(精選課件)《紫藤蘿瀑布》課件

宗璞1

宗璞11、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。（難點）2、品味含蓄雋永的語言，學習比喻、擬人和對比描寫的方法。（重點）3、體會作者含蓄而深沉的思想感情，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。教學目標2

1、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。3

3紫藤蘿是瀑布嗎？4

紫藤蘿是瀑布嗎？4不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。

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不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從1928年出生，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，1951年畢業(yè)于清華大學中文系。其小說《弦上的夢》《三生石》曾獲全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎;另外創(chuàng)作了大量的游記、散文。1981年出版了《宗璞小說散文選》其中《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。宗璞6

1928年出生，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，讀準下面紅色字的字音。迸濺（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露瓊漿（）佇立（）盤虬臥龍（）酒釀（）枯槐（）bèngjīnqióngqiúzhùdiànlíngdīngniànghuái7

讀準下面紅色字的字音。迸濺（）讀一讀，寫一寫迸(bèng)濺:向四處濺射。嚷嚷:喧嘩吵鬧(rāng)沉淀（diàn）：溶液中難溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。忍俊不禁：忍不住笑。綻開：裂開仙露瓊漿:形容使人長生不老的美酒和果汁。8

讀一讀，寫一寫迸(bèng)濺:向四處濺射。嚷嚷:喧嘩吵鬧(佇(zhù)立：長時間的站著。腐化：過分貪圖享樂而使思想行為變壞。穗(suì)伶仃：孤獨，沒有依靠。（孤苦伶仃）盤虬（qiú）臥龍：盤著的虬，臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣盤旋環(huán)繞。9

佇(zhù)立：長時間的站著。腐化：過分貪圖享樂而使思想行盤朗讀指導：長句的停頓要得當；朗讀的節(jié)奏要緩急適當；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重音；讀準字音，注意感情。朗讀全文10

朗讀指導：朗讀全文101、用_____線勾畫表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的語詞；2、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞。———花———花———花3、用～～線勾畫“我”所做、所思、所感的語句； 4、用幾個短語簡要而準確地概括勾畫出來的主要內(nèi)容。

一、聽讀課文，思考下列問題11

1、用_____線勾畫表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的語詞；停住腳步佇立花前加快腳步12

停住腳步12

2、結(jié)構(gòu)框架：請同學們在下列括號里各填一字。

（）花

（）花

（）花

賞憶悟13

2、結(jié)構(gòu)框架：請同學們在下列括號里各填一字。

（第一段（1--6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段（7--9）寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段（10--11）寫作者由此感悟到生命的永恒。賞花花

文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情?；☉浳?4

第一段（1--6）賞花花文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情?；☉浳蚨⒁宦纷邅?，作者的感情幾經(jīng)波折，用標出感情的詞語。細讀課文剛看到紫藤蘿時先是一陣“驚喜”，接著看到每一朵、每一穗花時產(chǎn)生了“振奮”與“激動”之情；在駐布凝望，撫摸花朵之際，“疑惑、痛楚、遺憾”之感一并涌上心頭；最后在再次撫摸花朵，經(jīng)過一番沉思之后，她的內(nèi)心又被“寧靜、喜悅、振奮”所包裹。

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二、一路走來，作者的感情幾經(jīng)波折，用標出感情的詞語。細二、一路走來，作者的感情幾經(jīng)波折，用標出感情的詞語。細讀課文感情變化：驚喜——振奮——激動——疑惑、痛楚、遺憾——寧靜、喜悅、振奮。

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二、一路走來，作者的感情幾經(jīng)波折，用標出感情的詞語。細請用浪線畫出所有提到紫色的詞句，讀讀并說說它帶給你的感覺。為什么會有這種轉(zhuǎn)變一片輝煌的紫色——深深淺淺的紫——紫色大條幅——每一朵紫花——好像那紫色沉淀下來——香氣似乎也是淺紫色，夢幻般輕輕地籠罩著我——我撫摸了一下那紫色的花艙——在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。17

請用浪線畫出所有提到紫色的詞句，讀讀并說說它帶給你的感覺。你見過藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。18

你見過藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。18藤蘿花介紹：

落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復葉小葉長橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿。

——《現(xiàn)代漢語詞典》19

藤蘿花介紹：落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復葉小20

2021

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12325花瀑花穗花朵26

花瀑花穗花朵26三、解讀創(chuàng)作背景

在這樣的紫色中，作者難免不觸景生情。作者由此想到了什么？（快速瀏覽課文，相信你已經(jīng)有了自己的答案。）流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。27

