動(dòng)物樂(lè)園-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽獲獎(jiǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)年月日星期課型新授教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物樂(lè)園授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握比較多少的方法。2、會(huì)用“〉”、“〈”、“=”表示比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽(tīng)過(guò)駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過(guò)比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。二、引導(dǎo)操作，探究新知1、出示“動(dòng)物樂(lè)園”圖師：動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。2、匯報(bào)交流師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4個(gè)籃子，5個(gè)紅蘿卜，4只小白兔，3只猴子，2只小鳥(niǎo)，2個(gè)秋千。）3、動(dòng)手操作（1）師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？（2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來(lái)的和看到的一樣嗎？4、設(shè)疑激趣師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。5、探究方法(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（小兔和籃子比）師：咱們先把小兔和籃子比較，那么這兩個(gè)，誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）動(dòng)手操作：比較它們誰(shuí)多誰(shuí)少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來(lái)比較，還可用擺的方法來(lái)比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。展示、交流：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒(méi)有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？認(rèn)識(shí)“=”揭示同樣多：小兔有4只，籃子也有4個(gè)，小兔和籃子的個(gè)數(shù)一樣，我們就說(shuō)：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）小兔有4只用數(shù)表示寫(xiě)幾？籃子也有4個(gè)，用幾表示？4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系？誰(shuí)知道？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“=”？板書(shū)：4=4讀作：4等于42）認(rèn)識(shí)“>”、“<”（兔和紅蘿卜比、猴和秋千比……）師：接下來(lái)怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)。①獨(dú)立思考②小組交流③全班交流怎么比？{引導(dǎo)學(xué)生表述：--比—多（少）}師：3比2多，在3和2的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“>”？這個(gè)式子3>2怎么讀？（3大于2）；3比2多，用“>”表示，那么4比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？這個(gè)式子怎么讀？4<5（4小于5）。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“>”、“<”練習(xí)使用“>”、“<”（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、“<”）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。三、練習(xí)與拓展師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥(niǎo)最少，小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？也可以用數(shù)字說(shuō)一說(shuō)它們比的結(jié)果。四、小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)到了什么？備注板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物樂(lè)園小于號(hào)＜大于號(hào)＞等于號(hào)＝開(kāi)口對(duì)大數(shù)尖尖對(duì)小數(shù)作業(yè)布置7〇34〇93〇35〇810〇12〉□6〉□6=□□=8教學(xué)反思本節(jié)課力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、自主性和開(kāi)放性。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索出“=”