小班科學(xué)有趣的溶解教案

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小班科學(xué)有趣的溶解教案1

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的生活中常常會(huì)遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對(duì)這種現(xiàn)象特別新奇，常常會(huì)說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我認(rèn)真討論了以前的小班溶解教案，發(fā)覺活動(dòng)很有效地援助幼兒認(rèn)識(shí)到什么東西能在水里溶解，但活動(dòng)過于簡(jiǎn)約(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會(huì)溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過渡，援助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺告知老師和同伴。

3、通過玩玩、講講進(jìn)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過程：

一、出示操作材料，激發(fā)愛好

(出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(認(rèn)識(shí)蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開水。假如我把這些東西都放到水里去，會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?

我們來試一試，好嗎!

二、動(dòng)手試一試

1)觀測(cè)老師試驗(yàn)：

老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀測(cè)白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)

2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀測(cè)小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

(還能看見、不溶化)

問：請(qǐng)小伙伴想一想，你平常見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

老師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

3、讓幼兒做小試驗(yàn)(任選一種)

1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道試驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀測(cè)結(jié)果如何。

3)溝通試驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個(gè)別幼兒

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知老師和小伙伴。

活動(dòng)延伸：

老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀測(cè)物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗(yàn)，通過試驗(yàn)掌控更多的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

開放式的科學(xué)教學(xué)需要為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想，大膽試驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，盡量避開幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生盲目聽從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的進(jìn)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué)，師生間的溝通應(yīng)是同等的爭(zhēng)論。

小班科學(xué)有趣的溶解教案2

設(shè)計(jì)意圖：生活中有許多瑣碎的事情，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)閱歷和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是常常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供應(yīng)幼兒實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，既滿意幼兒動(dòng)手操作探究的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分的去發(fā)覺問題，積累閱歷。如：幼兒在活動(dòng)中觀測(cè)溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探究愛好和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀測(cè)愛好。

活動(dòng)預(yù)備：1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。

2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、試驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動(dòng)過程：一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。

故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖，到了河邊，一不當(dāng)心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，小伙伴你知道白糖到哪里去了嗎？

二、試驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

1、老師示范試驗(yàn)

〔一〕：觀測(cè)糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小伙伴想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？〔河水里去了〕⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形。〔白色的、顆粒狀?！尝谱層變簢L嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀測(cè)白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀測(cè)，白糖有啥改變？〔白糖不見了〕那白糖到哪兒去了呢？〔跑到水里了〕⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么改變？〔變甜了〕⑷老師小結(jié)：白糖在水里過一會(huì)不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進(jìn)行試驗(yàn)。

1、認(rèn)識(shí)操作材料。老師介紹桌面上的材料。〔紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等〕2、幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)一步探究。

⑴老師提出操作要求：老師為每位小伙伴預(yù)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多試驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作試驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小伙伴所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時(shí)要留意相互合作，不要爭(zhēng)搶。

⑵老師提示幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組試驗(yàn)探究結(jié)果。(誰(shuí)在水里溶解，誰(shuí)在水里不溶解。)⑷老師小結(jié)：小伙伴真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有許多糖呢，你在吃過什么糖？

老師出示各式各樣的糖，請(qǐng)小伙伴來試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢？

幼兒試驗(yàn)，說一說做一做，最末請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

四、活動(dòng)結(jié)束：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請(qǐng)小伙伴們觀測(cè)哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起共享吧。

小班科學(xué)有趣的溶解教案3

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有許多瑣碎的事情，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)閱歷和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是常常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供應(yīng)幼兒實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，既滿意幼兒動(dòng)手操作探究的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分的去發(fā)覺問題，積累閱歷。如：幼兒在活動(dòng)中觀測(cè)溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探究愛好和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀測(cè)愛好。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。

2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、試驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動(dòng)過程：

一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。

1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖，到了河邊，一不當(dāng)心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，小伙伴你知道白糖到哪里去了嗎？

二、試驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

1、老師示范試驗(yàn)〔一〕：觀測(cè)糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小伙伴想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？〔河水里去了〕⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形?！舶咨?、顆粒狀?！尝谱層變簢L嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀測(cè)白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀測(cè)，白糖有啥改變？〔白糖不見了〕那白糖到哪兒去了呢？〔跑到水里了〕⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么改變？〔變甜了〕⑷老師小結(jié)：白糖在水里過一會(huì)不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進(jìn)行試驗(yàn)。

1、認(rèn)識(shí)操作材料。老師介紹桌面上的材料?！布t糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等〕2、幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)一步探究。

⑴老師提出操作要求：老師為每位小伙伴預(yù)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多試驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作試驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小伙伴所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時(shí)要留意相互合作，不要爭(zhēng)搶。