三、解讀創(chuàng)作背景在這樣的紫色中，作者難免不觸景《紫藤蘿瀑布》寫作時的背景：

作者深受“文化大革命”的摧殘，雖已過去多年，但心靈上的創(chuàng)傷仍無法愈合。當時作者的弟弟當時正處于癌癥晚期，命在旦夕，作者面對弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。徘徊在庭前，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。作者這種焦慮不安的心情是有文為證的。28

《紫藤蘿瀑布》寫作時的背景：28

《哭小弟》 宗璞小弟50歲，正是精力充沛，積累了豐富的學識經(jīng)驗，大有作為的時候，有多少事等他去做??！醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已相當大，需要立即做手術(shù)，他還想去參加一個技術(shù)討論會，問能不能開完會再來。他在手術(shù)后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進時，他忽然說想吃蝦，要對蝦。他想活，他想活下去啊！

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《哭小弟》 《哭小弟》 宗璞

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。

1982年10月28日上午7時，他去了。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢！他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當盛年的弟弟了。他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟！我那惟一的弟弟，永遠地離去了。父親（著名哲學家馮友蘭）為此為小弟寫挽聯(lián)：“是好黨員，是好干部，壯志未酬，灑淚豈只為家痛；能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來！”

這樣壯志未酬的人，不只他一個??！

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《哭小弟》 我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”；我哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！已經(jīng)是遲開了，讓這些遲開的花朵盡可能延長他們的光彩吧！31

我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”；我哭蔣四、解讀主旨1、請用文中的話說說，現(xiàn)在作者的心境怎樣？我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。32

四、解讀主旨1、請用文中的話說說，現(xiàn)在作者的心境怎樣？2、經(jīng)過這一番情感的變化與歷練，作者得出了什么結(jié)論？

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。33

2、經(jīng)過這一番情感的變化與歷練，作者得出了什么結(jié)論？聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。

紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。34

聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿35

探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。36

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在

這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。探究結(jié)果：37

這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭作者由紫藤蘿花的榮枯對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生啟迪？人的一生沒有一帆風順的，經(jīng)常會遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的，但生命的存在卻是美好和永恒的，生命的意義是頑強的。38

作者由紫藤蘿花的榮枯對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生

一個人的生命是有限的，我們不能因個人的生死，而對生活悲觀失望，人類代代相傳，生生相息，生命是永恒的。每一個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命保持堅定的信念；厄運過后，不要讓悲痛常壓心頭，要面對新生活，要有振奮的精神。39

一個人的生命是有限的，我們不能因個人的生五、歸納表現(xiàn)手法：作者是怎樣把花的不幸與人的不幸聯(lián)系起來的，采用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？

作者借物傳韻，化難言之意為可視之形，可為神來之筆。我們把這種表現(xiàn)手法叫做“托物言志”。作者正是把對生命思考，對生死的觀念寄托在紫藤蘿花、花穗、花艙、花河、花瀑上，從而更好地抒情達意的。40

五、歸納表現(xiàn)手法：作者是怎樣把花的不幸與人的不幸聯(lián)系起來的，花之繁盛 對 形 花之不幸 比

（托物） 生命之河永無止境人的不幸 對 神 我的幸運 比 （言志）

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花之繁盛 對 形 41聯(lián)想體驗

以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花42

聯(lián)想體驗以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花42竹子，給你什么樣的印象呢？我很喜歡竹子，喜歡它對困難的態(tài)度，它堅韌、挺拔、自強不息、不折不妖的性格與作風。那，更是一種做人的境界，值得人們?nèi)W習……43

竹子，給你什么樣的印象呢？43出淤泥而不染濯清漣而不妖44

出淤泥而不染44

梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，特別是在冰中孕蕾，雪中開花的品格。更為無數(shù)仁人志士所喜愛。

毛澤東主席的著名的《卜算子?詠梅》，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪”那傲然挺拔的鐵骨，又推崇梅花那“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的高尚風格。

“不經(jīng)風雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我們應以梅花精神自勵，不畏艱難，刻苦學習！45

梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，特別是在冰中孕46

46小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里《小池》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出靜祠寺送林子方》墻角數(shù)枝梅，臨寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。王安石《梅花》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《恵崇春江晚景》積累與運用47

