2022年少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2021年?少先隊(duì)中隊(duì)?輔導(dǎo)員工作?總結(jié)我們?要在做人梯?，做蠟燭的?同時(shí)，成就?自己，成就?自己的事業(yè)?。在十年的?教育工作中?，我慶幸我?做了我十分?愿意做的中?隊(duì)輔導(dǎo)員工?作，因?yàn)槲?一直信奉魏?書(shū)生老師的?一句話:做?教師而不做?中隊(duì)輔導(dǎo)員?，那真是失?去了增長(zhǎng)能?力的機(jī)會(huì)。?在這份工作?中，我與我?的學(xué)生一起?喜、一起憂?、一起學(xué)習(xí)?、一起進(jìn)行?課外活動(dòng)，?我們的心交?融在一起，?我們的情感?感悟在一起?，我從學(xué)生?那里得到了?無(wú)窮的樂(lè)趣?和力量，所?以我一走進(jìn)?班級(jí)，心情?就會(huì)豁然開(kāi)?朗。作為?一名少先隊(duì)?輔導(dǎo)員，我?深感肩上責(zé)?任之重大。?記得中國(guó)少?先隊(duì)工作學(xué)?會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳?海燕曾這樣?總結(jié)少先隊(duì)?輔導(dǎo)員的工?作:“不是?農(nóng)民，卻要?播種、耕耘?和灌溉;不?是醫(yī)生，卻?要診斷、矯?治和護(hù)理;?不是軍人，?卻始終伴隨?鼓點(diǎn)、號(hào)角?和旗幟。這?是一項(xiàng)有些?人輕視、許?多人漠視、?所有人都說(shuō)?重要的工作?。這是一項(xiàng)?純?nèi)缤趟?，高如盤崇?山，難如理?亂絲的工作?。這是一項(xiàng)?天天都不能?等待，月月?都無(wú)法松懈?、年都沒(méi)有?了結(jié)的工作??！钡拇_如?此，在近十?年來(lái)的輔導(dǎo)?員工作生涯?中，我逐漸?對(duì)此有了真?切地體會(huì)，?并迎來(lái)了新?時(shí)期少先隊(duì)?員工作面臨?的新挑戰(zhàn)。?我清醒地認(rèn)?識(shí)到:貫徹?___大精?神，推進(jìn)素?質(zhì)教育，是?對(duì)傳統(tǒng)教育?思想和陳舊?教育觀念的?深刻變革，?也不可能畢?其功于一役?。重要是身?為輔導(dǎo)員的?我們?cè)谟^念?、方法、理?念上的轉(zhuǎn)變?，不能再拘?泥于傳統(tǒng)的?工作模式，?要形成新的?教育思想，?就應(yīng)該在素?質(zhì)教育改革?的實(shí)踐中摸?索，要轉(zhuǎn)變?教育觀念，?就應(yīng)當(dāng)在教?育實(shí)驗(yàn)的探?索之中，逐?步升華與完?善。一、?創(chuàng)造性地開(kāi)?展少先隊(duì)活?動(dòng)，在活動(dòng)?中迸發(fā)創(chuàng)新?的火花少?先隊(duì)的活動(dòng)?，是少先隊(duì)?的生命。沒(méi)?有活動(dòng)，少?先隊(duì)就會(huì)形?同虛設(shè)。目?前，少先隊(duì)?活動(dòng)沒(méi)有現(xiàn)?成的___?，更沒(méi)有固?定不變的模?式，每個(gè)活?動(dòng)都須因人?、因時(shí)、因?地制宜來(lái)創(chuàng)?造。所以，?創(chuàng)造性是少?先隊(duì)活動(dòng)的?本質(zhì)和靈魂?。作為一?名少先隊(duì)中?隊(duì)輔導(dǎo)員，?我感覺(jué)到，?孩子們喜歡?少先隊(duì)活動(dòng)?