩(wěn)定.唯一的區(qū)別只是飲用天然泉水，山泉水的特征組分的含量尚未達(dá)到礦泉水的界限指標(biāo).飲用天然泉水，山泉水是僅次于礦泉水的優(yōu)質(zhì)飲用水.2021年《泉水》教學(xué)教案6第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激情引趣.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎？來(lái)自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它一一泉水（師生齊說(shuō)）。揭示課題，板書課題.可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢？我們一起來(lái)看課文。二、初讀課文，整體感知.教師配樂范讀課文。.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，還想知道什么？.學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀標(biāo)：標(biāo)出自然段。記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)畫：畫出自己喜歡的句子。想：想象一聯(lián)想。.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。①小老師領(lǐng)讀②說(shuō)偏旁猜字③編序號(hào)猜字④識(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。⑥擴(kuò)詞三、師生交流.抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。.齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話。.讀新詞（卡片出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉.重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記）.游戲：找朋友（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）四、寫字指導(dǎo).自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。.重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫成“答”.學(xué)生練筆。.展示交流。五、正確流利朗讀課文.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。.學(xué)生齊讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固，出示生字卡片，指名讀二、朗讀感悟.范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水流淌的課件）學(xué)生邊聽邊看就聽到的內(nèi)容展開想象。師提出問題：一路上泉水看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繛樗麄冏隽诵┦裁?？學(xué)生自己看圖文初步自學(xué)內(nèi)容。.引導(dǎo)生讀第一自然段，理解內(nèi)容，師板書重點(diǎn)詞。指導(dǎo)學(xué)生用欣喜、好奇的語(yǔ)調(diào)讀。.精講第二自然段。師：默讀課文，泉水來(lái)到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線劃出，再交流。①用簡(jiǎn)筆畫理解山腰②你從泉水的話里你知道什么？理解“天然水塔”。師板書重點(diǎn)詞③朗讀指導(dǎo)：要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。④口語(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水？師生交流，生生交流。⑤總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃一讀一演.引導(dǎo)學(xué)生用劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3.4.5自然段。①學(xué)生合作學(xué)習(xí)②分組交流展示：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句，師板書重點(diǎn)詞。③朗讀指導(dǎo)：要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。④分角色表演.學(xué)習(xí)第6.7段①“好多同伴”指什么？“他們互相問候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)。②學(xué)生匯報(bào)理解的情況，師板書重點(diǎn)詞。③朗讀指導(dǎo)：用快樂、自豪的語(yǔ)氣讀。④讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。三、總結(jié)歸納指一名學(xué)生有感情的朗讀全文，師總結(jié)全文內(nèi)容，歸納出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神并板書。四、選擇背誦師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦五、積累運(yùn)用（投影出示）好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短語(yǔ)：陽(yáng)光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷盡情的歌唱清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：加上修飾語(yǔ)可使描寫的事物更具體。佳句：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！币龑?dǎo)學(xué)生仿寫以上任意一個(gè)句子，再展示交流，互相評(píng)價(jià)六、課外拓展丁冬，丁冬……泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫一寫）板書設(shè)計(jì)泉水水池姐姐來(lái)打水無(wú)私奉獻(xiàn)平地火紅的杜鵑果園果樹喝水山谷畫眉鳥唱歌2021年《泉水》教學(xué)教案7教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入1、放課件：泉水從山間流下的情景。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。(1)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。(2)、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么？(3)、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。(4)、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？(5)、自由讀、指名讀，有感情朗讀。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。(1)、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。(2)、想象泉水會(huì)說(shuō)什么？(3)、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。1、連讀全文(1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)(2)、齊讀2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍3、小組合作學(xué)字、詞。4、檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。2、師生對(duì)讀五、擴(kuò)展1、把課文讀給爸爸媽媽聽。3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處。第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫。三、我會(huì)讀。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1、啟發(fā)拓展。(1)、除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。(2)、學(xué)生討論發(fā)言。2、自編韻文。(1)、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。(2)、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。2021年《泉水》教學(xué)教案8教學(xué)目的:.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，能正確流利地朗讀課文。.過(guò)程與方法：隨文識(shí)字.情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課.齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。---愛默生.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢?今天我們就來(lái)看一看。板書并齊讀課題。二、新課教學(xué)（一）、感知課文.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。.卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀注：〃哦〃的音是〃6〃，不是〃wb〃；脆的音是〃cui〃，不是〃chu1".自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。（先自讀再小組互讀）.泉水都流過(guò)了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）（二）理解課文，熟讀課文，背誦課文。.小組讀課文，討論：泉水快樂嗎?為什么？.