以詩入文添神韻課件

以詩入文添神韻湖南省新寧縣第一中學楊華當湖南省特級教師湖南省正高級教師以詩入文添神韻1作文現代文閱讀詩歌鑒賞翻譯題其它在高考語文試卷中，你最“恨”哪道題？42%19%15%13%11%“生”意測驗你若安好，便是晴天——致高考作文老師送給同學們的兩句話作文在高考語文試卷中，你最“恨”哪道題？42%192

通過引用、化用古詩詞來提高文章的文化底蘊以詩入文添神韻作文方法運用通過引用、化用古詩詞以詩入文添神韻作文方法運用3詩文從何處來?詩文從何處來?4詩文從何處來？教材學習課外閱讀

歸納整理“我的詩詞庫”按作者歸類

按主題歸類按意象分類詩文從何處來？教材學習歸納整理“我的詩詞庫”按作者歸類按主5哪些方面可化詩入文哪些方面可化詩入文6以詩句為題目，畫龍點睛直接引用詩句

高考滿分作文《不畏浮云遮望眼》，題目取自宋·王安石《登飛來峰》的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”

高考滿分作文《人生三部曲》以“滕王高閣臨江渚”、“也無風雨也無晴”、“滿目青山夕照明”為小標題，就化用了王勃《滕王閣詩》中的“滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞”；蘇軾《定風波》中的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”；葉劍英《八十抒懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”，顯得構思新穎典雅深厚了。哪些方面可化用詩文以詩句為題目，畫龍點睛直接引用詩句高考滿分作文《不畏浮7以詩句為題目，畫龍點睛

巧妙化用詩句

怎一個“情”字了得

忙兮忙兮奈若何繞樹數匝可依枝哪些方面可化用詩文以詩句為題目，畫龍點睛巧妙化用詩句怎一個“8以詩句作題記，導引全文

高考佳作《閑話山水》的題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，聰慧。仁者樂山，智者樂水?！?/p>

佳作《獨上高樓》的題記:

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。哪些方面可化用詩文以詩句作題記，導引全文高考佳作《閑話山水》的題記：“山9以詩句開篇，先聲奪人

《生命的色彩》開篇就這樣寫道：“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，浪淘盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？哪些方面可化用詩文以詩句開篇，先聲奪人《生命的色彩》開篇就這樣寫道：“只恐10以詩句開篇，先聲奪人

用旁觀的眼神走進繽紛的書簡，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁，采擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆"不識廬山真面目，只緣身在此山中"?又是誰悲吟"感時花濺淚，恨別鳥驚心"?一切的悲喜交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神!哪些方面可化用詩文以詩句開篇，先聲奪人用旁觀的眼神哪些方面可化用詩文11用詩句寫景，境界優(yōu)美

唐人眼中的花，嫵媚而秾烈?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍?！蹦抢锏穆溆⒗_紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！蹦抢锏幕T照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚楚動人，也很美。

哪些方面可化用詩文用詩句寫景，境界優(yōu)美唐人眼中的花，嫵媚而秾烈12用詩句議論，觀點鮮明

古來圣賢，不乏落寞失意之人，只因他們在那“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的污濁社會中能夠堅守自己的心靈，堅守自己的追求，不為他物所主導。于是成就了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的那份充實與幸福；成就了歐陽修于深山與民同樂的高潔情懷，成就了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟……往事如煙話滄桑，相信在抵過千百般困難后，他們叩問心靈，會振臂齊呼：“我愿意！”哪些方面可化用詩文用詩句議論，觀點鮮明古來圣賢，不乏落寞失意13用詩句議論，觀點鮮明

《幸福是什么》文中有這樣一段：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求”。

哪些方面可化用詩文用詩句議論，觀點鮮明《幸福是什么》文中有這樣14用詩句抒情，情感豐富

為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂；我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。哪些方面可化用詩文用詩句抒情，情感豐富為了表達對祖國大好河山的153、以詩句開篇，先聲奪人4、用詩句寫景，境界優(yōu)美5、用詩句議論，觀點鮮明6、用詩句抒情，情感豐富1、以詩句為題目，畫龍點睛2、以詩句作題記，導引全文哪些方面可化用詩文3、以詩句開篇，先聲奪人4、用詩句寫景，境界優(yōu)美5、用詩句議16如何化詩入文?如何化詩入文?17

面對國家危難，心系社稷蒼生，無數志士仁人做出了他們的回答：杜甫的回答：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；陸游的回答：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁；文天祥的回答：人生自古誰無死，留取丹心照汗青！第一個層次是直接引用面對國家危難，心系社稷蒼生，無數志士仁人做出18第二個層次是詩句后面有一定闡述（或解說）①“生命就是‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷?！雹凇吧褪恰聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求。”

①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更護花”的無私。第二個層次是詩句后面有一定闡述（或解說）①“生命就是‘感時19

