特殊教育導(dǎo)論測(cè)試題答案大全

PAGEPAGE29一、是非題 每題5分，共5題)（）(5否（）(5否為的外在表現(xiàn)來進(jìn)行界定。（）(5是（）(5否（）(5否二、單選題 每題5分，共10題)1、智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計(jì)算應(yīng)該為（）(5分)２．２７％2、肢體障礙的特征包括（）(5分)運(yùn)動(dòng)障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙3、學(xué)習(xí)障礙者都存在（）(5分)4、智力結(jié)構(gòu)不平衡學(xué)習(xí)障礙兒童干預(yù)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（）干預(yù)。(5分)5、綜合聽覺障礙學(xué)生思維最大的特點(diǎn)是：（）(5分)6、抽象思維聽覺障礙是否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（）(5分)7、障礙發(fā)生的年齡情緒與行為障礙的成因包括有（）(5分)社會(huì)因素：（）(5最少限制的環(huán)境：（）(5同學(xué)關(guān)系經(jīng)營、物理環(huán)境規(guī)劃、親師溝通、班級(jí)團(tuán)輔、多層次教學(xué)2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標(biāo)準(zhǔn)把肢體障礙等級(jí)分為（）(5四級(jí)三、多選題 每題5分，共5題)？（）(5社會(huì)交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的興趣和刻板行為（）(5隨班就讀特教班特殊學(xué)校在家學(xué)習(xí)：（）(5鼓勵(lì)自然的支持調(diào)整教室生態(tài)調(diào)整教師角色促進(jìn)教師以及同伴對(duì)個(gè)別差異的理解、尊重與欣賞采取彈性的、開放的、啟發(fā)的教學(xué)策略4、腦癱的成因包括有（）(5分)產(chǎn)前因素（遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素）產(chǎn)時(shí)因素（早產(chǎn)和出生體重異常、圍產(chǎn)期窒息）產(chǎn)后因素（高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。?：（）(5白內(nèi)障青光眼視網(wǎng)膜病變黃斑變性癥斜視一、是非題 每題5分，共5題)（）(5否（）(5否（）(5是（）(5是（）(5是二、單選題 每題5分，共10題)（）(5２．２７％這一概念包括：（）(5嚴(yán)重口吃（）(5智力結(jié)構(gòu)不平衡：（）(5學(xué)習(xí)不用功或不得其法：（）(56：（）(5障礙發(fā)生的年齡01（）(5一級(jí)低視力？（）分)自閉癥（）分)前面：（）(5最少限制的環(huán)境三、多選題 每題5分，共5題)：（）(5注意力短暫且不易集中記憶力差學(xué)習(xí)遷移與類化能力較弱（）(5隨班就讀特教班特殊學(xué)校在家學(xué)習(xí)：（）(5腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷：（）(5智力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)不良標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過程異常（）(5是指智力顯著低于一般人水平伴有適應(yīng)行為的障礙在智力發(fā)育期間（18歲之前）此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能障礙，使個(gè)體活動(dòng)和參與受到限制，需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持一、是非題 每題5分，共5題)（）(5否其他專家、家長(zhǎng)們共同協(xié)作。（）(5否（）分)否（）(5否最常見的擴(kuò)音和語言交流裝置是溝通板和帶有綜合性言語輸出能力的相關(guān)電子設(shè)備。（）(5是二、單選題 每題5分，共10題)（）學(xué)者發(fā)現(xiàn)的。(5LeoKanner：（）(5防潮：（）(5教學(xué)的物理環(huán)境（）歲之前，比較容易發(fā)現(xiàn)。(5三歲（）法保障了自閉癥學(xué)生的接受教育的權(quán)利。(5《中華人民共和國殘疾人保障法》01（）(5一級(jí)低視力（）(5醫(yī)教結(jié)合和全面評(píng)估2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標(biāo)準(zhǔn)把肢體障礙等級(jí)分為（）(5四級(jí)20054殘志堅(jiān)的書畫家（）學(xué)習(xí)。(5李智華三、多選題 每題5分，共5題)？（）(5社會(huì)交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的興趣和刻板行為（）能力方面擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)。(5運(yùn)動(dòng)技巧和靈活性自理技能社交情緒調(diào)整心理健康（）不可或缺。(5融洽的學(xué)伴關(guān)系融洽的家校關(guān)系融洽的師生關(guān)系：（）(5鼓勵(lì)自然的支持調(diào)整教室生態(tài)調(diào)整教師角色促進(jìn)教師以及同伴對(duì)個(gè)別差異的理解、尊重與欣賞采取彈性的、開放的、啟發(fā)的教學(xué)策略（）障礙，我國將自閉癥歸為（）障礙。