《故鄉(xiāng)蘆葦》教案設(shè)計

《故鄉(xiāng)的蘆葦》學(xué)習(xí)教課方案設(shè)計《故鄉(xiāng)的蘆葦》學(xué)習(xí)教課方案設(shè)計7/7《故鄉(xiāng)的蘆葦》學(xué)習(xí)教課方案設(shè)計《故鄉(xiāng)的蘆葦》設(shè)計正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的局部；積累詞語。理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)財鄉(xiāng)的感情。理解文中比喻、擬人句和含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。相關(guān)課件、圖片。一、發(fā)言導(dǎo)入1.同學(xué)們，大家見過蘆葦嗎？（生答。）師：我們生活在北方，很難見到蘆葦。在的故鄉(xiāng)，生長著許好多多樸實無華，綠如輕紡的蘆葦，給他留下了甜蜜的回憶。今天，我們就隨著作者的回憶，一起去看看——故鄉(xiāng)的蘆葦。（師板書課題，生齊讀。）二、初讀課文生邊讀邊想：課文主要寫了什么？2.指名用自己的話，概括地說一說。三、品讀課文過渡：生“我”養(yǎng)“我”的故鄉(xiāng)，給“我”留下好多夢幻般的記憶，為什么讓“我”尤犯難忘的倒是蘆葦呢？賞蘆葦美景。（學(xué)習(xí)2～4自然段。）⑴生自由讀課文。⑵說說：你在讀中感覺到了什么？是從哪些語句中讀出來的？（引導(dǎo)說出：綠、美,師相機板書。）課件出示句子：一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著細風(fēng)，搖晃著修長的秀枝，好像一朵朵綠色的輕云，給農(nóng)村鑲上一道美麗的風(fēng)景。①指名讀句子。②你喜歡這句話嗎？為什么？（引出：比喻句。）你們能不能夠模擬這個句子，說一兩個比喻句呢？③師指導(dǎo)朗讀。④故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊，老師真想來感覺一下，讓我讀一次，好嗎？⑤師讀，生觀察。讀后問：你觀察到什么了？你從老師朗讀中感覺到了什么？⑥生屢次練讀：分組讀、指明讀、齊讀等。⑦練說疊詞：請同學(xué)們說一說句中運用了哪些疊詞，你還能夠說出其余疊詞嗎？課件出示句子：每年，當春風(fēng)方才吹謝雪花，蘆葦就迫不和待地從泥土里探出尖尖的腦袋。①哪些同學(xué)喜歡它，就站起來讀一讀。②全班齊讀。③這句話用了什么修辭方法？我們以前學(xué)過這樣的句子嗎？誰站起來說一說。（引導(dǎo)說說擬人句。）過渡：這么美的蘆葦，必然給“我”帶來了好多的快樂。下面，就讓我們與作者一起回到他的童年，去感覺那一份快樂。憶童年趣事。（學(xué)習(xí)5～7自然段。）⑴生以4人為小組合作學(xué)習(xí)。自由朗讀，交流：課文中寫了幾件童年趣事，你感覺哪件事最幽默，說說為什么。自學(xué)要求：①讀懂這一局部的每一句話，不理解的能夠提出來談?wù)摗＂诶首x時能夠加上合適的動作，讀出“趣”來。⑵生報告自學(xué)情況。全班交流，師隨機出示句子，指導(dǎo)朗讀。出示句子：小朋友們?yōu)檫@美好的音樂陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼叫著——①生自由讀，指名讀，小組讀，齊讀。②師生談?wù)摚簬煟捍藭r，我已經(jīng)陶醉在那鳥鳴似的歌聲中，真快樂??！你看，小朋友們吹得多起勁?。。ㄖ笇?dǎo)觀察插圖。）生邊想邊朗讀第5自然段。（配輕音樂。）師：我們不單用蘆葉吹出美好的歌曲，還把它們折成綠色的蘆葉船，別提多幽默了?。◣熞龑?dǎo)同學(xué)讀第6自然段。）課件出示句子：綠色的“船隊”便滿載著我們貞潔的想象，順流而去。師：句子中的“船隊”和“想象”分別指什么？說說你的理解。（生自由發(fā)言。）⑶師：吹蘆葉、折蘆葉船多幽默啊！可是，更幽默的還在后邊呢！現(xiàn)在，我想隨著作者一起去蘆葦叢中捉紡織娘，你們想去嗎？（指名讀第7自然段。）師：你喜歡這一段嗎？為什么？（生自由回答。）（生練讀：指明讀，自由讀，齊讀。）師：紡織娘是什么？它是什么樣子的?請找到課文中的語句讀一讀。課件出示：紡織娘，協(xié)助同學(xué)理解。⑷練習(xí)背誦：把你最喜歡的一局部背下來。過渡：故鄉(xiāng)的蘆葦多美??！它曾給“我”留下了這么甜蜜的回憶，讓“我”永遠不能夠忘掉。同學(xué)們，讀了課文，你從課文中感覺到一種怎樣的感情呢？你能從課文中找到直接表達這種感情的語句嗎？3.學(xué)習(xí)第1、8自然段。仔細品讀，比較說說這兩段有什么特點。（前后照料。）四