九年級(jí)物理上冊(cè)第七章3電磁鐵課件新版教科版

第七章磁與電第七章磁與電導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)點(diǎn)1電磁鐵3.電磁鐵(1)觀察如圖7－3－1所示的實(shí)驗(yàn)。圖7－3－1導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)點(diǎn)1電磁鐵3.電磁鐵(1)觀察如圖7－3－1所3.電磁鐵思考：?jiǎn)栴}1：帶________的螺線管叫做電磁鐵。問題2：在螺線管內(nèi)插一個(gè)鐵芯，當(dāng)電流通過螺線管時(shí)，螺線管中的鐵芯就被________，使螺線管的磁性________。增強(qiáng)鐵芯磁化3.電磁鐵思考：增強(qiáng)鐵芯磁化3.電磁鐵(2)觀察如圖7－3－2所示的實(shí)驗(yàn)。圖7－3－23.電磁鐵(2)觀察如圖7－3－2所示的實(shí)驗(yàn)。圖7－3－23.電磁鐵思考：?jiǎn)栴}1：通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同，來判斷它__________的不同。問題2：通過比較_______兩種情況，可以知道通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。磁性強(qiáng)弱b和c3.電磁鐵思考：磁性強(qiáng)弱b和c3.電磁鐵問題3：通過比較d中甲、乙兩個(gè)電磁鐵的情況，發(fā)現(xiàn)通過相同的________時(shí)，線圈匝數(shù)越______，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。問題4：該實(shí)驗(yàn)中用到的物理方法有_____法和________法。問題5：該實(shí)驗(yàn)表明：________________________、________________________，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。線圈的匝數(shù)越多電流多轉(zhuǎn)換控制變量通過電磁鐵的電流越大3.電磁鐵問題3：通過比較d中甲、乙兩個(gè)電磁鐵的情況，發(fā)現(xiàn)通學(xué)點(diǎn)2電磁鐵的應(yīng)用3.電磁鐵閱讀教材P117第2、3段。思考：?jiǎn)栴}1：與普通磁鐵相比，電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)是：①電磁鐵磁性的有無可以由___________來控制。②電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以通過調(diào)節(jié)___________來控制。③電磁鐵的N、S極是由線圈中__________決定的，可以人工控制。問題2：電磁鐵的應(yīng)用有___________、____________、___________等。電鈴電流的通斷電流大小電流的方向電磁起重機(jī)電磁繼電器學(xué)點(diǎn)2電磁鐵的應(yīng)用3.電磁鐵閱讀教材P117第2、3段。類型一實(shí)驗(yàn)探究：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素3.電磁鐵應(yīng)用示例例1如圖7－3－3所示是林紅同學(xué)探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素”的裝置圖，該裝置由電源、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、帶鐵芯的螺線管和自制針式刻度板組成。通過觀察指針B偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱。在指針下方固定一物體A，當(dāng)用導(dǎo)線a與接線柱2相連，閉合開關(guān)后，指針B發(fā)生偏轉(zhuǎn)。類型一實(shí)驗(yàn)探究：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素3.電磁鐵應(yīng)用示例3.電磁鐵(1)指針下方的物體A應(yīng)由__________(填序號(hào))質(zhì)材料制成。A．銅B．鋁C．塑料D．鐵圖7－3－3D3.電磁鐵(1)指針下方的物體A應(yīng)由__________(填3.電磁鐵(2)實(shí)驗(yàn)過程①將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)過程中，指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會(huì)________。②將導(dǎo)線a由與接線柱2相連改為與接線柱1相連，閉合開關(guān)后，調(diào)整滑動(dòng)變阻器滑片P的位置，使電路中的電流保持不變，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會(huì)__________。(3)經(jīng)過對(duì)電磁鐵的研究，可得出電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與______________及______________有關(guān)。變大變大電流大小D線圈匝數(shù)的多少3.電磁鐵(2)實(shí)驗(yàn)過程變大變大電流大小D線圈匝數(shù)的多少3.電磁鐵[實(shí)驗(yàn)點(diǎn)撥]在探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素時(shí)，主要探究的因素是電流的大小和線圈匝數(shù)的多少，研探究方法主要是“控制變量法”和“轉(zhuǎn)換法”。3.電磁鐵[實(shí)驗(yàn)點(diǎn)撥]在探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素時(shí)，主要類型二電磁鐵及其應(yīng)用3.電磁鐵例2一個(gè)空心小鐵球靜止漂浮在盛水的燒杯中，燒杯下放置有電磁鐵AB，其繞線方式如圖7－3－4所示。開關(guān)S閉合后，此時(shí)A端為電磁鐵的________極；此時(shí)空心小鐵球仍漂浮在水面上，則空心小鐵球比開關(guān)S閉合前將________(選填“上浮”或“下沉”)一些。圖7－3－4S下沉類型二電磁鐵及其應(yīng)用3.電磁鐵例2一個(gè)空心小鐵球靜止漂浮3.電磁鐵[解析]