(5廣泛性發(fā)展障礙精神類殘疾一、是非題 每題5分，共5題)（）(5是在日常生活上，無論衣、食、住、行、教育與職業(yè)適應(yīng)各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙（）(5否（）(5否（(5是（）(5否二、單選題 每題5分，共10題)1、助聽器保護(hù)最重要的因素是：（）(5分)防潮（）歲之前，比較容易發(fā)現(xiàn)。(5三歲（）法保障了自閉癥學(xué)生的接受教育的權(quán)利。(5《中華人民共和國教育法》（）校接納肢體障礙學(xué)生融入學(xué)校教育的保證。(5無障礙衛(wèi)生間：（）(5障礙發(fā)生的年齡8、某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生胡某，進(jìn)行韋氏兒童智力量表測(cè)試，IQ為72，屬（）(5分)智力正常10：（）(5北歐三、多選題 每題5分，共5題)：（）(5調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整課程調(diào)整教學(xué)策：（）(5持續(xù)強(qiáng)化與健聽學(xué)生的關(guān)系形成廣泛的交往技能接觸不同的言語風(fēng)格？（）(5長(zhǎng)期的階段性輔導(dǎo)藥物治療處理心理治療親職教育特殊教育全校性的支持處理（）(5產(chǎn)前因素（遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素）產(chǎn)時(shí)因素（早產(chǎn)和出生體重異常、圍產(chǎn)期窒息）產(chǎn)后因素（高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。ǎ┱系K，我國將自閉癥歸為（）障礙。(5廣泛性發(fā)展障礙精神類殘疾一、是非題 (每題5分，共5題)1度的運(yùn)動(dòng)功能障礙。（）(5是是否否2適應(yīng)各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙（）(5是是否否3（）(5是否否4、生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)一樣可以掌握好。（）(5分)是是否否5、家校合作對(duì)支援有特殊教育需要的學(xué)生，起不到太大的作用。（）(5分)是是否否二、單選題(每題5分，共10題)1（）學(xué)者發(fā)現(xiàn)的。(5LeoKannerRutterLotterGreen2（）(5４％３．７％２．２７％１％3、肢體障礙兒童的運(yùn)動(dòng)技能和靈活性的發(fā)展非常重要，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，除了班主任、科任老師、其他專家以及家長(zhǎng)的配合，還需要（）給予專業(yè)的建議。(5分)物理和職業(yè)治療師體育老師輔導(dǎo)員生活保育員4（）(5心理障礙運(yùn)動(dòng)障礙大小便控制受限運(yùn)動(dòng)障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙5、由于肢體障礙而導(dǎo)致的肌肉無力、不自主運(yùn)動(dòng)和手指配合不協(xié)調(diào)等的兒童可以依靠一些書寫輔助系統(tǒng)來完成學(xué)校和家里的書寫任務(wù)。例如：（）(5分)自動(dòng)鉛筆特制的握筆器鋼筆一般的油性筆6：（）(5校園的物理環(huán)境學(xué)伴團(tuán)隊(duì)合作環(huán)境7（）(5特殊面容品德行為問題用藥需要8：（）(5有攻擊性行為有學(xué)習(xí)因難除在學(xué)校外，至少在其它一個(gè)情境中顯現(xiàn)適應(yīng)困難者有不適當(dāng)行為9、近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長(zhǎng)，造成屈光不正，影像的焦點(diǎn)投射在視網(wǎng)膜。（）(5分)上面前面中間后面10（）(5醫(yī)教結(jié)合全面評(píng)估個(gè)別化醫(yī)教結(jié)合和全面評(píng)估三、多選題 (每題5分，共5題)1：（）(5腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷身體病弱兒童2（）(5是指智力顯著低于一般人水平伴有適應(yīng)行為的障礙在智力發(fā)育期間（18歲之前）要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持3、（）(5分調(diào)整學(xué)生調(diào)整課程調(diào)整教學(xué)策4（）(5不能判斷眼前的危險(xiǎn)程度限制了患者快速移動(dòng)的能力阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認(rèn)知學(xué)習(xí)能力和智能的發(fā)展會(huì)在某種程度上影響孩子的心理發(fā)展5：（）(5白內(nèi)障青光眼老花眼斜視一、是非題 每題5分，共5)190dB（）(5是2、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立編班（）(5否3、聽障學(xué)生的教育目標(biāo)只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律。