1.3 城市化進程與城市問題

Word文檔下載后可自行編輯4/41.3城市化進程與城市問題。自主學習區(qū)自主學習區(qū)逆城市化50自主學習區(qū)城市化的歷史進程可以用“Ｓ”形曲線來表示?！埃印毙吻€將城市化的過程分為初級階段、加速階段和穩(wěn)定階段?！癯跫夒A段，生產(chǎn)力水平較低，城市化發(fā)展速度緩慢，城市化水平經(jīng)過較長的時期才達到30%。

●加速階段，生產(chǎn)力水平提高，經(jīng)濟實力明顯增強，人口向城鎮(zhèn)迅速積聚，在不長的時期內(nèi)城市化水平達到60%或60%以上。

●穩(wěn)定階段，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過程已基本完成，農(nóng)村剩余勞動力已基本上轉(zhuǎn)化為城市人口，第三產(chǎn)業(yè)占很大比重，城市化水平維持在穩(wěn)定的高水平上。

自主學習區(qū)進入20世紀后，發(fā)達國家的城市化進程表現(xiàn)出

四個階段：

◆第一階段，從1910年一直持續(xù)到30年代的經(jīng)濟

大危機，是19世紀末城市化迅速發(fā)展階段的繼續(xù)。

◆第二階段，包括20世紀30年代的經(jīng)濟危機和第二次世界大戰(zhàn)，以

城市化明顯減速為標志。城市化進程速度放慢是因為發(fā)達國家開始了

所謂的“逆城市化”，從鄉(xiāng)村到城市的人口遷移已退居次要地位，人

口的主要流向是向城市郊區(qū)和遠郊區(qū)移動。

◆第三階段，從第二次世界大戰(zhàn)后的經(jīng)濟迅速增長時期，到1974－1975年的“石油危機”，城市化進程重新加速。第二次世界大戰(zhàn)后的經(jīng)濟復興和繁榮，強化了城市化的集中趨勢。一批特大城市由于在地理空間上相互毗連、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相互融合而孕育了一種新的城市形態(tài)，即大都市地區(qū)，又稱城市群（帶）。

◆第四階段，大部分發(fā)達國家的城市化進程基本上停滯。在發(fā)達地區(qū)，城市化水平已發(fā)展到穩(wěn)定階段。

自主學習區(qū)經(jīng)濟危機逆城市化穩(wěn)定自主學習區(qū)“過度城市化”指城市化水平遠遠超過了本國的工業(yè)化水平和相應(yīng)的經(jīng)濟發(fā)展階段，表現(xiàn)為沒有工業(yè)化和沒有經(jīng)濟發(fā)展的城市化，因此又被稱為“假城市化”。這種城市化主要出現(xiàn)在拉丁美洲及非洲一些發(fā)展中國家?！皽蟪鞘谢迸c“過度城市化”相反，指城市化進程落后于工業(yè)化進程和相應(yīng)的經(jīng)濟發(fā)展階段，城市化水平不能真實反映工業(yè)化水平和經(jīng)濟發(fā)展水平。亞洲一些國家，如印度、印度尼西亞的城市化進程就是典型的“滯后城市化”型。應(yīng)該指出的是，“過度城市化”和“滯后城市化”也可能并存于一個國家，如印度。從總體上看，印度的城市化進程屬于“滯后”型，但具體到某個城市，如孟買、加爾各答等，則又呈現(xiàn)“過度城市化”的特征，主要是人口向極少數(shù)大城市集中造成的。自主學習區(qū)落后自主學習區(qū)自主學習區(qū)自主學習區(qū)自主學習區(qū)自主學習區(qū)自主學習區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)D自我檢測區(qū)自我檢