2020-2021學年山東省濰坊市昌樂縣部編版六年級下冊期中階段質(zhì)量檢測語文試卷

…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page1616頁，總=sectionpages1616頁第=page1515頁，總=sectionpages1616頁絕密·啟用前2020-2021學年山東省濰坊市昌樂縣部編版六年級下冊期中階段質(zhì)量檢測語文試卷題號一二三四五六總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、填空題1.看拼音，寫詞語。

那個dǎoméi_____的旅行者，沒有juéchá______到時間的流逝，dānɡe______了行程，迷路走到了huānɡliánɡ_____的戈壁灘上，不光要面對jìmò_____，晚上還要fánɡyù______野獸的qīnxí________。2.根據(jù)課內(nèi)外積累填空。

1．古人在詩中常常借景抒情、觸景生情、寓情于景。戚繼光《望闕臺》詩中表達自己忠貞不渝的報國之心詩句是：_______________，_____________。希運在《塵勞迥脫》中用詩句“_________________，___________”告誡我們一切成就都要經(jīng)過一番磨練得來，不是輕易可獲的。杜牧在《贈別（其二）》用蠟燭來表達惜別之情“蠟燭有心還惜別，____________”

2．夏夜，望著夜空里明亮的牽牛星和織女星，我會想起詩句“_______________，____________”；中秋之夜，唐代詩人王建感慨“今夜月明人盡望，__________”；寒食之夜，詩人韓翃用“____________，____________?！眮肀硎緳?quán)貴近臣們蒙受皇恩，表現(xiàn)出一排承平氣象。

3．古人告誡我們：“____________，____________！”讓我們明白了：少年是做學問的最好時光，切勿荒廢，不然到了老年再悲傷也沒用了。

4．當我們面對滾滾東逝的流水，一去不復還時，讓我們不禁想起了《長歌行》中的詩句“_________，_____________？”

5．爸爸經(jīng)常教導我：“俗話說得好，‘_________，一字值千金’，讀書只有下苦功夫，才會文辭精妙，字字千金?！痹u卷人得分二、信息匹配3.給加點的字選擇正確讀音，用“√”標出正確讀音。

1．那個敦（tūndūn）厚的村民正在用鐵锨（xiānxīn）刨（báopáo）地瓜。

2．他說能在荒蕪（wúwū）的山上種出藤蔓（mànwàn）茂盛的絲瓜，大家認為他在吹噓（xúxū），他竟然成功了。4.先把下列每組詞語中的錯別字用橫線畫出來，再把正確的寫在后面的括號里。

A．截然書藉赤裸裸心平氣和（）

B．徘徊驚偟要不然翻箱倒柜（）

C．粉碎沸騰擺灘兒萬象更新（）

D．寬慰鞭炮花生仁蔫知非福（）評卷人得分三、選擇題5.下列句子中括號里的詞語不能代替加點詞的選項是（）

A．秦二爺，今兒這么閑在（清閑），來茶館??！

B．一眨眼（轉(zhuǎn)眼間）的功夫，我們就來到了大樹下。

C．第三件事才是買玩意兒（游戲）——風箏、空竹、口琴等。

D．畢大媽把老陽兒（太陽）煮在水里了。6.對下列句子使用的描寫手法判斷不正確的一項是（）

A．我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。（動作描寫）

B．爸爸說：“我正為這件事操心。”（語言描寫）

C．護士阿姨的臉色更難看了，眉毛頓時擰成了疙瘩，額上沁出了汗珠。（神態(tài)描寫）

D．我感覺到陽光如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。（心理描寫）7.下列句子中，與例句所用的手法相同的一項是（）

例：我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

A．太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。

B．天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。

C．真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是，誰家又離得開老陽兒呢？

D．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。8.下列語句中加點詞語使用錯誤的一項是（）

A．放學后，偌大的操場一個人也沒有，顯得非常空虛。

B．聽了我的話，爺爺嘆息一聲，說：“你怎么還不知道學習的重要性啊！”