（）(5分)否4（）(5分)否5（）(分)是二、單選題 每題5分，共10題)1、肢體障礙的特征包括（）(52、學(xué)習(xí)障礙者都存在（）(5智力結(jié)構(gòu)不平衡3、學(xué)習(xí)障礙兒童干預(yù)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（）干預(yù)。(5綜合4、我們普遍認(rèn)為自閉癥在（）歲之前，比較容易發(fā)現(xiàn)。(5三歲5、為肢體障礙學(xué)生創(chuàng)設(shè)基本的無障礙環(huán)境是學(xué)校環(huán)境調(diào)試中最基本的條件，以下哪種設(shè)置（）屬于學(xué)校接納肢體障礙學(xué)生融入學(xué)校教育的保證。(5無障礙衛(wèi)生間6、情緒行為障礙的特征包括（）(5分)學(xué)業(yè)失敗、內(nèi)隱性情緒行為障礙、社會(huì)技能貧乏、注意力缺陷、外顯性情緒行為障礙7、對(duì)肢體障礙兒童的評(píng)量應(yīng)該堅(jiān)持的原則（）(5分)醫(yī)教結(jié)合和全面評(píng)估8、調(diào)整教學(xué)策略不包括（）(5最少限制的環(huán)境9、“正?；\(yùn)動(dòng)”最早產(chǎn)生于（）(5北歐10、2005年4月初，國家教育部、中國殘聯(lián)、團(tuán)中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出通知，號(hào)召全國青少年向身殘志堅(jiān)的書畫家（）學(xué)習(xí)。(5分)李智華三、多選題 每題5分，共5)1、自閉癥的行為特征有哪些？（）(5分)社會(huì)交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的興趣和刻板行為2、一般常見的肢體障礙類別包括（）(5腦癱脊柱裂脊髓損傷3、學(xué)習(xí)障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)是（）(5智力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)不良標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過程異常4、視覺障礙導(dǎo)致的問題有（）(5分)不能判斷眼前的危險(xiǎn)程度限制了患者快速移動(dòng)的能力阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認(rèn)知學(xué)習(xí)能力和智能的發(fā)展會(huì)在某種程度上影響孩子的心理發(fā)展5、美國將自閉癥歸為（）障礙，我國將自閉癥歸為（）障礙。(5分)廣泛性發(fā)展障礙精神類殘疾繼續(xù)教育《特殊教育導(dǎo)論終結(jié)考核 答案一、是非題(每題5分，共5題)1（(5分)是2（）(5分)是3（）(5分)是4（）(5分)否5（）(5分)是二、單選題(每題5分，共10題)1、學(xué)習(xí)障礙者都存在（ ）(5分) 智力結(jié)構(gòu)不平衡2、學(xué)習(xí)障礙兒童干預(yù)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（）干預(yù)。(5分) 綜合3、我國（）法保障了自閉癥學(xué)生的接受教育的權(quán)利。(5分)《中華人民共和國殘疾人保障法》4、聽覺障礙學(xué)生思維最大的特點(diǎn)是（）(5分) 直觀形思維5（）5生的年齡6（）5分)7、目前我國學(xué)生行為問題的檢出率是（）(5分)在６％～２２％之間8（）5北歐9、2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標(biāo)準(zhǔn)把肢體障礙等級(jí)分為（）(5分)四級(jí)1020054聯(lián)聯(lián)合發(fā)出通知，號(hào)召全國青少年向身殘志堅(jiān)的書畫家（）學(xué)習(xí)。(5分)李智華三、多選題(每題5分，共5題)1、自閉癥的行為特征有哪些？（）(5分)社會(huì)交往有障礙 語言溝通方面有障礙 有狹隘的興和刻板行為2（）5分)腦癱 脊柱裂 肌肉營養(yǎng)不良 脊髓損3、融合教育者主張（）(5分)鼓勵(lì)自然的支持 調(diào)整教室生態(tài) 調(diào)整教師角促進(jìn)教師以及同伴對(duì)個(gè)別差異的理解、尊重與欣賞4（）(5分)產(chǎn)前因素（遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素產(chǎn)時(shí)因素（早產(chǎn)和出生體重異常、圍產(chǎn)期窒息）產(chǎn)后因素（高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦病）5、常見的結(jié)構(gòu)性視覺障礙成因中，包括（）(5分白內(nèi)障 青光眼 視網(wǎng)膜病變黃斑變性癥 老花眼 斜視一、是非題 (每題5分，共5題)1、運(yùn)動(dòng)障礙是肢體障礙者最主要的障礙表現(xiàn)，所有肢體障礙者都存在不同程度的運(yùn)動(dòng)功能障礙。（）(5分)是否是否2適應(yīng)各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙（）(5是否是否3、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立編班。（）(5分)是是否否4、生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)一樣可以掌握好。（）(5分)是否是否5（）(5是否是否二、單選題(每題5分，共10題)1（）學(xué)者發(fā)現(xiàn)的。(5LeoKannerRutterLotterGreen2（）(5４％３．７％２．