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

尋找美

找一找,你認為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩的語句，說說是從什么角度來描寫的。朗誦48

尋找美找一找,你認為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的產(chǎn)、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。⑶態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。淺紫色的、夢幻一般。⑷香氣一、美在紫藤蘿花49

⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條

作者從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫？——先寫花瀑，次寫花樹、花穗，再寫花朵。是按由遠及近、由整體到局部的順序描寫的。50

作者從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫？——花瀑花穗花朵由遠及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個方面花樹51

花瀑花穗花朵由遠及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形二、美在充滿生命力的“流動”1.只是深深淺淺的紫,仿佛在流動，在歡笑,在不停地生長.紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。2.我只是佇立凝視,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在眼前,也在我的心上緩緩流過.流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上地焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎,手足情的.3.過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著流著，流向人的心底.4.我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿了生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的瀑布.花的美感和動感.花的美好給我的心靈的撫慰盛開的藤蘿花給人們帶來的新．美．力．樂的感受深刻而又含蓄的寓意52

二、美在充滿生命力的“流動”1.只是深深淺淺的紫,仿佛在流動選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。

（重點關(guān)注紫藤蘿有什么特點，作者是怎樣抓住它的特征來描寫的）

三、美在修辭53

選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。

（重點可以按照“我最欣賞的佳句是

，它所運用的修辭手法是

，這樣寫的好處在于”的方式說話。2、語文賞析：54

可以按照“我最欣賞的佳句是小組討論55

小組討論55品味與鑒賞分析以下句子寫景的妙處何在?1、“從未看過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?！?/p>

運用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。56

品味與鑒賞分析以下句子寫景的妙處何在?運用比2、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?/p>

比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細，筆觸細膩。生動形象寫出了花的色彩亮麗?！疤舳骸币辉~是擬人用法，賦予了紫藤蘿花人的形象。更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。57

2、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時3、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！北扔鲗⑹㈤_的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。擬人“忍俊不禁的笑容”58

3、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底4、通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我.

人的各種感覺是可以溝通的,修辭上稱為通感.用淺紫色來描繪花香,把嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺,讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢幻一般地籠罩全身”的感覺.59

4、通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香四、美在開頭我不由得停住了腳步。

美在起筆突兀，出人意表，這樣的開頭能設(shè)置懸念，往往能緊緊抓住了讀者的心，自然，簡潔，別致。為下文寫盛開的紫藤蘿花做好了鋪墊。60

四、美在開頭我不由得停住了腳步。美在起筆突兀，五、美在結(jié)尾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由加快了腳步?！拔摇北蛔咸偬}的生命力所感染和催促，決定盡快投身到生活中去。照應開頭，深化主題。61

五、美在結(jié)尾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由學習小結(jié)1、學會抓住景物特征細致描繪

2、注意合理安排描寫順序

3、注意語言的優(yōu)美，能夠運用各種修辭手法

62

學習小結(jié)1、學會抓住景物特征細致描繪62品味與鑒賞

紫藤蘿花開得肆意風流，輝煌燦爛，但又端莊雅淑，耐得寂寞。不管是宏觀的飛動閃光的瀑布，或是一艘張帆航行的船，都在讀者心中造成充滿生命的張力?！盎涝诰?，精神是要人用心去感受的。”

《宗璞散文選集序》你認為紫藤蘿花美在何處？為什么？63

品味與鑒賞紫藤蘿花開得肆意風流，輝煌燦爛，但《紫藤蘿瀑布》為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭艷，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。仔細品味，使人幡然悟道，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生命，熱愛生命，以飽滿的生命力投身到生命的長河中，讓生命更加絢麗多彩。64

《紫藤蘿瀑布》為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群

花瀑

1.看花花穗花花樹花朵賞花的感受

2.憶花憶花的劫難人頌花的生機

3.悟花：生命長河無止境生命65

65發(fā)現(xiàn)觀察思考感悟關(guān)注生活熱愛生活體味生活的真善美生命永恒振作向前66

發(fā)現(xiàn)觀察思考感悟生命永恒振作向前66

總結(jié)：

本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。67

總結(jié)：本文是一篇哲理散文，通過富通過上面內(nèi)容的學習，大家能談談這篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好這類文章？借景抒情（托物言志）1.多方面描寫（整體、局部)2.使用多種修辭手法生動具體68