(1)電流由A端流向B端，則由安培定則可知電磁鐵的B端為N極，A端為S極。(2)開關(guān)S閉合后，電磁鐵具有磁性，吸引小鐵球，因此鐵球?qū)⑾鲁烈恍?.電磁鐵[解析](1)電流由A端流向B端，則由安培定則可3.電磁鐵[規(guī)律總結(jié)]電磁鐵磁性的有無可以通過電流的通斷來控制；磁性的強(qiáng)弱可以通過電流的大小和線圈匝數(shù)的多少來控制；磁極的極性可以通過電流的方向來控制。3.電磁鐵[規(guī)律總結(jié)]電磁鐵磁性的有無可以通過電流的通斷來控課堂小結(jié)3.電磁鐵(1)電磁鐵的極性同樣可用安培定則來判斷；(2)只改變電流的方向可以改變電磁鐵的極性課堂小結(jié)3.電磁鐵(1)電磁鐵的極性同樣可課堂反饋3.電磁鐵1．如圖C7－3－1所示，把一根包有絕緣層的導(dǎo)線繞在鐵釘上，把導(dǎo)線兩端的絕緣層刮去，接上干電池后，鐵釘(

)A．有磁性B．會(huì)熔化C．有電流流過D．兩端對(duì)小磁針北極都有吸引力圖C7－3－1A課堂反饋3.電磁鐵1．如圖C7－3－1所示，把一根包有絕緣層3.電磁鐵2．如圖C7－3－2所示，圖________和________說明電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無磁性；圖________和________說明電磁鐵中電流越大，磁性越強(qiáng)；圖d所示說明在________相同的情況下，線圈匝數(shù)越________，磁性越強(qiáng)。圖C7－3－2多abbc電流3.電磁鐵2．如圖C7－3－2所示，圖________和__編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/19最新中小學(xué)教學(xué)課件18編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/19最新中小學(xué)教學(xué)課件19謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學(xué)教學(xué)課件19謝謝欣賞！第七章磁與電第七章磁與電導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)點(diǎn)1電磁鐵3.電磁鐵(1)觀察如圖7－3－1所示的實(shí)驗(yàn)。圖7－3－1導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)點(diǎn)1電磁鐵3.電磁鐵(1)觀察如圖7－3－1所3.電磁鐵思考：?jiǎn)栴}1：帶________的螺線管叫做電磁鐵。問題2：在螺線管內(nèi)插一個(gè)鐵芯，當(dāng)電流通過螺線管時(shí)，螺線管中的鐵芯就被________，使螺線管的磁性________。增強(qiáng)鐵芯磁化3.電磁鐵思考：增強(qiáng)鐵芯磁化3.電磁鐵(2)觀察如圖7－3－2所示的實(shí)驗(yàn)。圖7－3－23.電磁鐵(2)觀察如圖7－3－2所示的實(shí)驗(yàn)。圖7－3－23.電磁鐵思考：?jiǎn)栴}1：通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同，來判斷它__________的不同。問題2：通過比較_______兩種情況，可以知道通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。磁性強(qiáng)弱b和c3.電磁鐵思考：磁性強(qiáng)弱b和c3.電磁鐵問題3：通過比較d中甲、乙兩個(gè)電磁鐵的情況，發(fā)現(xiàn)通過相同的________時(shí)，線圈匝數(shù)越______，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。問題4：該實(shí)驗(yàn)中用到的物理方法有_____法和________法。問題5：該實(shí)驗(yàn)表明：________________________、________________________，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。線圈的匝數(shù)越多電流多轉(zhuǎn)換控制變量通過電磁鐵的電流越大3.電磁鐵問題3：通過比較d中甲、乙兩個(gè)電磁鐵的情況，發(fā)現(xiàn)通學(xué)點(diǎn)2電磁鐵的應(yīng)用3.電磁鐵閱讀教材P117第2、3段。思考：?jiǎn)栴}1：與普通磁鐵相比，電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)是：①電磁鐵磁性的有無可以由___________來控制。②電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以通過調(diào)節(jié)___________來控制。③電磁鐵的N、S極是由線圈中__________決定的，可以人工控制。問題2：電磁鐵的應(yīng)用有___________、____________、___________等。電鈴電流的通斷電流大小電流的方向電磁起重機(jī)電磁繼電器學(xué)點(diǎn)2電磁鐵的應(yīng)用3.電磁鐵閱讀教材P117第2、3段。類型一實(shí)驗(yàn)探究：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素3.電磁鐵應(yīng)用示例例1如圖7－3－3所示是林紅同學(xué)探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素”的裝置圖，該裝置由電源、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、帶鐵芯的螺線管和自制針式刻度板組成。通過觀察指針B偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱。在指針下方固定一物體A，當(dāng)用導(dǎo)線a與接線柱2相連，閉合開關(guān)后，指針B發(fā)生偏轉(zhuǎn)。類型一實(shí)驗(yàn)探究：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素3.電磁鐵應(yīng)用示例3.電磁鐵(1)指針下方的物體A應(yīng)由__________(填序號(hào))質(zhì)材料制成。A．銅B．鋁C．塑料D．鐵圖7－3－3D3.電磁鐵(1)指針下方的物體A應(yīng)由__________(填3.電磁鐵(2)實(shí)驗(yàn)過程①將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)過程中，指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會(huì)________。②將導(dǎo)線a由與接線柱2相連改為與接線柱1相連，閉合開關(guān)后，調(diào)整滑動(dòng)變阻器滑片P的位置，使電路中的電流保持不變，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會(huì)__________。(3)經(jīng)過對(duì)電磁鐵的研究，可得出電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與______________及______________有關(guān)。變大變大電流大小D線圈匝數(shù)的多少3.電磁鐵(2)實(shí)驗(yàn)過程變大變大電流大小D線圈匝數(shù)的多少3.電磁鐵[實(shí)驗(yàn)點(diǎn)撥]在探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素時(shí)，主要探究的因素是電流的大小和線圈匝數(shù)的多少，研探究方法主要是“控制變量法”和“轉(zhuǎn)換法”。3.電磁鐵[實(shí)驗(yàn)點(diǎn)撥]在探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素時(shí)，主要類型二電磁鐵及其應(yīng)用3.電磁鐵例2一個(gè)空心小鐵球靜止漂浮在盛水的燒杯中，燒杯下放置有電磁鐵AB，其繞線方式如圖7－3－4所示。開關(guān)S閉合后，此時(shí)A端為電磁鐵的________極；此時(shí)空心小鐵球仍漂浮在水面上，則空心小鐵球比開關(guān)S閉合前將________(選填“上浮”或“下沉”)一些。圖7－3－4S下沉類型二電磁鐵及其應(yīng)用3.電磁鐵例2一個(gè)空心小鐵球靜止漂浮3.電磁鐵[解析]