C．草原上野狼對黃羊群的騷擾沒有休止，這是自然界所固有的規(guī)律。

D．時光易流逝，我們要珍惜。9.下列閱讀名著的方法，說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．在閱讀時，可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。

B．遇到人物關(guān)系復雜的名著，可以不用理會人物的關(guān)系。

C．看到特別喜歡的段落，可以摘抄下來，并標注出來內(nèi)容的頁碼。

D．閱讀時，要注意理清書籍的基本框架，把握要點。評卷人得分四、語言表達10.按照要求完成句子。

1．修改病句（共4處錯誤）。

我們學校最近組織了《幸福之舟》讀書活動?；顒又校x了《水滸傳》《紅樓夢》《魯濱遜漂流記》《西游記》《三國演義》等中國名著。這些書籍讓閱讀深深地感受到我的魅力。我要讀更多的書，增大我的語文水平。

___________________________

2．高興：住方家大院兒的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（仿寫句子）

激動：我聽到這個消息，___________________________

3．自習室里很安靜，同學們有的在聚精會神地寫作業(yè)，有的在________________地默讀課文，有的在________________地畫畫，有的在________________地做手工。（填上與加點的詞語意思相同說法不同的詞語）

4．用兩三句連貫的話，寫出考試不理想走在公園小徑上的心情。（結(jié)合景物）

____________________________________評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀非連續(xù)性文本閱讀

材料一：端午節(jié)的由來與傳說端午節(jié)是中華民族傳統(tǒng)節(jié)目之一，至今已有上千年的歷史了，此外，端午節(jié)還有許多別稱，如午日節(jié)、龍舟節(jié)、五月節(jié)等。關(guān)于端午節(jié)的由來，說法甚多，諸如：紀念屈原說，紀念伍子胥說。據(jù)學者聞一多先生在《端午考》和《端午的歷史教育》中列舉百余條古籍記載及專家考古考證，端午節(jié)的起源是中國古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩詞已廣泛深人人心。故人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳“yān”，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。

材料二：端午節(jié)吃粽子的歷史

春秋時期出現(xiàn)菰葉黍米的“角黍”，竹筒裝米的“筒粽”。

晉朝品種增多，粽子被正式定為端午節(jié)食品。

唐朝粽子的形狀出現(xiàn)錐形、菱形。

宋朝出現(xiàn)果品入粽的“蜜餞粽”。

元明時期品種增多，包裹材料變?yōu)轶枞~，后又出現(xiàn)用蘆葦葉包的粽子。

清代出現(xiàn)“火腿粽子”。

11.端午節(jié)的別稱有____________、________________、______________等。關(guān)于它的由來，最受人們認同的是__________________說。

12.端午節(jié)的習俗有________________、__________________等。

13.粽子被正式定為端午節(jié)食品始于______________朝代。出現(xiàn)“蜜餞粽”的朝代是_____________。

14.隨著時代的發(fā)展，粽子的包裹材料由最初的____________變成了箬葉或__________________。閱讀與理解?！稖贰に鱽啔v險記》（節(jié)選）

(選段一)湯姆拿起刷子，吹著口哨，左一下，右一下，一下一下又一下地刷著院墻，顯得十分輕松，仿佛從刷墻這活兒里得到了無窮的樂趣。不過，他一邊刷著墻一邊用眼角觀察著四周的動靜。

(選段二)遠處，炎熱的陽光下，延綿的山巒在蒸騰的熱氣中微微顫動，高聳的山峰仿佛罩上了一層淡紫色的紗幕；幾只鷹在高空懶洋洋地翱翔，好一會兒才將翅膀扇動兩三下；近處的草地上，幾頭牛一動不動地側(cè)臥著，偶爾甩甩尾巴驅(qū)趕那些討厭的蒼蠅，連牛都在睡覺。湯姆不如道該怎樣打發(fā)這百無聊賴的時光，他東摸，西掏掏，忽然他摸到了那個盒子，他想起了早上與哈克交換的那只小爬蟲，不禁臉上露出了喜色。哈！謝天謝地，有東西玩了。湯姆悄悄地掏出盒子，把那只小爬蟲放了出來。那爬蟲一到書桌就一拱一拱地歡塊地爬了起來，它也在休會從憋悶的盒子里解放出來的快活。爬蟲高興得大早了，當它快爬到桌子邊的時候，湯姆用根別針將它的頭一撥，使它不得不改變爬行方向。