⑵老師提示幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組試驗(yàn)探究結(jié)果。(誰(shuí)在水里溶解，誰(shuí)在水里不溶解。)⑷老師小結(jié)：小伙伴真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有許多糖呢，你在吃過什么糖？

老師出示各式各樣的糖，請(qǐng)小伙伴來試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢？

幼兒試驗(yàn)，說一說做一做，最末請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

四、活動(dòng)結(jié)束：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請(qǐng)小伙伴們觀測(cè)哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起共享吧

活動(dòng)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭(zhēng)論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。

這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，技能也得到了肯定的進(jìn)展。

小班科學(xué)有趣的溶解教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛探究溶解這一現(xiàn)象。

2、感知紅糖能溶解于水，白砂不能溶于水。

3、養(yǎng)成自主探究實(shí)踐的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

人手兩個(gè)一次性杯子；一個(gè)調(diào)羹；杯子里裝有溫開水；每組兩碟白砂；兩碟紅糖。

活動(dòng)過程：

一、談話引入。

1、今日褚老師帶來了一樣?xùn)|西，這是什么呀？是什么顏色的？〔請(qǐng)幼兒猜想〕

小結(jié)：這是一種糖，顏色有點(diǎn)紅紅的，黃黃的，它有一個(gè)好聽的名字，叫紅糖。我們跟紅糖寶寶打個(gè)招呼吧。

2、〔出示一杯水，一個(gè)調(diào)羹〕我今日還帶來了幾樣?xùn)|西，一杯水，一個(gè)調(diào)羹，紅糖寶寶想到水里面洗個(gè)澡澡。

提問：你們覺得紅糖寶寶會(huì)發(fā)生什么事情呢？〔幼兒想象〕

褚老師給每位小伙伴也預(yù)備了一杯水，一個(gè)調(diào)羹放在桌子中間，你們來試試，觀測(cè)紅糖寶寶發(fā)生了什么改變？

二、幼兒自主操作探究。

1、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

老師援助幼兒發(fā)覺溶解現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀測(cè)。

提問：你的紅糖寶寶到水里面了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)用你的調(diào)羹輕輕的.攪一攪，紅糖寶寶怎么樣了？水變成什么顏色？為什么紅糖寶寶會(huì)不見了？它會(huì)去哪里呢？

2、幼兒爭(zhēng)論。

小伙伴用調(diào)羹攪一攪之后，發(fā)覺紅糖寶寶越來越少了，最末不見了，那紅糖寶寶去哪里了呢？

褚老師還有一個(gè)問題，請(qǐng)問我們平常喝的開水是什么味道的呢？那現(xiàn)在我們?cè)賮韲L一嘗是這杯紅色的水什么味道？原來是甜的呀，為什么？

老師小結(jié)：原來淘氣的紅糖寶寶溶解到水里面去了，它和水寶寶做了好伙伴，躲到水寶寶身體里了，跟我們玩捉迷藏呢。

三、第二次操作

1、今日褚老師還帶來了另外一個(gè)寶寶，叫白砂寶寶，它也想到水里面洗個(gè)澡，我們?cè)偃ピ囋嚳矗纯窗咨皩殞殨?huì)不會(huì)也像紅糖寶寶一樣變的越來越少，也躲到水寶寶身體里去呢？

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

提問：白砂寶寶在水里面怎么樣了？我們用調(diào)羹用勁的攪一攪，有沒有發(fā)生改變呀？

3、幼兒溝通。

白砂寶寶有沒有溶解？有沒有躲到水里？

老師小結(jié)：原來白砂不能溶解在水中。

課后延伸：

我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗟臇|西，有些能溶解，就像紅糖寶寶一樣，到水里面就會(huì)和水寶寶做好伙伴，藏起來了。也有一些不能溶解，跟白砂寶寶一樣，我今日也帶來了一些東西，你們覺得哪些會(huì)溶解，哪些不會(huì)溶解呢？

那我們拿著這些東西到教室里再去試一試吧！

小班科學(xué)有趣的溶解教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀測(cè)愛好。

4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、杯子假設(shè)干、筷子假設(shè)干。

2、試驗(yàn)材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

活動(dòng)過程：

一、情景故事“小鴨子買東西”導(dǎo)入。

故事PPT內(nèi)容：有一只小鴨子特別懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖和小米，到了河邊，一不當(dāng)心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會(huì)游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小伙伴們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到?

二、試驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

(一)老師示范試驗(yàn)

1、觀測(cè)糖和米在水里的溶解現(xiàn)象。

老師做試驗(yàn)，小伙伴們觀測(cè)。

(1)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形?。(白色的、顆粒狀)老師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道?(無(wú)味的)再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀測(cè)白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀測(cè)，白糖有啥改變?(