通過上面內(nèi)容的學習，大家能談談這篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好3.抒情、議論的運用寫景（描寫）與抒情之間的關(guān)系：（情從景出、情景交融）4.要提煉精辟的語句，要有點睛之筆69

3.抒情、議論的運用69用一句話說出你學習本文后最深的感受70

用一句話說出你學習本文后最深的感受70我覺得生命是一項奇跡。一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花；一對毫不起眼的小鳥，在樹頭唱出遠勝小提琴的夜曲......----林清玄71

我覺得生命是一項奇跡。71沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

生活就像一面鏡子,你對她笑,她就對你笑。72

沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春生活就像一面鏡

假如生活欺騙了你不要悲傷不要心急憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜相信吧快樂的日子將會來臨心兒永遠向往著未來現(xiàn)在卻常是憂郁一切都是瞬息一切都將會過去而那過去了的就會成為親切的回憶假如生活欺騙了你73

假如生活欺騙了你73

生命中會有磨難，但磨難終會過去，愿我們每個人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長河增添光彩和芳香。74

生命中會有磨難，但磨難終會過去，愿我們每個人的生命都像愿你的生命盛開如花75

愿你的生命盛開如花75作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。例：每一朵盛開的花就像是一個小小的漲滿了的帆。每一朵盛開的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛開的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛開的花還像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿76

作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。例：每一朵盛開的花就像是一個小小的2、觀察你喜愛的一種花草，進行聯(lián)想，寫一段話，最好也能寫出對生命、對人生的感悟。(寫景抒情的片段)例：秋來了，玉簪花開了。這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。(選自宗璞《領(lǐng)取生活》)77

2、觀察你喜愛的一種花草，進行聯(lián)想，寫一段話，最好也能寫出對宗璞78

宗璞11、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。（難點）2、品味含蓄雋永的語言，學習比喻、擬人和對比描寫的方法。（重點）3、體會作者含蓄而深沉的思想感情，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。教學目標79

1、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。80

3紫藤蘿是瀑布嗎？81

紫藤蘿是瀑布嗎？4不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。

82

不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從1928年出生，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，1951年畢業(yè)于清華大學中文系。其小說《弦上的夢》《三生石》曾獲全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎;另外創(chuàng)作了大量的游記、散文。1981年出版了《宗璞小說散文選》其中《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。宗璞83

1928年出生，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，讀準下面紅色字的字音。迸濺（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露瓊漿（）佇立（）盤虬臥龍（）酒釀（）枯槐（）bèngjīnqióngqiúzhùdiànlíngdīngniànghuái84

讀準下面紅色字的字音。迸濺（）讀一讀，寫一寫迸(bèng)濺:向四處濺射。嚷嚷:喧嘩吵鬧(rāng)沉淀（diàn）：溶液中難溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。忍俊不禁：忍不住笑。綻開：裂開仙露瓊漿:形容使人長生不老的美酒和果汁。85

讀一讀，寫一寫迸(bèng)濺:向四處濺射。嚷嚷:喧嘩吵鬧(佇(zhù)立：長時間的站著。腐化：過分貪圖享樂而使思想行為變壞。穗(suì)伶仃：孤獨，沒有依靠。（孤苦伶仃）盤虬（qiú）臥龍：盤著的虬，臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣盤旋環(huán)繞。86

佇(zhù)立：長時間的站著。腐化：過分貪圖享樂而使思想行盤朗讀指導：長句的停頓要得當；朗讀的節(jié)奏要緩急適當；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重音；讀準字音，注意感情。朗讀全文87

朗讀指導：朗讀全文101、用_____線勾畫表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的語詞；2、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞?！āā?、用～～線勾畫“我”所做、所思、所感的語句； 4、用幾個短語簡要而準確地概括勾畫出來的主要內(nèi)容。

一、聽讀課文，思考下列問題88

1、用_____線勾畫表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的語詞；停住腳步佇立花前加快腳步89

停住腳步12

2、結(jié)構(gòu)框架：請同學們在下列括號里各填一字。

（）花

（）花

（）花

賞憶悟90

2、結(jié)構(gòu)框架：請同學們在下列括號里各填一字。

（第一段（1--6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段（7--9）寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段（10--11）寫作者由此感悟到生命的永恒。賞花花