，愿意在這?課堂之外的?活動(dòng)中展示?自己，我努?力做到“尊?重、相信”?隊(duì)員，“親?近、了解”?隊(duì)員，盡量?變“包辦代?替”為“引?導(dǎo)放手”努?力發(fā)揮每一?個(gè)隊(duì)員的創(chuàng)?造精神，比?如，在一次?“我讓校園?更美麗”的?主題隊(duì)會(huì)活?動(dòng)中，我完?全信任孩子?一定會(huì)用他?們的智慧，?用他們的雙?手讓自己的?校園更美麗?，沒(méi)有對(duì)他?們過(guò)多的干?涉，只進(jìn)行?了必要的指?導(dǎo)，他們把?這次主題會(huì)?搞得豐富多?彩:親自動(dòng)?手制作出了?實(shí)用美觀的?垃圾箱，還?以“垃圾箱?的自述”為?題進(jìn)行簡(jiǎn)短?的宣傳;用?手中的畫(huà)筆?畫(huà)出了心中?美麗的校園?;寫(xiě)出了發(fā)?自內(nèi)心的標(biāo)?語(yǔ)提醒大家?保護(hù)校園的?一草一木┅?┅而且通過(guò)?自己搞的這?些活動(dòng)還自?然而然的教?育了他們自?己，使少先?隊(duì)___的?自我教育得?以充分體現(xiàn)?。著名教育?家蘇霍姆林?斯基說(shuō)過(guò):?“教育人，?就是要培養(yǎng)?他對(duì)自己有?嚴(yán)格的要求?，要做到這?一點(diǎn)，就不?能總牽著他?的手走路，?而是讓他獨(dú)?立行走，因?而離開(kāi)自我?教育是不可?思議的?！?因而我們就?要注意在活?動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)?生的自我教?育意識(shí)。?二、以校園?環(huán)境建設(shè)為?出發(fā)點(diǎn)，加?快“綠天使?”行動(dòng)的步?伐。伴隨?著中國(guó)申奧?成功和加入?世貿(mào)___?，隊(duì)員們的?環(huán)境意識(shí)也?越來(lái)越強(qiáng)，?學(xué)習(xí)環(huán)保知?識(shí)，做小小?宣傳員┅┅?隊(duì)員們都在?用自己的實(shí)?際行動(dòng)支持?環(huán)保，投身?環(huán)保。尤其?是在我們的?中隊(duì)里，活?躍著一支名?為“綠天使?”的小隊(duì)，?由五名漂亮?可愛(ài)的小姑?娘組成，她?們是校園環(huán)?保的先鋒。?最近兩年來(lái)?，我們學(xué)校?的校園環(huán)境?變化很大，?可以說(shuō)是天?天都有新變?化，盡管我?們地處郊區(qū)?農(nóng)村，但我?們充分利農(nóng)?村優(yōu)勢(shì)，用?我們的綠色?環(huán)境詮釋了?“綠色奧運(yùn)?”的主題。?為此，我們?的綠天使小?隊(duì)便共同起?草了一份“?保護(hù)校園綠?色，從我做?起”的綠色?倡議書(shū)，利?用周一升國(guó)?旗的集會(huì)，?向全體隊(duì)員?發(fā)出倡議，?提醒每個(gè)隊(duì)?員愛(ài)護(hù)校園?環(huán)境。讓綠?色裝點(diǎn)我們?的校園。她?們五個(gè)人就?如同五顆耀?眼的小星星?，她們?cè)诖?型活動(dòng)中為?學(xué)校增添光?彩。三、?培養(yǎng)隊(duì)員的?自信心，使?“新世紀(jì)，?我能行”深?入人心。?“新世紀(jì)，?我能行”是?全國(guó)少工委?今年的教育?主題。為使?我能行的觀?念深入到每?一個(gè)隊(duì)員的?心中，我注?意運(yùn)用恰當(dāng)?的方法激發(fā)?隊(duì)員參與活?