(選段三)驚慌從一張嘴巴傳到了又一張嘴巴，一群人傳到了又一群人，一條街傳到又一條街，很快不到五分鐘，鐘聲瘋狂地響了起來，于是整個鎮(zhèn)子都騷動起來！加迪夫山的插曲一下子就變得毫無意義了，盜賊們則被遺忘了，此時馬備好了鞍，快船配好了水手，渡船接到了出動的命令，于是就在這個恐慌（湯姆和貝琪迷失在山洞里）發(fā)生不到半個小時的時候，就有兩百個人擠向了那通往巖洞的公路和河流。

(選段四)半夜時分，鎮(zhèn)上待來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高聲喊著：“快來看！找到他們倆了！”人們叮叮當?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。大家成群結(jié)隊地擁向河岸，去迎接那兩個乘敞篷車歸來的孩子。車子由歡呼著的村民拉著，簇擁著。前來迎接的人們加入了這支回小鎮(zhèn)的隊伍，他們邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪浪高過一浪。15.閱讀以上選段，判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）(選段一)中湯姆完全沉浸在刷墻的快樂之中。_______

（2）讀了(選段一)(選段二)，湯想勤勞能干、活潑快樂的形象躍然紙上。______

（3）(選段三)中畫“﹏﹏﹏”的句子運用了排比、擬人的修辭手法生動地寫出了驚慌情緒的傳播。_______

（4）(選段四)去掉加點詞語也不影響內(nèi)容和情感的表達。_______

16.比較閱讀(選段一)和(選段二)，它們主要對湯姆的________進行了描寫，(選段一)表現(xiàn)出他___________的心理，(選段二)表現(xiàn)出他_________的心理。

17.比較閱讀(選段三)和(選段四)，我發(fā)現(xiàn)它們都是______描寫，不同之處在于____________________________________________________________。