文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。花憶悟91

第一段（1--6）賞花花文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情?；☉浳蚨?、一路走來，作者的感情幾經(jīng)波折，用標出感情的詞語。細讀課文剛看到紫藤蘿時先是一陣“驚喜”，接著看到每一朵、每一穗花時產(chǎn)生了“振奮”與“激動”之情；在駐布凝望，撫摸花朵之際，“疑惑、痛楚、遺憾”之感一并涌上心頭；最后在再次撫摸花朵，經(jīng)過一番沉思之后，她的內(nèi)心又被“寧靜、喜悅、振奮”所包裹。

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二、一路走來，作者的感情幾經(jīng)波折，用標出感情的詞語。細二、一路走來，作者的感情幾經(jīng)波折，用標出感情的詞語。細讀課文感情變化：驚喜——振奮——激動——疑惑、痛楚、遺憾——寧靜、喜悅、振奮。

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二、一路走來，作者的感情幾經(jīng)波折，用標出感情的詞語。細請用浪線畫出所有提到紫色的詞句，讀讀并說說它帶給你的感覺。為什么會有這種轉(zhuǎn)變一片輝煌的紫色——深深淺淺的紫——紫色大條幅——每一朵紫花——好像那紫色沉淀下來——香氣似乎也是淺紫色，夢幻般輕輕地籠罩著我——我撫摸了一下那紫色的花艙——在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。94

請用浪線畫出所有提到紫色的詞句，讀讀并說說它帶給你的感覺。你見過藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。95

你見過藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。18藤蘿花介紹：

落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復葉小葉長橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿。

——《現(xiàn)代漢語詞典》96

藤蘿花介紹：落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復葉小97

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12325花瀑花穗花朵103

花瀑花穗花朵26三、解讀創(chuàng)作背景

在這樣的紫色中，作者難免不觸景生情。作者由此想到了什么？（快速瀏覽課文，相信你已經(jīng)有了自己的答案。）流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。104

三、解讀創(chuàng)作背景在這樣的紫色中，作者難免不觸景《紫藤蘿瀑布》寫作時的背景：

作者深受“文化大革命”的摧殘，雖已過去多年，但心靈上的創(chuàng)傷仍無法愈合。當時作者的弟弟當時正處于癌癥晚期，命在旦夕，作者面對弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。徘徊在庭前，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。作者這種焦慮不安的心情是有文為證的。105

《紫藤蘿瀑布》寫作時的背景：28

《哭小弟》 宗璞小弟50歲，正是精力充沛，積累了豐富的學識經(jīng)驗，大有作為的時候，有多少事等他去做啊！醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已相當大，需要立即做手術(shù)，他還想去參加一個技術(shù)討論會，問能不能開完會再來。他在手術(shù)后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進時，他忽然說想吃蝦，要對蝦。他想活，他想活下去啊！

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《哭小弟》 《哭小弟》 宗璞

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。

1982年10月28日上午7時，他去了。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢！他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當盛年的弟弟了。他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟！我那惟一的弟弟，永遠地離去了。父親（著名哲學家馮友蘭）為此為小弟寫挽聯(lián)：“是好黨員，是好干部，壯志未酬，灑淚豈只為家痛；能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來！”

這樣壯志未酬的人，不只他一個啊！

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《哭小弟》 我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”；我哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！已經(jīng)是遲開了，讓這些遲開的花朵盡可能延長他們的光彩吧！108

我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”；我哭蔣四、解讀主旨1、請用文中的話說說，現(xiàn)在作者的心境怎樣？我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。109

四、解讀主旨1、請用文中的話說說，現(xiàn)在作者的心境怎樣？2、經(jīng)過這一番情感的變化與歷練，作者得出了什么結(jié)論？

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。110

2、經(jīng)過這一番情感的變化與歷練，作者得出了什么結(jié)論？聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。

紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。111

聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿112

探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。113

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在

這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。探究結(jié)果：114

這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭作者由紫藤蘿花的榮枯對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生啟迪？人的一生沒有一帆風順的，經(jīng)常會遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的，但生命的存在卻是美好和永恒的，生命的意義是頑強的。115

作者由紫藤蘿花的榮枯對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生

一個人的生命是有限的，我們不能因個人的生死，而對生活悲觀失望，人類代代相傳，生生相息，生命是永恒的。每一個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命保持堅定的信念；厄運過后，不要讓悲痛常壓心頭，要面對新生活，要有振奮的精神。116

一個人的生命是有限的，我們不能因個人的生五、歸納表現(xiàn)手法：作者是怎樣把花的不幸與人的不幸聯(lián)系起來的，采用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？