生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；生命有時是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁與樂觀！

信念是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的決心；是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的執(zhí)著；是“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的氣魄。第二個層次是詩句后面有一定闡述（或解說）生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，20第三個層次是化用古詩文

思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，相顧無言，唯有淚千行。”可化作：

“思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行”。

思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月?！本涂苫鳎?/p>

“思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸”。第三個層次是化用古詩文思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)211、床前的明月光永遠是思鄉(xiāng)的霜露。2、那探出墻頭的一抹杏花紅，可知園外春意亦正濃。3、江河入海，一瀉千里，是一種拼搏；采菊東籬，遙望南山，是一種淡定；奔走呼號，尋求共和，是一種執(zhí)著；蓮動漁舟，竹喧浣女，是一種悠然。入世與出世兩種人生形式交織著涌現在我們面前，選擇哪一種，都是不一樣的人生。我執(zhí)意追尋“擠”的腳步，因為這是一種令人無法拒絕的奮進！第三個層次是化用古詩文1、床前的明月光永遠是思鄉(xiāng)的霜露。第三個層次是化用古詩文22練習：化用下列詩句①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更護花”的無私。參考答案：

①“美就是那直上青天的一行白鷺?！?/p>

②“美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草?！?/p>

③“美就是那化作春泥更護花的點點落紅?！?/p>

第三個層次是化用古詩文練習：化用下列詩句參考答案：第三個層次是化用古詩文23實例賞析實例賞析24

抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌。感動于“不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”的飄愁，沉浸于“細看來，不是楊花，點點是離人淚”的哀怨，頓然領悟：用旁觀的眼神，是與心進行深刻對話后偶得的一種風骨，一種錘煉后的進發(fā)與升華!

化用詩詞精彩片段選讀抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌25

“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“海內存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒?；迷娫~精彩片段選讀“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“海內存知26

屈原一聲“長太息兮以掩涕兮,哀民生之多艱”唱出了深深赤子情;陶淵明一句“采菊東籬下,悠然見南山”飄散出了一縷隱逸的清香;李太白“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?！睅С隽艘还芍鄙显葡?、乘風破浪的豪情與氣力;杜子美“朱門酒肉臭,路有凍死骨”是貧民衣食無著的感傷;李易安“花自飄零水自流”是一種孤獨的哀愁……化用詩詞精彩片段選讀屈原一聲“長太息兮以掩涕兮,哀民生之多艱”唱出27

讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，鑄就了他的豪邁與飄逸，“天生我材必有用，千金散盡還復來”，激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷，“花自飄零水自流”，是怎樣的一絲惆悵，“梧桐更兼細雨”，是怎樣的一縷憂傷，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，是怎樣的一種悲壯，“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”，又是怎樣的一簾斷腸。化用詩詞精彩片段選讀讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，我輩28

樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草；樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅?；迷娫~精彩片段選讀樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側畔的29

那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧。可是那飄逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流？把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭?，靜看滿塘接天蓮葉、映日荷花的，可是瀟灑的楊萬里？更讓我醉心啊，乘上落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色?；迷娫~精彩片段選讀那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都30叩問心靈（高考滿分作文湖南省新寧縣第一中學344班李天南）

汪國真曾有言：“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福?！?/p>

誠然，人生中追求無止境，幸福無大小。然而，肯定這份追求，這份幸福，只需在夜深人靜時，叩問自心，當聽到那句“我愿意?！币簧鸁o悔，足矣！嵇康，一朵空谷的幽蘭。那時，一把鐵錘劃過天際，擊于石器之上，濺起萬點火星，瞬間匯集，光芒萬丈。那時，面對宦海沉浮，他沒有淪陷，面對司馬集團的威脅，他沒有屈服。那時，朋友入仕，他寫絕交書；生命將終，他獨奏《廣陵散》。他就如打磨的鐵器，堅韌自強，即使磨難重重，也不會動搖自己內心世界高潔的追求與堅守。不論結果，叩問心靈，只道一聲“我愿意?！?/p>

古來圣賢，不乏落寞失意之人，只因他們在那“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的污濁社會中能夠堅守自己的心靈，堅守自己的追求，不為他物所主導。于是成就了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的那份充實與幸福；成就了歐陽修于深山與民同樂的高潔情懷，成就了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟……往事如煙話滄桑，相信在抵過千百般困難后，他們叩問心靈，會振臂齊呼：“我愿意！”習作欣賞叩問心靈習作欣賞31

海子曾說過：“要有最樸素的生活和遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，路遙馬亡。”如今，在這物欲橫流的社會中，有多少人汲汲于富貴而出賣了他們的心靈？有多少人追逐于名利而典當了當初的追求？

