小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元P19-P21頁。教學(xué)目標(biāo)：1.通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的算式。3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用小括號，體會小括號在混合運(yùn)算中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：探索“小括號”的應(yīng)用過程。教學(xué)過程：一、課前復(fù)習(xí)師：上新課之前，老師想考考你們。課件出示復(fù)習(xí)題：1.比一比，看誰的眼力好。（說出運(yùn)算順序）30+8X45X2+380-64+829+24+42.把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。5X3=1581+9=916+12=2825+15=409-9=028+7=4（課前復(fù)習(xí)，為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。）二、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1.談話：小淘氣是個(gè)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題。他很想和同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們愿意和他比一比嗎?（用談話法為學(xué)生引出一個(gè)虛擬的競爭對手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生初步的競爭意識）2.課件出示“過河”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）理解圖意，明確問題學(xué)生觀察后教師提問：圖中告訴我們哪信息?要我們解決什么問題?（學(xué)生回答）師：剛才同學(xué)們都說得很好，現(xiàn)在我們一起來看圖。河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，現(xiàn)在每只船限乘9人，需要幾只船?（通過創(chuàng)設(shè)男、女生過河的情境，使學(xué)生將計(jì)算生活化，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。）（2）獨(dú)立嘗試，合作解決問題師：請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，幫助圖中的小朋友解決問題。師：我們先估計(jì)一下，大概需要幾條船?把你的方法告訴大家。生1：我估計(jì)大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9，大約需要7條船。生2：我估計(jì)大概需要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。師：那么到底需要幾條船?誰會列式解答?生：29+25=54（人）54+9=6（只）師：第一步先算什么?生：先算全班總?cè)藬?shù)，再除以每條限乘9人。師：說得好!師：誰能用我們前面學(xué)的知識把分步式列成一個(gè)綜合算式?生：29+25+9師：小組討論：這樣列式行不行?生1：不行，因?yàn)檫@樣就不是先算加法了生2：不行，因?yàn)檫@樣就先算女生要幾條船，男生沒算（評析問題的出現(xiàn)為后面小括號的出現(xiàn)做好鋪墊。）師：好，你們說得都很有道理，那我們該怎么辦?要先算29+25，就必須給它加上一個(gè)符號表示出來?，F(xiàn)在請同學(xué)們試著寫一寫。小組合作交流，學(xué)生試寫并展示：29+25+9（29+25）+9師：大家仔細(xì)觀察，這兩道算式有什么相同的地方?生：數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號一樣。師：觀察的非常認(rèn)真,有什么不同的地方?生：后一道算式加了小括號。師：那咱們計(jì)算一下，結(jié)果怎么樣?學(xué)生計(jì)算展示得數(shù)后討論：為什么兩道題的得數(shù)不同?多讓學(xué)生說。師：大家說的都很好，小括號改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致得數(shù)不同。師：這就是我們今天所學(xué)的一種新符號一一“（）”小括號（板書）。每個(gè)數(shù)學(xué)符號都有它所表示的意義。小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的。現(xiàn)在再來看這道題，應(yīng)該怎樣做才能符合題意呢?（評析結(jié)合具體情境，教師將小括號介紹給學(xué)生。）師：同桌之間討論并匯報(bào)結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生感知小括號在計(jì)算中的作用。）生：（29+25）+9=54?9=6（只）答：需要租6只船。師：通過對“過河”問題的解決，我們知道了小括號的作用，誰來用自己的話說一說它的作用?生1：小括號能改變運(yùn)算順序。生2：算式中有小括號的要先算小括號里面的。生3：小括號里的要先算，幫助我們解決問題。師：老師把大家說的編成了一首兒歌，你們想聽嗎?出示：小括號，本領(lǐng)大，算式有你就變化。改變順序少不了，先算括號要記牢。學(xué)生齊讀。（兒歌的編制進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識有括號算式的運(yùn)算順序，加深印象。）三、運(yùn)用知識，解決問題。1.比一比，誰的眼睛亮。（說說不同之處及運(yùn)算順序）18-9X2（18-9）X22.比一比，看誰算得對又快。（學(xué)生說說算法）5X（36-29）（83-35）?894-（25+19）3.我?guī)蛬寢屗阋凰忝客胺奖忝?元，每袋大米64元，媽媽帶了100元錢買了一袋大米，剩下的錢可以買幾桶方便面?學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2【教學(xué)內(nèi)容】教科書第36頁例6及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷探索減法估算方法的過程，初步學(xué)會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。2．培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。3．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，滲透思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究情景導(dǎo)入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場的學(xué)習(xí)用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標(biāo)價(jià)為187元；一件是復(fù)讀機(jī)，標(biāo)價(jià)為525元。二、合作交流，探究方法（1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？（2）學(xué)生自由匯報(bào)。（教師板書）①隨身聽和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元？②張強(qiáng)有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元？③如果買1臺復(fù)讀機(jī)，大約還差多少元？（3）誰能解決第一個(gè)問題？（學(xué)生匯報(bào)）（4）其余兩個(gè)問題怎樣解決呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論）（5）把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？（6）學(xué)生匯報(bào)。①學(xué)生1：估算326-187時(shí)，把326看作300,把187看作200,結(jié)果大約是100。估算525-326時(shí)把525看作500，把326看作300，結(jié)果大約是200。②學(xué)生2：我們組估算326-187時(shí)，把326看作350，把187看作200，結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530,把326看作320,結(jié)果大約是210。（7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？（8）學(xué)生：因?yàn)橘I東西的時(shí)候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數(shù)看大一點(diǎn)，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？