A3演示文稿設(shè)計與制作主題說明語文3篇

A3演示文稿設(shè)計與制作教學主題部編版六年級語文上冊第6課《狼牙山五壯士》教學對象六年級1班學生教學目標1會寫“寇、副”等14個生字，會寫“日寇、奮戰(zhàn)”等20個詞語。2結(jié)合重點語句，感受五位壯士的英雄氣概。3體會課文既關(guān)注群體，又聚焦個人的寫法。教學環(huán)境多媒體環(huán)境技術(shù)支持六年級教室擁有希沃一體機一臺，能聯(lián)網(wǎng)，一體機上安裝有Alclass授課軟件、希沃白板5、學樂云等教學輔助軟件。老師可以借助網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境提高教學質(zhì)量和教學效果，教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息，提高學生對語文學習的主動性和積極性。主要內(nèi)容1課文首先呈現(xiàn)學習目標。讀了課題，你認為題目中的哪個詞能體現(xiàn)出狼牙山五壯士的精神？為什么不用《狼牙山五戰(zhàn)士》而用“壯士”？帶著問題朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。2結(jié)合重點句子，指導學生品析班長馬寶玉的英雄氣概，概括出武威壯士的英雄氣概。在理解的基礎(chǔ)上，讀出語氣及感情。3聚焦重點段落，體會點面結(jié)合的寫法。

A3演示文稿設(shè)計與制作主題說明教學主題部編版五年級下冊第18課《威尼斯的小艇》教學對象五年級（1）班全體學生教學目標1.通過學習課文，知道小艇的特點，知道小艇在威尼斯這座城市中的作用，了解小艇和威尼斯這座城市的關(guān)系。2.領(lǐng)會作者抓住事物的特點并把人的活動向景物、風情結(jié)合起來進行描寫的特點。3.體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的效果。4.感受威尼斯的獨特風情，領(lǐng)略威尼斯迷人的風光，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生對大自然美景的熱愛。教學環(huán)境多媒體環(huán)境技術(shù)支持PPT2016版軟件演示文稿希沃白板希沃小助手主要內(nèi)容.圖片導入：先讓學生欣賞一組威尼斯風光的圖片，引發(fā)學生學習的興趣。..小艇外形特點的分析、歸納:學生品讀三個描寫小艇的句子，找出體現(xiàn)小艇特點的關(guān)鍵詞語，老師歸納出示。.分析小艇與人們的密切關(guān)系，重點體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的效果。.教學主題內(nèi)容的概括、總結(jié)：采用填空的方式，引導學生依次概括出文章主題內(nèi)容，老師根據(jù)學生回答進行總結(jié)。A6技術(shù)支持的課堂講授

