學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃天生炕分場學(xué)學(xué)前班學(xué)教學(xué)計(jì)劃2013-2014學(xué)年度第二期一、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培幼兒的認(rèn)識能力通過提供充分的條件為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、到解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識10以內(nèi)數(shù)的意，學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減、有的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識，以及簡的測量活動(dòng)等。二、教學(xué)目的要求1在學(xué)過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下能合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀力、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力三、教學(xué)重難點(diǎn)1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計(jì)算。2、能對周圍的事物有一定的空間想象力。3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡單的學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。四、學(xué)生基本情況分由于環(huán)境、教育條件遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年/

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃齡和個(gè)性差異，所以上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒真開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。五、教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容1.物的分類《學(xué)習(xí)分類別上下、遠(yuǎn)近》2.《別前后，左右識1和許多游戲》3.《較大小、長短、高矮較輕重、厚薄粗細(xì)》4.《習(xí)排序識23》5.《識長方形、正方形識4和5》6.《識梯形、三角形識圓形和橢圓形》7.《圖形形變換識6》8.《識7和習(xí)8以內(nèi)的數(shù)》9.〈識9和10識1----10的序，10.習(xí)的數(shù)數(shù)。認(rèn)識011.習(xí)1---10的倒數(shù)，字的用處12.習(xí)2的組成加，減法13.習(xí)編應(yīng)用題-----2的加減14.習(xí)3的組成及加法，口編應(yīng)用題15.習(xí)3的減法口頭減法16.習(xí)4的組成加減。17.習(xí)4的應(yīng)用。18.習(xí)分類、圖形等知識19.習(xí)23、的加法及口編應(yīng)用題20.復(fù)習(xí)六、綜合實(shí)踐安排/

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃自己動(dòng)手制作三角形橢圓形，梯形等。七、教學(xué)措施兒童的學(xué)習(xí)是一種主積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開聯(lián)想、想象，比較、分析等在的思維活動(dòng)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)知識與幼兒的常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造