18.有人認為，(選段二)中畫“”的句子是環(huán)境描寫，閱讀時可以跳過去，你同意這種說法嗎？請說明理由。

______________________________

19.回顧整本書，湯姆從波莉姨媽眼中淘氣的熊孩子成長為人們心目中的小英雄，其間經(jīng)歷了哪些事呢？請簡要寫出其中重要的三件事。

_______________________________

20.從湯姆的成長經(jīng)歷中，你獲得了哪些啟示？（至少寫兩點）

_______________________________閱讀時間（節(jié)選）一抬頭，就看到書桌上座鐘的秒針在一跳一跳地向前走動。它那里一跳，我的心就一跳?？鬃诱f：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這里指的是水。水永遠不停地流逝，讓孔夫子吃驚興嘆。我的心跳，跳的是時間。水是能看得見，摸得著的。時間卻看不見，摸不著，它的流逝你感覺不到，然而確實是在流逝?，F(xiàn)在我眼前擺上了座鐘，它的秒針一跳一跳，讓我再清楚不過地看到了時間的流逝，焉能不心跳?焉能不興嘆呢?遠古的人大概是很幸福的。他們?nèi)粘龆?，日入而息，根?jù)太陽的出沒來規(guī)定自己的活動。即使能感到時間的流逝，也只在依稀隱約之間。后來，他們聰明了，根據(jù)太陽光和陰影的推移，把時間稱作光陰。再后來，人們的聰明才智更提高了，從古代銅壺滴漏的辦法來顯示和測定時間的推移，到近代人類發(fā)明鐘表，把時間的存在與流逝清清楚楚地擺在每一個人的面前。其實，不管你意識到還是沒有意識到，大自然早已把虛無縹緲的時間用具體的東西暗示給了人們。比如用日出日落標志出一天，用月亮的圓缺標志出一月，用四季標志出一年。在自然科學家和哲學家眼中，時間具有另外的意義。他們說，大千世界，人類萬物，都生長在時間和空間內(nèi)，而時間是無頭無尾的，空間是無邊無際的。生與死也屬于時間范疇。隨著座鐘秒針的一跳，我自己就長了無法用言語表達出來的那么一點點兒。同時也就是向著死亡走近了那么一點點兒。不但我是這樣，現(xiàn)在正是初夏，窗外的玉蘭花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都長了那么一點點兒。不久前還是冰封的湖水，現(xiàn)在是“風乍起，吹皺一池夏水”，波光瀲滟，水色接天。岸上的垂楊，從光禿禿的枝條上逐漸長出了小葉片，一轉(zhuǎn)瞬間，出現(xiàn)了一片鵝黃；再一轉(zhuǎn)瞬，就是一片嫩綠，現(xiàn)在則是接近濃綠了。小山上原來是一片枯草，“一夜東風送春暖，滿山開遍二月蘭”。今年是二月蘭的大年，山上地下，只要有空隙，二月蘭必然出現(xiàn)在那里，座鐘的秒針再跳上多少萬次，二月蘭即將枯萎，也就是走向暫時的死亡了。所有這些東西，都是方生方死。這是自然的規(guī)律，不可逆轉(zhuǎn)的。人待在人間，就必須受時間的制約。在時間面前，人人平等。我覺得自己是想明白了?，F(xiàn)在照樣一抬頭就看到書桌上座鐘的秒針一跳一跳地向前走動，但是我的心卻不跳了。我覺得這是時間給我提醒兒，讓我知道時間的價值。（選自《一花一世界》，有刪改）21.聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

焉：_________________________

虛無縹緲：___________________

22.第3自然段中作者圍繞人們感受時間流逝的方法的變化作了描寫，請按照時間的先后順序給下列句子排序。

①銅壺滴漏的辦法來顯示和測定時間的推移。

②根據(jù)太陽光和陰影的推移，感受時間的流逝。

③遠古的人們根據(jù)太陽的出沒來規(guī)定自己的活動，依稀感受時間的流逝。

④發(fā)明鐘表，把時間的存在與流逝清清楚楚地擺在每一個人的面前。

_______________________

23.讀下面的句子，體會作者是如何在具體細致的描述中真實自然地表達內(nèi)心感受的，并完成填空。

（1）孔子說：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”

聯(lián)系上下文我們能理解這句話的意思是：___________是這樣匆忙?。?/p>

白天黑夜不停地流。作者在這里其實是想提醒人們_____________。

（2）現(xiàn)在我眼前擺上了座鐘，它的秒針一跳一跳，讓我再清楚不過地看到了時間的流逝，焉能不心跳？焉能不興嘆呢？

作者運用了______的手法，一連使用兩個問句讓我們感受到作者對時間的珍惜和因為時間一去不復返而發(fā)出的________。

（3）人待在人間，就必須受時間的制約。在時間面前，人人平等。我覺得自己是想明白了。

作者通過描寫自己的__________來表達情感，寫出了自己對時間的認識：_______________

24.讀文章中畫線的優(yōu)美生動的語句，填寫表格。仿照畫線句子或朱自清先生《匆匆》中的第3自然段寫一寫你對“時間之流”的感觸。

這幾句話抓住本段中“______________”這句話來展開描寫。岸上______的變化寫的是生命成長的過程，也是時間流逝的過程；______________寫的是生命凋零死亡的過程，也是時間流逝的過程。作者以______的心態(tài)面對生與死，感嘆時間的流逝是_________________。

仿寫：_____________________________評卷人得分六、書面表達25.習作

題目：我不再了

要求：（1）先想一個恰當?shù)脑~語，把題目補充完整（如任性、拖延、莽撞、自卑、馬虎、矯情等）。

（2）圍繞所選詞語，選擇一件事，回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。寫的時候注意，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實自然地表達出來，并把自己的情感變化寫清楚。

（3）字數(shù)不少于450字。不出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。

參考答案1.

