上語(yǔ)文《日月明》舜帝復(fù)旦示范小學(xué)劉露

教案首頁(yè)課題日月明授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)2授課教師劉露教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語(yǔ)拼音和兒歌認(rèn)讀14個(gè)生字。2、能在田字格中規(guī)范書寫“手”和“力”字。3、能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識(shí)字。4、通過(guò)了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1．借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。2．正確流利地朗讀課文。3、利用會(huì)意字的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)教具準(zhǔn)備步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)拼音和熟字（一）復(fù)習(xí)聲母、韻母和音節(jié)（師生快速抽讀卡片）（二）復(fù)習(xí)漢字（課件出示）二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這里面有的字還能組成新字呢?。◣燑c(diǎn)擊課件──“日”“月”變“明”）師：用我們學(xué)過(guò)的“日”和“月”就能組成一個(gè)新的字──“明”?？?，“日”和“月”的貢獻(xiàn)多大??！用這種方法組成的字還有很多呢，就在識(shí)字（二）的第4課。教學(xué)重難點(diǎn)突破三、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。2、同桌互讀課文、教師引讀課文。3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)）4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車讀。5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋果落地。）2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）3、找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）第二課時(shí)一、漢字的書寫指導(dǎo)。一）復(fù)習(xí)生字1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。（2）指名讀詞語(yǔ)。（3）找朋友。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。）教案續(xù)頁(yè)重難點(diǎn)突破4、讀讀想想。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）跟老師讀。（3）指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（說(shuō)到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開(kāi)去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）批注（本班學(xué)情）教學(xué)拓展自創(chuàng)兒歌。1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。2、交流?？偨Y(jié)提升課外拓展。課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)照樣子寫字小土（塵）人木（）日