當“干露露”們唯財是舉，當“郭美美”們嘩眾炫富，仍有一些人在自己的人生道上拼搏著自己的夢想與追求，提升了自己也造福了社會?！皻灐?5”號總設計師羅陽在飛機制造完成之瞬間，累倒在了甲板上最終不幸去世，他沒有太多的錢財，他也不渴求過多的名利，只想把一生的精力奉獻在追求上，他做到了，他是幸福的，相信他在倒下的那一刻，內心仍然堅持自己的理想，一聲“我愿意”從他內心發(fā)出，感動了無數國人?！安诺滥藓缇讶?，英雄長存海天間！“身有疾病，必能治愈；心有憂傷，誰能承當？”這是《圣經》中的一句箴言。多少次，我們叩問心靈，才知道追求的真正涵義，無關乎結果，只在于那一次次拼搏不屈的過程，幸福亦如此，不是靠金錢與名利而堆砌，而是追求后那一份心靈的充實，滿足與寧靜。感動中國人物劉偉，身患殘疾用生命奏出華美的絕響；從小就不幸得小兒麻痹癥的鄉(xiāng)村女醫(yī)生，多年來從未向命運屈服，伏在丈夫背上，夫妻倆行走于大山間，為村民們治病開方。不解的人們想必會問：“值得嗎？”而答案已在他們的心中，三個堅定的字我愿意！

司湯達說：“我從地獄來，要到天堂去，正路過人間。”人間風云變幻，世事無常。然而，風物長宜放眼量，只要無愧于內心，一生，安矣！叩問心靈，“我愿意！”習作欣賞海子曾說過：“要有最樸素的生活和遙遠的夢想，即使明32梅花香自苦寒來作文靚從詩詞出梅花香自苦寒來作文靚從詩詞出33以詩入文添神韻湖南省新寧縣第一中學楊華當湖南省特級教師湖南省正高級教師以詩入文添神韻34作文現代文閱讀詩歌鑒賞翻譯題其它在高考語文試卷中，你最“恨”哪道題？42%19%15%13%11%“生”意測驗你若安好，便是晴天——致高考作文老師送給同學們的兩句話作文在高考語文試卷中，你最“恨”哪道題？42%1935

通過引用、化用古詩詞來提高文章的文化底蘊以詩入文添神韻作文方法運用通過引用、化用古詩詞以詩入文添神韻作文方法運用36詩文從何處來?詩文從何處來?37詩文從何處來？教材學習課外閱讀

歸納整理“我的詩詞庫”按作者歸類

按主題歸類按意象分類詩文從何處來？教材學習歸納整理“我的詩詞庫”按作者歸類按主38哪些方面可化詩入文哪些方面可化詩入文39以詩句為題目，畫龍點睛直接引用詩句

高考滿分作文《不畏浮云遮望眼》，題目取自宋·王安石《登飛來峰》的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”

高考滿分作文《人生三部曲》以“滕王高閣臨江渚”、“也無風雨也無晴”、“滿目青山夕照明”為小標題，就化用了王勃《滕王閣詩》中的“滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞”；蘇軾《定風波》中的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”；葉劍英《八十抒懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”，顯得構思新穎典雅深厚了。哪些方面可化用詩文以詩句為題目，畫龍點睛直接引用詩句高考滿分作文《不畏浮40以詩句為題目，畫龍點睛

巧妙化用詩句

怎一個“情”字了得

忙兮忙兮奈若何繞樹數匝可依枝哪些方面可化用詩文以詩句為題目，畫龍點睛巧妙化用詩句怎一個“41以詩句作題記，導引全文

高考佳作《閑話山水》的題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，聰慧。仁者樂山，智者樂水?！?/p>

佳作《獨上高樓》的題記:

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。哪些方面可化用詩文以詩句作題記，導引全文高考佳作《閑話山水》的題記：“山42以詩句開篇，先聲奪人

《生命的色彩》開篇就這樣寫道：“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，浪淘盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？哪些方面可化用詩文以詩句開篇，先聲奪人《生命的色彩》開篇就這樣寫道：“只恐43以詩句開篇，先聲奪人

用旁觀的眼神走進繽紛的書簡，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁，采擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆"不識廬山真面目，只緣身在此山中"?又是誰悲吟"感時花濺淚，恨別鳥驚心"?一切的悲喜交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神!哪些方面可化用詩文以詩句開篇，先聲奪人用旁觀的眼神哪些方面可化用詩文44用詩句寫景，境界優(yōu)美

唐人眼中的花，嫵媚而秾烈。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！蹦抢锏穆溆⒗_紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！蹦抢锏幕T照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚楚動人，也很美。