倒霉

覺察

耽擱

荒涼

寂寞

防御

侵襲

【解析】

本題考查看拼音寫詞語的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準字音，知道要寫什么詞語。書寫時要注意“霉”“察”“耽擱”“寂寞”“御”“侵襲”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2.

繁霜盡是心頭血

灑向千峰秋葉丹

不經(jīng)一番寒徹骨

爭得梅花撲鼻香

替人垂淚到天明

盈盈一水間

脈脈不得語

不知秋思落誰家

日暮漢宮傳蠟燭

輕煙散入五侯家

少壯不努力

老大徒傷悲

百川東到海

何時復西歸

讀書須用意

【解析】

本題考查根據(jù)課內(nèi)外積累填空。

1．根據(jù)語境應填“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹?！?，出自明代戚繼光的《望闕臺》，全詩為：十年驅(qū)馳海色寒，孤臣于此望宸鑾。繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。意思是在大海的寒波中，我同倭寇周旋已有十年之久；我站在這里，遙望著京城宮闕。我的心血如同千山萬嶺上的濃霜，灑向群峰，染紅所有秋葉。

格局已經(jīng)應填“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”，出自唐代黃蘗禪師的《上堂開示頌》，全詩為：塵勞迥脫事非常，緊把繩頭做一場。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。意思是：擺脫塵念勞心并不是一件容易事，必須拉緊繩子、俯下身子在事業(yè)上賣力氣。如果不經(jīng)歷冬天那刺骨嚴寒，梅花怎會有撲鼻的芳香。

“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！背鲎蕴拼拍恋摹顿泟e·其二》，全詩為：多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。意思是：多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

2．根據(jù)語境應填“盈盈一水間，脈脈不得語?！?，出自兩漢佚名的《迢迢牽牛星》，意思是：雖然只相隔了一條銀河，但也只能含情脈脈相視無言。

“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！背鲎蕴拼踅ǖ摹妒逡雇?十五夜望月寄杜郎中》，全詩為：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。意思是：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露無聲無息打濕了院中桂花。今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？

“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！背鲎蕴拼n翃的《寒食》，全詩為：春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。意思是：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風吹拂著皇家花園的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。

