2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)

第3頁共3頁2021年?幼兒園幼小?銜接活動(dòng)總?結(jié)之一，?家長培訓(xùn)。?今年___?月，___?市中心實(shí)驗(yàn)?幼兒園特邀?___市教?育科學(xué)研究?所宋___?師，為大班?家長進(jìn)行了?“如何做好?幼小銜接”?專題講座。?幫助家長了?解幼兒入學(xué)?適應(yīng)現(xiàn)狀，?以及怎樣幫?孩子做好入?學(xué)前的準(zhǔn)備?和哪些需要?注意的事項(xiàng)?，給家長們?提供了實(shí)際?的指導(dǎo)方法?，幫助家長?樹立正確的?幼小銜接觀?念。下午?，___余?名家長在幼?兒園多功能?活動(dòng)室認(rèn)真?聆聽了講座?，宋老師從?“幼小銜接?的誤區(qū)、怎?樣做好幼小?銜接、如何?正確引導(dǎo)孩?子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?”三個(gè)方面?，結(jié)合真實(shí)?、生動(dòng)的實(shí)?例，詳細(xì)闡?述了家長需?如何做好幼?小銜接的方?法，家長們?認(rèn)真記錄下?要點(diǎn)，頻頻?點(diǎn)頭，受益?匪淺。講座?讓家長們認(rèn)?識(shí)到孩子從?幼兒園到小?學(xué)，作息時(shí)?間、課程設(shè)?置、教學(xué)方?法、師生關(guān)?系等都有著?很大的差異?。要想讓孩?子能及早適?應(yīng)小學(xué)生活?，必須提早?做好生理準(zhǔn)?備、心理準(zhǔn)?備以及生活?準(zhǔn)備。之?二，教師走?進(jìn)小學(xué)。_?__月__?_日，中心?實(shí)驗(yàn)幼兒園?徐___園?長、馮__?_副園長率?___名教?師走進(jìn)__?_小學(xué)，走?進(jìn)小學(xué)課堂?，參加幼小?銜接教學(xué)觀?摩研討活動(dòng)?。下午2?點(diǎn)___分?，___小?學(xué)李___?師進(jìn)行了《?小壁虎借尾?巴》的教學(xué)?活動(dòng)，從認(rèn)?識(shí)生字、組?詞到對(duì)重難?點(diǎn)字詞的書?寫指導(dǎo)再到?課文的理解?、閱讀，李?老師用親切?活潑的語言?和教態(tài)為觀?摩的人員展?示了一節(jié)優(yōu)?秀的小學(xué)課?堂，凸顯了?語文的學(xué)習(xí)?與識(shí)字教學(xué)?的有機(jī)整合?，體現(xiàn)了幼?兒園與小學(xué)?教學(xué)活動(dòng)的?不同。隨后?，教師們通?過分組共同?研討《指南?》與課標(biāo)對(duì)?孩子讀寫的?培養(yǎng)和要求?的異同點(diǎn)，?并結(jié)合實(shí)際?工作交流在?幼小銜接中?遇到的困惑?，比如幼兒?園與小學(xué)教?學(xué)模式、教?材的不同;?幼兒發(fā)音不?準(zhǔn)、寫字筆?畫不對(duì)導(dǎo)致?小學(xué)階段難?以改正;幼?兒園與小學(xué)?教學(xué)的差異?等問題展開?討論。在不?斷的思維碰?撞中，大家?一致認(rèn)為:?對(duì)幼兒學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?不論在小學(xué)?還是幼兒園?都是極為重?要的，好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)?讓孩子終身?受益。最?后，市教科?所的王__?_師對(duì)本次?活動(dòng)進(jìn)行總?結(jié)，肯定了?我園幼小銜?接課題對(duì)幼?