《夏天里的成長第二課時》教學設(shè)計教學主題小學六年級語文《夏天里的成長》第一課時教學內(nèi)容及分析小學六年級語文《夏天里的成長》第一課時教學對象及特點新塘鎮(zhèn)萬福小學六年級1班學生。本班學生學習興趣與學習基礎(chǔ)很抓實。通過對學生的測試，結(jié)合其自身的學習表現(xiàn)，本班學生對語文學習興趣比較高，有三分之二學生很喜歡語文學習，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習，只有幾位學生不太喜歡語文學習。從完成課內(nèi)外作業(yè)時間與課堂來看，本班學生總體學習基礎(chǔ)還是很扎實的，男女兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上相差不多，作業(yè)慢的幾個學生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在三年級的認讀水平。學生學習習慣一般，特別優(yōu)秀的學生很少，如認真預習，認真完成各種作業(yè)，認真復習，做讀書筆記、小練筆訓練、積累各種名言警句、古詩詞背誦等。有一小部分學生學習習慣差一些，如上課不積極發(fā)言，回家不預習，作業(yè)拖拖拉拉，甚至不完成，要教師再三催促才交作業(yè)。學生學習的整體水平比較均等。教學目標1.會寫“棚、苔”等9個生字，會寫“活生生、苔葬”等11個詞語。2課文圍繞中心句從哪些方面描寫“夏天的成長”，體會文章從不同方面表達中心意思的寫法及好處。3體會本文的表達特點，明白最后一句話的含義。教學過程一、溫故知新，導入新課過渡：從上節(jié)課我們知道，夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。作者圍繞這一中心分別從植物、動物、山水、鐵軌、馬路，一直寫到人的成長。那么，萬物到底是怎樣“迅速生長”的呢？二、研讀課文，感受“成長”.感受植物、動物的迅速“成長”。出示中心句：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！毕奶靹又参锷L的特點是？長得快、變化大的特點，從哪些詞語體會到？（飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長）這句話概括了萬物在夏天里的成長的共同特點。（教學用書）這段話具體描寫了哪些動植物的快速生長？從這些句子中你體會到了什么？默讀，圈畫出表現(xiàn)動植物生長的關(guān)鍵詞語談談感受體會交流，點撥生長特點：瓜藤長出幾寸”、竹子、高粱多出半節(jié)（長得快）、苞蕾開花結(jié)果、石頭長滿苔薛、泥土長草長菜、小動物的長個（生長快、變化大）“一天可以長出幾寸‘‘"一夜可以多出半節(jié)”“幾天不見，就長滿了……"幾天不見，就變成了……"個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了……”，體會萬物迅速生長。（教學用書）引導學生發(fā)現(xiàn)：結(jié)構(gòu)相同的句子及作用“你在-，你到一一”“一塊白石頭片泥土”作用：從不同方面說明同一個意思，畫面鮮明，節(jié)奏感強（3）指導朗讀，“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的長”讀出節(jié)奏感，語速稍快，體會夏天動植物長得快、變化大的特點。（教學用書）（4）總結(jié)總分結(jié)構(gòu)的寫法，中心句？圍繞中心句，分別寫了哪些動植物的生長？2.感受事物的“成長”。Q這段話圍繞中心句具體描寫了哪些事物的快速生長？從這些句子中你體會到了什么？默讀，圈畫出事物生長的關(guān)鍵詞語，談談感受體會山、地、河、鐵軌、泊油路①聯(lián)系上下文理解：用“……是因為……”把這五種事物成長的特點說出來山變得“豐滿”，是因為一一地“高起來’’’是因為②質(zhì)疑：為什么沒有生命的鐵軌和柏油路也會長呢？熱脹冷縮原理③引導學生發(fā)現(xiàn)這三個句子的特點：“草長-變深”作用：從不同方面說明同一個意思，畫面鮮明，節(jié)奏感強9指導學生理解俗語“不熱不長，不熱不大”oe指導朗讀eq3.體悟人也在“成長，要用力地成長。（學法遷移）①這段話圍繞中心句具體描寫了哪些人的快速生長？從這些句子中你體會到了什么？默讀，圈畫出人生長的關(guān)鍵詞語，談談感受體會②讀讀文中的兩句諺語，作者引用它們是為了說明什么？用文中的句子回答。（“農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望?！保劾斫庾詈笠痪湓挼暮x：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。質(zhì)疑：A這里的“熱天”僅僅指的是夏天嗎？B這里的“長”只是指身體的長、在學校年級的變化嗎？（2）學生自由發(fā)言，談一談對“成長”二字的理解，說一說從中得到的啟迪。教師用書：人一定要在青少年時期一一事無成的人

（3）齊讀第4自然段，再一次體會人也要努力成長的道理。三、體會寫法，拓展延伸回歸全文，領(lǐng)悟“圍繞中心意思寫”的方法全文的中心句是？圍繞中心句分別從哪幾方面具體描寫？第1自然段是全文的中心句，全文圍繞著這句話描述了植物、動物、非生物和人在夏天里的成長，脈絡(luò)非常清晰。作者選取的事物非常有代表性，寫出了它們成長的特點。第2自然段圍繞“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”中心句寫了夏天動植物長得快、變化大。第3自然段圍繞“隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長”中心句寫了山、地、河、鐵軌、泊油路的“生長”O(jiān)第4自然段圍繞“人也要趕時候，盡量地長”中心句寫了人的成長。思考：第2-4自然段順序可不可以調(diào)換？刪去其中一段可不可以？（反饋：本文從三個方面層層遞進地圍繞中心意思寫，把課文的中心表達得更加全面、更充分、更深入）（教師用書三）四、作業(yè)布置：課后習題所選技術(shù)Alclass授課軟件希沃授課一體機技術(shù)使用目的教師使用Alclass多媒體教學手段輔助教學，有助于教學技能的有效展開，讓孩子們更直觀了解掌握方法，通過隨機抽查