3．“百川東到海，何時復西歸？”出自兩漢佚名的《長歌行》，意思是：百川奔騰著向東流入大海，何時才能重新返回西境？

4．“?讀書須用意，一字值千金”摘自《增廣賢文》，告誡世人讀書不可囫圇吞棗。而應該用心讀書。3.1．dūnxiānpáo

2．wúwànxū

【解析】

本題考查的是根據(jù)詞語選擇正確拼音的能力，根據(jù)詞語選擇拼音是學生學習語文的最基本能力，讀音要正確標準，要注意一字多音的現(xiàn)象。

1．本題中“敦”的讀音為dūn，“敦”還可以讀作duì，指古代盛黍稷的器具。

“锨”的讀音為xiān。

“刨”為多音字，在“刨地瓜”中讀音為páo；還可以讀作bào，刨床。

2．本題中“蕪”讀音為wú。

“蔓”文多音字，在“藤蔓”中讀音為wàn；還可以讀作màn，蔓延。

“噓”為多音字，在“吹噓”中讀音為xū；還可以讀作shī，表示制止、驅(qū)逐。4.A．藉（籍）

B．偟（惶）

C．灘（攤）

D．蔫（焉）

【解析】

本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。

A．“書藉”應改為：書籍，意思是裝訂成冊的著作。

B．“驚偟”應改為：驚惶，意思是震驚惶恐；驚慌。

C．“擺灘兒”應改為：擺攤兒，意思是指小販在街上或市場中擺設攤位，陳列貨品叫賣。

D．“蔫知非?！睉臑椋貉芍歉?，意思是比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?.C

【解析】

本題考查近義詞的辨析。

C項括號里的詞語不能代替加點詞，“玩意兒”的意思是一指玩具；二指事物，東西；三指曲藝、雜技等。在文中指風箏、空竹、口琴這些玩具。

“游戲”的意思是與生活和勞動技能有關(guān)的、能夠促進體力和智力發(fā)展的娛樂性活動；玩耍；做游戲。不能用來代替“玩意兒”。6.D

【解析】

本題主要考查對描寫手法的理解、分析能力。

根據(jù)描寫手法的相關(guān)定義，結(jié)合句子內(nèi)容進行分析。

A．“蹲在”“撥弄”“爬著”可知為動作描寫。

B．“我正為這件事操心。”為爸爸說的話，是語言描寫。

C．“臉色更難看了，眉毛頓時擰成了疙瘩，額上沁出了汗珠”可知為神態(tài)描寫。

D．“我感覺到陽光如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多”只是通過對比突出陽光的溫暖，不是心理描寫。7.C

【解析】

本題考查修辭手法的運用。

“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”運用的是反問的修辭手法，用疑問的語氣表示肯定的意思，我不曾留著像游絲樣的痕跡。

A項運用的是設問的修辭手法，自問自答。

B項運用的是擬人的修辭手法，將時光流逝比擬成人的動作，從我身上跨過，從我腳邊飛走了。

C項運用的是反問的修辭手法，用疑問的語氣表示肯定的意思，誰家都離不開老陽兒。

D項運用的是排比的修辭手法，用三個句式相同的句子，來說明時光的流逝。

反問修辭手法：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

設問修辭手法：為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。

擬人修辭手法：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

排比修辭手法：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排，段落并排，達到一種加強語勢的效果。8.A

【解析】9.B

【解析】

本題考查閱讀方法與策略。

B項說法錯誤，在閱讀名著時，如果遇到人物關(guān)系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時翻閱。不能不理會人物的關(guān)系，10.

我們學校最近組織了“幸福之舟”讀書活動?；顒又?，我讀了《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《三國演義》等中國名著。這些書籍讓我深深地感受到閱讀的魅力。我要讀更多的書，提高我的語文水平。

激動得快要飛起來了。

一心一意

專心致志

全神貫注

今天考試不理想，我心情郁悶地走在公園的小徑上。此時，天空不再那么藍了，小鳥也不再那么歡快了，就連公園的花兒也垂著頭啦！

【解析】

本題考查按照要求完成句子。

1．本題考查修改病句，修改病句，要認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出句子有毛病的地方，根據(jù)病因修改，修改后不能改變原句的意思，檢查修改后的句子，看句子是否完整、通暢、合理。

“我們學校最近組織了《幸福之舟》讀書活動”這句話中標點符號運用錯誤，“幸福之舟”是活動的名稱，要用雙引號，不能用書名號，書名號用來表示書籍篇章﹑報刊﹑法令﹑歌曲等的名稱。

“讀了《水滸傳》《紅樓夢》《魯濱遜漂流記》《西游記》《三國演義》等中國名著”這句話詞語搭配錯誤，《魯濱遜漂流記》不是中國名著，應去掉。

“這些書籍讓閱讀深深地感受到我的魅力”這句話語序顛倒，應是“我感受到閱讀的魅力”，不是“閱讀感受到我的魅力”。

“我要讀更多的書，增大我的語文水平”這句話詞語搭配不當，“增大”的意思是使由小變大；加大。用來形容語文水平不恰當，應改為“提高”。

2．本題考查仿寫句子。

例句“喜得快要發(fā)瘋了”運用了夸張的修辭手法將“高興”的情感夸大化。

夸張修辭手法：是為了達到某種表達效果的需要，對事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。

仿寫的句子，運用夸張修辭手法，將“激動”的情感夸大化即可。

3．本題考查近義詞的辨析，近義詞就是意思相同或相近的詞語，要在理解詞語的基礎上，寫出與其意思相近又符合句子語境的詞語即可。

“聚精會神”的意思是形容專心致志，注意力高度集中的樣子。近義詞有一心一意、目不轉(zhuǎn)睛、誠心誠意、專心致志、全神關(guān)注等。根據(jù)句子語境，填入“聚精會神”合適的近義詞即可。

4．本題考查情景寫話。

根據(jù)題干要求，要將“考試不理想走在公園小徑上的心情”寫出來，可運用環(huán)境描寫將公園小徑上的景物描寫出來，用環(huán)境描寫襯托傷心的心情。注意語境的完整與連貫，不要有錯別字，語句要通順。11.