動(dòng)的熱情。?如:“我為?中隊(duì)添顆星?”活動(dòng)，號(hào)?召隊(duì)員要做?能為少先隊(duì)?___活動(dòng)?出點(diǎn)子、提?建議的“智?多星”;要?做與隊(duì)員團(tuán)?結(jié)協(xié)作的“?石榴星”;?遵守紀(jì)律的?“___星?”;愛(ài)勞動(dòng)?的“小蜜蜂?星”等，這?樣把目標(biāo)具?體化、形象?化，調(diào)動(dòng)隊(duì)?員參與的積?極性。再有?通過(guò)他們感?興地、新鮮?有趣的活動(dòng)?內(nèi)容，激發(fā)?隊(duì)員參與，?樹(shù)立他們的?自信心。例?如:“撲克?牌碼高樓賽?”使每?jī)蓮?撲克牌互相?支撐站立，?一直向上碼?放，爭(zhēng)取不?倒下去，這?個(gè)活動(dòng)本身?既新鮮又具?有挑戰(zhàn)性。?既培養(yǎng)了隊(duì)?員的耐心，?也激發(fā)了他?們的強(qiáng)烈成?功欲望。另?外自建隊(duì)角?更給了他們?展示自己的?舞臺(tái)，如“?新聞角”專?門為隊(duì)員們?收集當(dāng)日重?要新聞，記?錄在角內(nèi)小?黑板上。每?位隊(duì)員輪流?擔(dān)任記錄，?并向全中隊(duì)?隊(duì)員進(jìn)行講?解。這樣既?培養(yǎng)了少先?隊(duì)員從小關(guān)?心國(guó)家大事?，也鍛煉了?他們的口才?。四、建?立與家長(zhǎng)的?和諧關(guān)系，?中隊(duì)的各項(xiàng)?工作順利進(jìn)?行。剛開(kāi)?學(xué)時(shí)，就有?家長(zhǎng)反映，?早上起床遲?，結(jié)果連早?飯不吃，還?遲到了。晚?上總看動(dòng)畫(huà)?片，不愛(ài)寫(xiě)?作業(yè)，甚至?有學(xué)生生活?中的小事。?怎么辦，個(gè)?別問(wèn)題，我?找個(gè)別同學(xué)?談，若不及?改正，就要?在班內(nèi)公布?于眾，請(qǐng)全?班同學(xué)幫忙?，引導(dǎo)學(xué)生?體驗(yàn)自己父?母的艱辛，?為父母做力?所能及的事?，為父母分?憂解難。還?有學(xué)生反映?自己的家長(zhǎng)?脾氣暴躁，?學(xué)習(xí)成績(jī)不?好或丟了東?西，就要挨?打、挨罵。?于是，我請(qǐng)?個(gè)別家長(zhǎng)到?校，講體罰?對(duì)孩子身心?的傷害，并?與他們共同?商量解決的?辦法。在與?家長(zhǎng)合作中?，我覺(jué)得家?長(zhǎng)是愿意與?教師溝通的?，但有時(shí)總?是顧慮重重?，我有時(shí)通?過(guò)電話或直?接交流，讓?家長(zhǎng)明白:?孩子犯錯(cuò)誤?是正常的，?但犯錯(cuò)誤的?孩子，我們?不能不管不?問(wèn)，或當(dāng)頭?一棒，而是?要幫助他們?分析錯(cuò)誤原?因，如何避?免和改正，?除了家長(zhǎng)，?老師是真正?關(guān)心你孩子?學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?的人，而且?是真正幫助?你的人，家?長(zhǎng)與教師的?合作，才能?實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)“?望子成龍、?望女成鳳”?的愿望，能?得到家長(zhǎng)的?合作，中隊(duì)?輔導(dǎo)員的工?作會(huì)更容易?，家長(zhǎng)明白?教師的良苦?用心，就會(huì)?在各方面支?持