２７％１％3、肢體障礙兒童的運(yùn)動(dòng)技能和靈活性的發(fā)展非常重要，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，除了班主任、科任老師、其他專家以及家長(zhǎng)的配合，還需要（）(5物理和職業(yè)治療師體育老師輔導(dǎo)員生活保育員4（）(5心理障礙運(yùn)動(dòng)障礙大小便控制受限運(yùn)動(dòng)障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙5（）(5分)自動(dòng)鉛筆特制的握筆器鋼筆一般的油性筆6：（）(5校園的物理環(huán)境學(xué)伴團(tuán)隊(duì)合作環(huán)境7（）(5特殊面容品德行為問題用藥需要8、下列哪一個(gè)是屬于情緒行為障礙學(xué)生的鑒定標(biāo)準(zhǔn)之一：（）(5分)有攻擊性行為有學(xué)習(xí)因難除在學(xué)校外，至少在其它一個(gè)情境中顯現(xiàn)適應(yīng)困難者有不適當(dāng)行為9、近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長(zhǎng)，造成屈光不正，影像的焦點(diǎn)投射在視網(wǎng)膜。（）(5分)上面前面中間后面10、對(duì)肢體障礙兒童的評(píng)量應(yīng)該堅(jiān)持的原則（）(5分)醫(yī)教結(jié)合全面評(píng)估個(gè)別化醫(yī)教結(jié)合和全面評(píng)估三、多選題 (每題5分，共5題)1：（）(5腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷身體病弱兒童2（）(5是指智力顯著低于一般人水平伴有適應(yīng)行為的障礙在智力發(fā)育期間（18歲之前）此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能障礙，使個(gè)體活動(dòng)和參與受到限制，需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持3）(5調(diào)整學(xué)生調(diào)整課程調(diào)整教學(xué)策4（）(5不能判斷眼前的危險(xiǎn)程度限制了患者快速移動(dòng)的能力阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認(rèn)知學(xué)習(xí)能力和智能的發(fā)展會(huì)在某種程度上影響孩子的心理發(fā)展5、常見的結(jié)構(gòu)性視覺障礙成因中，包括：（）(5分)老花眼斜視一、是非題 每題5分，共5)190dB（）(5是2、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立編班（）(5否3、聽障學(xué)生的教育目標(biāo)只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律。（）(5分)否4（）(5分)否5（）(分)是二、單選題 每題5分，共10題)1、肢體障礙的特征包括（）(52、學(xué)習(xí)障礙者都存在（）(5智力結(jié)構(gòu)不平衡3、學(xué)習(xí)障礙兒童干預(yù)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（）干預(yù)。(5綜合4、我們普遍認(rèn)為自閉癥在（）歲之前，比較容易發(fā)現(xiàn)。(5三歲5、為肢體障礙學(xué)生創(chuàng)設(shè)基本的無障礙環(huán)境是學(xué)校環(huán)境調(diào)試中最基本的條件，以下哪種設(shè)置（）屬于學(xué)校接納肢體障礙學(xué)生融入學(xué)校教育的保證。(5無障礙衛(wèi)生間6、情緒行為障礙的特征包括（）(5分)學(xué)業(yè)失敗、內(nèi)隱性情緒行為障礙、社會(huì)技能貧乏、注意力缺陷、外顯性情緒行為障礙7、對(duì)肢體障礙兒童的評(píng)量應(yīng)該堅(jiān)持的原則（）(5分)醫(yī)教結(jié)合和全面評(píng)估8、調(diào)整教學(xué)策略不包括（）(5最少限制的環(huán)境9、“正常化運(yùn)動(dòng)”最早產(chǎn)生于（）(5北歐10、2005年4月初，國家教育部、中國殘聯(lián)、團(tuán)中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出通知，號(hào)召全國青少年向身殘志堅(jiān)的書畫家（）學(xué)習(xí)。(5分)李智華三、多選題 每題5分，共5)1、自閉癥的行為特征有哪些？（）(5分)社會(huì)交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的興趣和刻板行為2、一般常見的肢體障礙類別包括（）(5腦癱脊柱裂脊髓損傷3、學(xué)習(xí)障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)是（）(5智力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)不良標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過程異常4、視覺障礙導(dǎo)致的問題有（）(5分)不能判斷眼前的危險(xiǎn)程度限制了患者快速移動(dòng)的能力阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認(rèn)知學(xué)習(xí)能力和智能的發(fā)展會(huì)在某種程度上影響孩子的心理發(fā)展5、美國將自閉癥歸為（）障礙，我國將自閉癥歸為（）障礙。(5分)廣泛性發(fā)展障礙精神類