午日節(jié)

龍舟節(jié)

五月節(jié)

紀念屈原

12.

吃粽子

賽龍舟

13.

晉

宋朝

14.

菰葉、竹筒

蘆葦葉

【解析】

(1)

本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。

由材料一中“端午節(jié)還有許多別稱，如午日節(jié)、龍舟節(jié)、五月節(jié)等”可知，端午節(jié)的別稱是什么。

由“因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位”可知，關(guān)于端午節(jié)的由來，最受人們認同的是紀念屈原之說。

(2)

本題考查對傳統(tǒng)節(jié)日習俗的積累。

端午節(jié)的習俗有賽龍舟、祭龍、采草藥、掛艾草、打午時水、洗草藥水、拜神祭祖、浸龍舟水、吃粽子、放紙龍、放紙鳶、拴五色絲線、佩香囊等習俗。材料二主要介紹了端午節(jié)吃粽子的習俗。

(3)

本題考查材料信息的提取。

由材料二可知，在晉朝時期，粽子品種增多，粽子被正式定為端午節(jié)食品；在宋朝時期，出現(xiàn)果品入粽的“蜜餞粽”。

(4)

本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。

材料二主要寫了端午節(jié)吃粽子的歷史，仔細閱讀材料可知，在春秋時期，粽子的包裹材料是菰葉和竹筒。隨著時代的發(fā)展，在元朝時期，粽子的包裹材料變?yōu)轶枞~，后又出現(xiàn)用蘆葦葉包的粽子。15.

×

×

√

×

16.

動作

歡快、警覺

由無聊到快樂

17.

場面

(選段三)描寫的是驚慌的場面，(選段四)描寫的是歡快的場面

18.不同意。環(huán)境描寫表現(xiàn)了當時閑適的環(huán)境，襯托出湯姆無聊的心情，為后文湯姆逗弄小爬蟲作鋪墊。

19.和哈克墓地試膽、法庭上為彼得作證、帶領貝琪走出山洞。

20.從湯姆的成長經(jīng)歷中我懂得了要勇于揭露真相，同惡勢力斗爭；面對困難不要放棄，要心存希望，努力奮斗。

【解析】

(1)

本題考查對文章內(nèi)容的掌握，通過(選段一)內(nèi)容“顯得十分輕松”可知湯姆貓并沒有完全沉浸在刷墻的快樂之中，（1）中說法錯誤。通過文中“不過，他一邊刷著墻一邊用眼角觀察著四周的動靜。”“湯姆不如道該怎樣打發(fā)這百無聊賴的時光”等內(nèi)容，可知塑造的湯姆貓形象并不是勤勞能干、活潑快樂的，所以（2）說法錯誤。

(2)

考查從描寫手法的角度分析句子。通過“拿”“吹”“摸”“掏”等，可以分析出是湯姆貓的動作描寫，通過(選段一)中內(nèi)容“他一邊刷著墻一邊用眼角觀察著四周的動靜”可以分析出湯姆貓的歡快、警覺，通過(選段二)中內(nèi)容“湯姆不如道該怎樣打發(fā)這百無聊賴的時光”“哈！謝天謝地，有東西玩了?！笨梢苑治龀鰷坟堄蔁o聊到快樂。

(3)

考查對描寫方法的掌握。場面描寫：就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。從(選段三)中關(guān)鍵信息“驚慌”和(選段四)中關(guān)鍵信息“欣喜若狂”可以分析出(選段三)描寫的是驚慌的場面，(選段四)描寫的是歡快的場面。

(4)

考查對環(huán)境描寫作用的考查，要注意掌握環(huán)境描寫的作用。在(選段二)中的環(huán)境描寫表現(xiàn)了當時閑適的環(huán)境，襯托出湯姆無聊的心情，為后文湯姆逗弄小爬蟲作鋪墊。具有非常重要的作用，所以不能去掉。