八年級政治以禮待人教案

以禮待人一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人能力目標(biāo)懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實踐中做一個文明有禮的人情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會文明有禮對個人的意義和對社會和諧的價值二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體展示材料）一個年輕人要去張村，可他不認(rèn)識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。請問他悟出了什么？教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。今天我們來學(xué)習(xí)第四課第2課時：以禮待人。二、新課講授1.閱讀教材——識禮2.禮是什么？教師明確：禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面?；顒右唬何拿饔卸Y使人安身立命1.學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗”你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？提示：到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機(jī)”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應(yīng)先請客人動筷子。教師總結(jié)：文明有禮是人立身處世的前提。它可以使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。活動二：情境體驗——文明有禮促和諧1.學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”2.同學(xué)們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？教師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會?；顒尤好鞫Y守禮（多媒體展示校園中存在的現(xiàn)象）①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７乜谝律汛蟪?。③在飯?zhí)门抨牬蝻垼袷刂刃?。④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。⑥不給同學(xué)起“綽號”，不開惡意玩笑。⑦在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。1.以上哪些現(xiàn)象是對的？哪些是錯誤的？提示：①正確，語言文明，舉止文明；②錯誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，遵守秩序；④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們認(rèn)識了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。四、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要是通過對禮的認(rèn)識，文明有禮的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟發(fā)學(xué)生平時多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習(xí)慣。文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學(xué)們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風(fēng)尚。本課時的文字比較淺顯易懂，上課時要多準(zhǔn)備資料，如我國出臺的《游客不文明行為