作者借物傳韻，化難言之意為可視之形，可為神來之筆。我們把這種表現(xiàn)手法叫做“托物言志”。作者正是把對生命思考，對生死的觀念寄托在紫藤蘿花、花穗、花艙、花河、花瀑上，從而更好地抒情達意的。117

五、歸納表現(xiàn)手法：作者是怎樣把花的不幸與人的不幸聯(lián)系起來的，花之繁盛 對 形 花之不幸 比

（托物） 生命之河永無止境人的不幸 對 神 我的幸運 比 （言志）

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花之繁盛 對 形 41聯(lián)想體驗

以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花119

聯(lián)想體驗以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花42竹子，給你什么樣的印象呢？我很喜歡竹子，喜歡它對困難的態(tài)度，它堅韌、挺拔、自強不息、不折不妖的性格與作風。那，更是一種做人的境界，值得人們?nèi)W習……120

竹子，給你什么樣的印象呢？43出淤泥而不染濯清漣而不妖121

出淤泥而不染44

梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，特別是在冰中孕蕾，雪中開花的品格。更為無數(shù)仁人志士所喜愛。

毛澤東主席的著名的《卜算子?詠梅》，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪”那傲然挺拔的鐵骨，又推崇梅花那“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的高尚風格。

“不經(jīng)風雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我們應以梅花精神自勵，不畏艱難，刻苦學習！122

梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，特別是在冰中孕123

46小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里《小池》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出靜祠寺送林子方》墻角數(shù)枝梅，臨寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。王安石《梅花》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《恵崇春江晚景》積累與運用124

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

尋找美

找一找,你認為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩的語句，說說是從什么角度來描寫的。朗誦125

尋找美找一找,你認為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的產(chǎn)、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。⑶態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。淺紫色的、夢幻一般。⑷香氣一、美在紫藤蘿花126

⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條

作者從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫？——先寫花瀑，次寫花樹、花穗，再寫花朵。是按由遠及近、由整體到局部的順序描寫的。127

作者從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫？——花瀑花穗花朵由遠及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個方面花樹128

花瀑花穗花朵由遠及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形二、美在充滿生命力的“流動”1.只是深深淺淺的紫,仿佛在流動，在歡笑,在不停地生長.紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。2.我只是佇立凝視,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在眼前,也在我的心上緩緩流過.流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上地焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎,手足情的.3.過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著流著，流向人的心底.4.我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿了生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的瀑布.花的美感和動感.花的美好給我的心靈的撫慰盛開的藤蘿花給人們帶來的新．美．力．樂的感受深刻而又含蓄的寓意129

二、美在充滿生命力的“流動”1.只是深深淺淺的紫,仿佛在流動選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。

（重點關(guān)注紫藤蘿有什么特點，作者是怎樣抓住它的特征來描寫的）

三、美在修辭130

選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。

（重點可以按照“我最欣賞的佳句是

，它所運用的修辭手法是

，這樣寫的好處在于”的方式說話。2、語文賞析：131

可以按照“我最欣賞的佳句是小組討論132

小組討論55品味與鑒賞分析以下句子寫景的妙處何在?1、“從未看過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。”

運用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。133

品味與鑒賞分析以下句子寫景的妙處何在?運用比2、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”

比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細，筆觸細膩。生動形象寫出了花的色彩亮麗。“挑逗”一詞是擬人用法，賦予了紫藤蘿花人的形象。更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。134

2、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時3、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！北扔鲗⑹㈤_的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。擬人“忍俊不禁的笑容”135

3、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底4、通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我.

人的各種感覺是可以溝通的,修辭上稱為通感.用淺紫色來描繪花香,把嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺,讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢幻一般地籠罩全身”的感覺.136

4、通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香四、美在開頭我不由得停住了腳步。

美在起筆突兀，出人意表，這樣的開頭能設(shè)置懸念，往往能緊緊抓住了讀者的心，自然，簡潔，別致。為下文寫盛開的紫藤蘿花做好了鋪墊。137

四、美在開頭我不由得停住了腳步。美在起筆突兀，五、美在結(jié)尾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由加快了腳步。“我”被紫藤蘿的生命力所感染和催促，決定盡快投身到生活中去。照應開頭，深化主題。138

五、美在結(jié)尾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由學習小結(jié)1、學會抓住景物特征細致描繪

2、注意合理安排描寫順序

3、注意語言的優(yōu)美，能夠運用各種修辭手法

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