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：（1）泉水（高興地）說(shuō)：〃來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！ǎ?）泉水（快樂地）說(shuō)：〃照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！ǎ?）泉水（愉快地）說(shuō)：〃喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?4)泉水(興奮地)說(shuō)："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。"注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)，教案《《5、泉水》教案》。.引讀二、三、四、五自然段.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀.學(xué)生選背二、三、四、五自然段.這股泉水是從那里來(lái)的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"沖出來(lái)".讀好六七兩個(gè)自然段。方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去?你從那里看出來(lái)的?讀一讀.通讀全文。三、鞏固練習(xí).根據(jù)課文內(nèi)容連線：流進(jìn)山谷流過(guò)果園流到平地穿過(guò)小池注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。2.照樣子寫一寫例：很多很多很多很清很甜很美四、小結(jié)愛默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名2-3生背誦?？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字?找出來(lái)之后再讀。二、學(xué)習(xí)生字小組學(xué)習(xí)生字注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。然：左上角要和"夕"區(qū)分。脆：注意左下角的寫法。鵑："口"字上沒有一橫。注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。指導(dǎo)書寫瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范股：右上角沒有鉤。教學(xué)方式：(1)先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔(2)同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(3)自由寫，小組互查、改寫三、鞏固練習(xí)1.加偏旁組字組詞=I: ,I: 2.照樣子填空火紅的杜鵑花身影大鏡子山谷歌聲果子3.讀一讀〃我會(huì)讀〃四、小結(jié)附：板書設(shè)計(jì)5、泉水山腰姐姐平地杜鵑花山坡果園山谷畫眉鳥2021年《泉水》教學(xué)教案9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)會(huì)九個(gè)生字。.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學(xué)難點(diǎn)：.“瓦”、“脆”的記憶和書寫。.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課.齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。---愛默生.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。板書并齊讀課題。二、新課教學(xué)（一）、感知課文.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。.卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cui”，不是“chui”.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。（先自讀再小組互讀）.泉水都流過(guò)了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。.小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：（1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！保?）泉水（快樂地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保?）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！保?）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”注：1.括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。.說(shuō)到第一句時(shí)，提問：“天然水塔”指的是什么？.讀好一句就可讓學(xué)生通過(guò)分小組等形式讀好其它幾句?！皝?lái)吧，來(lái)吧”等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo).引讀二、三、四、五自然段.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀.學(xué)生選背二、三、四、五自然段.這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”.讀好六七兩個(gè)自然段。方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀.通讀全文。三、鞏固練習(xí)1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：流進(jìn)山谷流過(guò)果園流到平地穿過(guò)小池注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。2、照樣子寫一寫例：很多很多很多很清很甜很美四、小結(jié)愛默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名2—3生背誦?？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來(lái)之后再讀。二、學(xué)習(xí)生字小組學(xué)習(xí)生字注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。然：左上角要和“夕”區(qū)分。脆：注意左下角的寫法。鵑：“口”字上沒有一橫。注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。3、指導(dǎo)書寫瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范股：右上角沒有鉤。教學(xué)方式：（1）先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔（2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫（3）自由寫，小組互查、改寫三、鞏固練習(xí)1、加偏旁組字組詞吉 土 2、照樣子填空火紅的杜鵑花（）身影（）大鏡子（）山谷（）歌聲（）果子3、讀一讀“我會(huì)讀”四、小結(jié)附：板書設(shè)計(jì)5、泉水山腰姐姐平地杜鵑花山坡果園山谷畫眉鳥2021年《泉水》教學(xué)教案10學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)流程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們見過(guò)泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？二、識(shí)字學(xué)詞：1、讀第一自然段“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫"?！芭丁币趩柎鹬校I(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫顯示字義。2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5、小組交流識(shí)記生字的方法。三、寫字指導(dǎo)。要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。第二課時(shí)：一、導(dǎo)入：小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見過(guò)的泉水有什么感受嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？（2）自主說(shuō)話，小組交流。2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。5、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。（1）“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！保?）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！保?）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币笞x出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。三、總結(jié)拓展1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛的心靈。（1）有感情地自由朗讀全文。（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的‘好處。(1)“丁冬，丁冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？(2)口頭補(bǔ)充句子。泉水流到，他看見了，泉水說(shuō)：“。”四、積累運(yùn)用1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。五、實(shí)踐活動(dòng)以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。