（9）總結(jié)：我們在進(jìn)行減法估算時(shí)，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)（被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要，才能有效地解決實(shí)際問題。（10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。（11）初步練習(xí)：6頁“試一試”。三、鞏固練習(xí)，拓展新知（1）完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說一說估算方法。（2）完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第91――92頁。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、能對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來。2、認(rèn)識一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。過程與方法：1、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。2、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息、用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程中，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)表達(dá)交流數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。教學(xué)難點(diǎn)能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。教學(xué)方法嘗試教學(xué)法課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)1板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、炫我兩分鐘二戰(zhàn)前期德國勢頭很猛，英國從敦刻爾克撤回到本島，德國每天不定期的對英國狂轟亂炸，后來英國空軍發(fā)展起來，雙方空戰(zhàn)不斷。為了能夠提高飛機(jī)的防護(hù)能力，英國的飛機(jī)設(shè)計(jì)師們決定給飛機(jī)增加護(hù)甲，但是設(shè)計(jì)師們并不清楚應(yīng)該在什么地方增加護(hù)甲，于是請來了統(tǒng)計(jì)學(xué)家，統(tǒng)計(jì)學(xué)家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機(jī)的中彈部位描繪在一張圖上，然后將所有中彈飛機(jī)的圖都疊放在一起，這樣就形成了濃密不同的彈孔分布。工作完成了，然后統(tǒng)計(jì)學(xué)家信心十足的說沒有彈孔的地方就是應(yīng)該增加護(hù)甲的地方，因?yàn)檫@個(gè)部位中彈的飛機(jī)都沒能幸免于難。從這個(gè)故事中你知道的統(tǒng)計(jì)有什么作用嗎？【設(shè)計(jì)意圖：炫我兩分鐘給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺，綻放其生命色彩。能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】二、嘗試小研究嘗試小研究：研究一：1.從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些信息？2.這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一個(gè)格表示幾個(gè)人？你是怎么知道的？3.自己提出問題并解答。研究二：1.完成課本91頁，試一試：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖。2.交流展示學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖。三、小組合作探究嘗試研究一出示小組合作交流建議：1、組長組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖:給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生在思考、交流的過程中對知識進(jìn)行一個(gè)思維的碰撞?！克?、班內(nèi)展示交流，建構(gòu)新知1、全班交流，師生評價(jià)。2、試一試，學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)表，談一談自己的感受。觀察不完整的統(tǒng)計(jì)圖，找出這幅統(tǒng)計(jì)圖的特征。（用一個(gè)格表示4個(gè)人）3、學(xué)生試著補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖，師巡視指導(dǎo)，交流時(shí)，讓學(xué)生說明不夠整格時(shí)怎樣想的，是怎樣處理的。（生表述自己的發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)格代表4人，如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)教師予以提示。）小結(jié)：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)經(jīng)常采用一格表示多個(gè)單位的方法。4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提問并解答。交流時(shí)，學(xué)生提出的問題只要合理，就給予肯定?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過交流，學(xué)生利用知識的遷移，認(rèn)識一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。這是學(xué)生對知識一個(gè)內(nèi)化、提升的過程?！课?、挑戰(zhàn)自我1、數(shù)學(xué)書92頁練一練的第1題【設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識?！?、數(shù)學(xué)書92頁練一練的2題。自己設(shè)計(jì)一張調(diào)查表，記錄自己一學(xué)期讀課外書的情況。六、盤點(diǎn)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？【談收獲環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既可以是對本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)的梳理，能讓學(xué)生更清晰本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，也可以是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的梳理和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！空n后反思引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流，并利用現(xiàn)代化的教手段，形象生動(dòng)地展示了統(tǒng)計(jì)圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，學(xué)生在合作探究中了理解知識間的聯(lián)系，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生對知識的理解逐步升華，應(yīng)用多種策略解決問題的能力不斷提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解測定直線是生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要，知道測定直線的一些簡單工具。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握測定直線的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握測定直線的方法。教具準(zhǔn)備：測量工具若干套（標(biāo)桿、卷尺、測繩等）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、舉例說明什么叫距離？2、常用的長度單位是什么？二、新授。1、測量土地的'意義。結(jié)合本地建設(shè)實(shí)例，如：群星要建新校，要確定學(xué)校的面積有多大，都需要測量土地。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)實(shí)際測量。2、認(rèn)識測量工具。（1）標(biāo)桿：測定直線時(shí)使用的一種工具。（2）卷尺和測繩：測量距離時(shí)所使用的工具。把上述工具給學(xué)生看，介紹怎樣看卷尺、測繩上的尺度。