(1)電流由A端流向B端，則由安培定則可知電磁鐵的B端為N極，A端為S極。(2)開關(guān)S閉合后，電磁鐵具有磁性，吸引小鐵球，因此鐵球?qū)⑾鲁烈恍?.電磁鐵[解析](1)電流由A端流向B端，則由安培定則可3.電磁鐵[規(guī)律總結(jié)]電磁鐵磁性的有無可以通過電流的通斷來控制；磁性的強(qiáng)弱可以通過電流的大小和線圈匝數(shù)的多少來控制；磁極的極性可以通過電流的方向來控制。3.電磁鐵[規(guī)律總結(jié)]電磁鐵磁性的有無可以通過電流的通斷來控課堂小結(jié)3.電磁鐵(1)電磁鐵的極性同樣可用安培定則來判斷；(2)只改變電流的方向可以改變電磁鐵的極性課堂小結(jié)3.電磁鐵(1)電磁鐵的極性同樣可課堂反饋3.電磁鐵1．如圖C7－3－1所示，把一根包有絕緣層的導(dǎo)線繞在鐵釘上，把導(dǎo)線兩端的絕緣層刮去，接上干電池后，鐵釘(

)A．有磁性B．會(huì)熔化C．有電流流過D．兩端對(duì)小磁針北極都有吸引力圖C7－3－1A課堂反饋3.電磁鐵1．如圖C7－3－1所示，把一根包有絕緣層3.電磁鐵2．如圖C7－3－2所示，圖________和________說明電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無磁性；圖________和________說明電磁鐵中電流越大，磁性越強(qiáng)；圖d所示說明在________相同的情況下，線圈匝數(shù)越________，磁性越強(qiáng)。圖C7－3－2多abbc電流3.電磁鐵2．如圖C7－3－2所示，圖________和__編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師