兒發(fā)展的意?義和價(jià)值，?并暢談了幼?小教師工作?、教學(xué)形式?策略的不同?之處，同時(shí)?對(duì)之后的教?研提出了建?議，希望幼?兒園與小學(xué)?之間打破壁?壘，實(shí)現(xiàn)《?指南》與課?標(biāo)的對(duì)接，?將課題研究?落到實(shí)處，?為幼兒入學(xué)?做好準(zhǔn)備。?此次教研活?動(dòng)是我園對(duì)?幼小銜接中?兒童聽說讀?寫能力培養(yǎng)?研究在小學(xué)?的一次嘗試?。幼小銜接?的研究工作?，必須依靠?幼兒園與小?學(xué)雙向互動(dòng)?的力量，讓?幼兒園教師?了解小學(xué)低?齡學(xué)段的學(xué)?習(xí)方式及要?求，同時(shí)也?要讓小學(xué)低?齡段教師走?進(jìn)幼兒園的?課堂，了解?幼兒園的教?學(xué)內(nèi)容及方?式，這樣才?能真正實(shí)現(xiàn)?自身教學(xué)方?式和內(nèi)容上?的銜接，才?能開展更有?針對(duì)性的引?導(dǎo)和教育，?探索出一條?切實(shí)可行的?道路，為今?后的幼小銜?接做好鋪墊?。之三，?走進(jìn)___?小學(xué)體驗(yàn)小?學(xué)校園生活?。___月?___日，?___市中?心實(shí)驗(yàn)幼兒?園五個(gè)大班?的___余?名幼兒及老?師一起走進(jìn)?___市_?__小學(xué)體?驗(yàn)小學(xué)，走?進(jìn)小學(xué)生課?堂，真切體?會(huì)小學(xué)生生?活，為他們?馬上要進(jìn)入?的小學(xué)生活?做好準(zhǔn)備。?體驗(yàn)共分兩?部分:參加?升旗儀式和?周主題校會(huì)?“熱愛閱讀?，傳承家風(fēng)?，做中華好?少年”、進(jìn)?班聽課。?九點(diǎn)半，中?心實(shí)驗(yàn)幼兒?園的全體幼?兒整齊地在?操場(chǎng)上，參?加了___?小學(xué)的升旗?儀式，當(dāng)升?國旗時(shí)，少?先隊(duì)員們都?肅立挺直的?敬隊(duì)禮，幼?兒園小__?_也認(rèn)真地?模仿小學(xué)生?們敬隊(duì)禮，?莊嚴(yán)的注視?著國旗在國?歌聲中升起?。接著，三?位小學(xué)生打?著響板有節(jié)?奏的訴說著?“閱讀的_?__力”，?這種新奇的?方式，展開?了“熱愛閱?讀，傳承家?風(fēng)，做中華?好少年”周?主題校會(huì)，?讓幼兒園小?朋友在輕松?的氛圍下受?到了閱讀文?化的熏陶。?隨后哥哥姐?姐們展示了?動(dòng)感十足的?大課間操，?小___也?有模有樣的?跟著模仿。?十點(diǎn)十分?在多功能教?室，幼兒園?大班小朋友?分別觀摩了?生動(dòng)有趣的?語文課“_?__”、和?“一分鐘”?、數(shù)學(xué)課“?數(shù)的進(jìn)位”?，從游戲化?的參加舞會(huì)?的十二個(gè)小?動(dòng)物的正確?讀法到正確?運(yùn)用小動(dòng)物?來組詞造句?到最后的正?確書寫這十?二種小動(dòng)物?的名稱，…?…讓小__?_直觀、深?刻的感受到?了小學(xué)的課?堂是什么樣?子的，小哥?哥姐姐們認(rèn)?真的舉手發(fā)?言，標(biāo)準(zhǔn)的?讀出每一個(gè)?動(dòng)物名稱拼?音，仔細(xì)的?寫著每個(gè)動(dòng)?物名稱的一?筆一劃。幼?兒園小朋友?能安安靜靜?、認(rèn)認(rèn)真真?上完___?分鐘的課，?真切感受到?小學(xué)生活，?也對(duì)即將到?來的小學(xué)生?活充滿了期?待。做好?幼小銜接工?作，讓幼兒?了解小學(xué)生?生活，切身?感受到小學(xué)?的___力?，喜歡上學(xué)?，不僅僅是?幼