介紹使用方法，使用卷尺時(shí)在兩點(diǎn)中要拉直。3、學(xué)習(xí)測量距離的方法。（1）量地面上較近距離，可以用卷尺或測繩直接量出。請兩個(gè)學(xué)生用卷尺測量教室門口到窗戶的距離。（2）量比較遠(yuǎn)的距離。量比較遠(yuǎn)的距離如學(xué)校到市場，用卷尺不能一次測出距離，量幾次就會歪斜，不可能在一條直線上，所得距離不準(zhǔn)，所以要在兩點(diǎn)中先測立一條直線。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5［教學(xué)內(nèi)容］［教材簡析］教材先通過主題圖，讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1?5五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1?5,對應(yīng)著出示數(shù)1?5,讓學(xué)生認(rèn)識并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2,2添上1是3可以使學(xué)生感知1?5的聯(lián)系，體會這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。通過數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動(dòng)，加深學(xué)生對1?5各數(shù)實(shí)際意義的認(rèn)識，提高寫數(shù)、能力。、［教學(xué)目標(biāo)］1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1?5各數(shù)的過程，認(rèn)識1?5,會讀、寫1?5各數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行、交流。、3、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù),體會數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。［教學(xué)過程］一、激情引趣談話：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎、我們一起到動(dòng)物園游一游。（屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀、4只）,這么多可愛的動(dòng)物中,你喜歡哪一種、數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù),用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示、出來。、（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片）與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動(dòng)物是什么、你是用幾個(gè)圓片來表示這種動(dòng)物的只數(shù)的、（學(xué)生小組內(nèi)討論）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動(dòng)物有幾只、（學(xué)生在實(shí)物展臺上擺出相應(yīng)的圓片,學(xué)生邊說邊擺,全班進(jìn)行簡單的評價(jià)。）小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1?5之間，今天我們一起認(rèn)識1?5。［評：教師根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)引入,創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的問題情境,激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個(gè)數(shù)。］二、動(dòng)手操作,合作探究1、擺一擺。提問：你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎、找一找，看誰找得對、（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視學(xué)生操作情況）組內(nèi)同學(xué)相互評價(jià)擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。2、撥一撥。講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴一一計(jì)數(shù)器。（教師在計(jì)數(shù)器上撥上1個(gè)珠子）提問：我在計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)珠子、（1個(gè)）又添了幾個(gè)、（1個(gè)）現(xiàn)在是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、下面請大家在自己的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎、（學(xué)生撥珠，邊撥邊說）如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎、、、（教師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1，學(xué)生一起操作）談話：像老師一樣，一個(gè)小朋友出示卡片，組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。（學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行撥數(shù)活動(dòng)）3、寫一寫。談話：剛才我們認(rèn)識了1?5,你們愿意寫一寫嗎、自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的本子上，從1寫到5?？凑l寫得、最好。、寫完后，小組內(nèi)的小朋友相互評價(jià)，最后教師評價(jià)。教師示范書寫1?5,重點(diǎn)指導(dǎo)寫5,第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。（學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)書寫數(shù)字5，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）4、說一說。提問：生活中哪些地方你見到過1?5這幾個(gè)數(shù)、隨著學(xué)生想到的事物,屏幕出現(xiàn)實(shí)物圖。場景圖：看,那是幾路公共汽車、（2路）丁丁家住幾號樓幾單元、（4號樓3單元）［評：教師通過讓學(xué)生自己操作，初步感知1?5這幾個(gè)數(shù)，每撥一次，珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè)，實(shí)際滲透了1?5各數(shù)是由幾個(gè)一組成的。在寫一寫的教學(xué)中,教師在學(xué)生已有的寫數(shù)水平上,先讓學(xué)生自己嘗試寫數(shù),然后再重點(diǎn)講解,充分了解學(xué)生的知識水平，針對性強(qiáng)。同時(shí)，教師給了學(xué)生自主交流的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。］三、鞏固新知1、小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎、教師節(jié)這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮?？?（屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖）提問：仔細(xì)觀察，與小組的同學(xué)說說你看到了什么、（學(xué)生小組討論后，全班交流）哪位同學(xué)能用數(shù)說說你所看到的事物、（1個(gè)男孩拉琴，3個(gè)女孩跳舞，4個(gè)不同顏色的氣球）根據(jù)學(xué)生的回答，教師在學(xué)生所指的事物旁，依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、52、搶答：看圖說數(shù)。出示圖：3根黃瓜，5個(gè)西紅柿，2段藕，4個(gè)蘿卜，1棵、白菜、。（隨著實(shí)物圖的不斷出現(xiàn)，學(xué)生站起來說數(shù)，比比誰說得又對又快）3、猜數(shù)游戲。（1）2后面的數(shù)是幾、（2）3和5之間的數(shù)是幾、（3）4前面的數(shù)是幾、你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。4、你們愛吃水果嗎、屏幕出現(xiàn)水果圖：1個(gè)西瓜，2個(gè)菠蘿，3個(gè)梨，4個(gè)草莓，5個(gè)香蕉。這些水果分別有幾個(gè)、5、出示花瓶圖。在這幅圖中，每個(gè)花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