稚嫩心靈的呵護

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學生，特別是小學生是良好教養(yǎng)形成，品格可塑最正確的時期之一。他們成長的力量之源，發(fā)憤向上的動力，正常心路的漸進，無不來源于老師的認同、呵護與關愛。學生稚嫩的心靈，求知的欲望，就是教師筆下一張張美好的畫卷，教師的一舉手，一投足，一個信任的目光，一個愛撫的動作，都會給學生以情感上的滋潤，精神上的鼓舞，成為其行為上的標桿，有的甚至會影響和作用學生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細流，融進學生的心田;它像一場春雨，能潤育干燥的荒漠，萌發(fā)片片綠洲。

學生都是有思想、有感情、有特性的活生生的人。從表面上看，每個學生之間貌似區(qū)別不大，實際上，學生們都有自己獨特的、與眾不同的一面。作為教師不了解和信任學生，就不可能有對學生真正的愛，也談不上對他們進行有針對性的教育。教書就是育人，教師既要了解學生的過去和現(xiàn)在，又要了解學生成長的家庭生活環(huán)境和經常接觸的各種人和事;既要了解學生表象在外的優(yōu)缺點和特長，又要了解把握學生的內心世界，并且充分尊重和理解包括他們的苦惱和憂愁。只有全面了解和信任學生，根據學生特點進行教育，才會收到良好的教育效果，促使學生的特性得到充分發(fā)展。當然人的精力是有限的，要做好上述這些工作，談何簡單。這就需要作為老師的我們擅長分門別類，兼顧共性與特性。表達在課堂上就是要針對看似特性的東西舉一反三，渲染和加強其產生的結果，在學生的心靈上刻下印記，從而達到教育多數(shù)學生的效果。當類似事件出現(xiàn)時，學生才會有良好的鑒別能力。

記得我新接一個三年級，班上有個女生，家里特別貧寒，每期的伙食費都是學校給的。父親是個很老實的農民，母親又患有精神病?？上攵谶@樣的家庭里，她沒享受過母愛，但是她自己學習也很刻苦，努力，可以算是個品學兼優(yōu)的學生。但過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)她上課老是低著頭，不敢看老師和同學，下課也不和同學們一起玩。憑職業(yè)敏感，我知道她一定是遇到什么事了，于是我下課便找她談心。開始她什么都不說，只知道哭，我耐心的開導她，并且告訴她，假如是受了什么委屈，或者是遇到什么困難，假如你信任老師呢，就可以告訴老師，我能幫助你的盡力幫助你。在我耐心的勸導下，她終究說出了她的委屈。原來是由于班上部分同學知道她的家庭狀況后，看不起她，她自己覺得很自卑。于是我找來那些同學，給他們談同學之間應當怎樣和氣相處，應當怎樣幫助有困難的同學，而不是嘲諷，譏諷有困難的同學。并且為這專門舉辦了一次主題班會，同學們也從物質上盡力的幫助她，在我的開導和同學們的幫助下，這位同學很快從自卑心理中走了出來，臉上也出現(xiàn)了璀璨的笑容。從那以后，她有什么委屈，都會主動來找我，或者以書信的方式和我交流。

記得教一年級時，班上有個女生，很聰明，但就是有多動癥，上課管不住自己。剛進一年級時，上課注意力集中不了5分鐘，要么翻東西，要么想說就說，去影響別人，有時還要下方位。做作業(yè)全憑興趣，心情好的時候可以全對，心情不好的時候全錯，不算，想寫什么就寫什么。我便利用課間時間和她一起玩耍，找她談心。并且及時把這些狀況和她的父母（奶奶，她一直是由奶奶帶，由奶奶在輔導作業(yè)）交流，通過交流，才知道，她在幼兒園時根本坐不了的，在教室里任意亂跑的?，F(xiàn)在能在教室里坐40分鐘就很不錯的。于是，在上課時，只要她堅持了5分鐘，我就表揚她，作業(yè)寫得好我也及時給他畫笑臉，給予勉勵。并把她的進步與她的奶奶交流，要她協(xié)同我及時勉勵她。通過一個多月的努力，現(xiàn)在她基本能堅持半個小時了，作業(yè)書寫也好了。并以她的進步鼓舞更多的學生，上課只要認真聽老師講課，認真聽同學發(fā)言，積極舉手發(fā)言的學生，都會得到老師畫的笑臉。同時開展小組比賽，舉手積極，上課能管住自己的小組也可以得到老師畫的笑臉。5張笑臉就可以得到一張獎票，5張獎票可以換一張獎狀，在這個獎勵機制下，全班學生聽課的狀態(tài)明顯比以前好，舉手發(fā)言的學生也多了。

有件事讓我內疚了很久，一天上課時，我評講作業(yè)，有個學生遲到了，于是我狠狠的批評了他。當我批評完后，我看到他眼睛里完全是害怕。在觸及他眼神的一霎那，我懊悔了，我是不是不該那樣嚴肅。下課后，我找他問明遲到的原因，原來是由于生病，去醫(yī)院看病，和班主任老師請的假，而我是第一節(jié)課，沒和班主任老師溝通，才造成誤會，讓學生無辜的挨了批評。我認真的反思自己，在自己的言行上嚴格要求自己。上課經常請他回復問題，在生活上，學習上更多的關注他，并把這事和他的家長交流，要他們好好開導他，不要給他的心理造成影響，現(xiàn)在這個學生上課發(fā)言也對比積極。

現(xiàn)在是網絡時代，好多學生都開始使用手機，電腦，可以從網上學到好多知識。但同時網絡上也有好多不良信息，特別是網絡游戲，孩子很簡單癡迷。班上有個孩子，十分聰明，上課發(fā)言積極，成績也好。但到三年級時，成績直線下降，上課也不回復問題，有時甚至還打瞌睡。通過與他的家長溝通了解，才知道他的父母離婚，他不想學習，每天晚上玩游戲，導致睡眠不足。于是我在班上開展了一次《如何恰當使用電子產品》的主題班會，讓孩子們暢所欲言，談自己學到的知識，收獲，以及如何對待網絡游戲等。讓孩子知道怎樣恰當使用電子產品。

執(zhí)教多年來，感想好多，特別是對