哪些方面可化用詩文用詩句寫景，境界優(yōu)美唐人眼中的花，嫵媚而秾烈45用詩句議論，觀點鮮明

古來圣賢，不乏落寞失意之人，只因他們在那“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的污濁社會中能夠堅守自己的心靈，堅守自己的追求，不為他物所主導。于是成就了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的那份充實與幸福；成就了歐陽修于深山與民同樂的高潔情懷，成就了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟……往事如煙話滄桑，相信在抵過千百般困難后，他們叩問心靈，會振臂齊呼：“我愿意！”哪些方面可化用詩文用詩句議論，觀點鮮明古來圣賢，不乏落寞失意46用詩句議論，觀點鮮明

《幸福是什么》文中有這樣一段：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求”。

哪些方面可化用詩文用詩句議論，觀點鮮明《幸福是什么》文中有這樣47用詩句抒情，情感豐富

為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂；我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。哪些方面可化用詩文用詩句抒情，情感豐富為了表達對祖國大好河山的483、以詩句開篇，先聲奪人4、用詩句寫景，境界優(yōu)美5、用詩句議論，觀點鮮明6、用詩句抒情，情感豐富1、以詩句為題目，畫龍點睛2、以詩句作題記，導引全文哪些方面可化用詩文3、以詩句開篇，先聲奪人4、用詩句寫景，境界優(yōu)美5、用詩句議49如何化詩入文?如何化詩入文?50

面對國家危難，心系社稷蒼生，無數志士仁人做出了他們的回答：杜甫的回答：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；陸游的回答：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁；文天祥的回答：人生自古誰無死，留取丹心照汗青！第一個層次是直接引用面對國家危難，心系社稷蒼生，無數志士仁人做出51第二個層次是詩句后面有一定闡述（或解說）①“生命就是‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷。”②“生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求?！?/p>

①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更護花”的無私。第二個層次是詩句后面有一定闡述（或解說）①“生命就是‘感時52

生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；生命有時是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~與樂觀！

信念是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的決心；是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的執(zhí)著；是“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的氣魄。第二個層次是詩句后面有一定闡述（或解說）生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，53第三個層次是化用古詩文

思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，相顧無言，唯有淚千行。”可化作：

“思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行”。

思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。”就可化作：

“思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸”。第三個層次是化用古詩文思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)541、床前的明月光永遠是思鄉(xiāng)的霜露。2、那探出墻頭的一抹杏花紅，可知園外春意亦正濃。3、江河入海，一瀉千里，是一種拼搏；采菊東籬，遙望南山，是一種淡定；奔走呼號，尋求共和，是一種執(zhí)著；蓮動漁舟，竹喧浣女，是一種悠然。入世與出世兩種人生形式交織著涌現在我們面前，選擇哪一種，都是不一樣的人生。我執(zhí)意追尋“擠”的腳步，因為這是一種令人無法拒絕的奮進！第三個層次是化用古詩文1、床前的明月光永遠是思鄉(xiāng)的霜露。第三個層次是化用古詩文55練習：化用下列詩句①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更護花”的無私。參考答案：

①“美就是那直上青天的一行白鷺。”

②“美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草?！?/p>

③“美就是那化作春泥更護花的點點落紅?！?/p>

第三個層次是化用古詩文練習：化用下列詩句參考答案：第三個層次是化用古詩文56實例賞析實例賞析57

抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌。感動于“不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”的飄愁，沉浸于“細看來，不是楊花，點點是離人淚”的哀怨，頓然領悟：用旁觀的眼神，是與心進行深刻對話后偶得的一種風骨，一種錘煉后的進發(fā)與升華!

化用詩詞精彩片段選讀抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌58

“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“海內存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒?；迷娫~精彩片段選讀“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“海內存知59

屈原一聲“長太息兮以掩涕兮,哀民生之多艱”唱出了深深赤子情;陶淵明一句“采菊東籬下,悠然見南山”飄散出了一縷隱逸的清香;李太白“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?！睅С隽艘还芍鄙显葡觥⒊孙L破浪的豪情與氣力;杜子美“朱門酒肉臭,路有凍死骨”是貧民衣食無著的感傷;李易安“花自飄零水自流”是一種孤獨的哀愁……化用詩詞精彩片段選讀屈原一聲“長太息兮以掩涕兮,哀民生之多艱”唱出60

讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，鑄就了他的豪邁與飄逸，“天生我材必有用，千金散盡還復來”，激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷，“花自飄零水自流”，是怎樣的一絲惆悵，“梧桐更兼細雨”，是怎樣的一縷憂傷，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，是怎樣的一種悲壯，“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”，又是怎樣的一簾斷腸?；迷娫~精彩片段選讀讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，我輩61

樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草；樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅?；迷娫~精彩片段選讀樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側畔的62

那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧?？墒悄秋h逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流？把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭?，靜看滿塘接天蓮葉、映日荷花的，可是瀟灑的楊萬里？更讓我醉心啊，乘上落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色?；迷娫~精彩片段選讀那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都63叩問心靈（高考滿分作文湖南省新寧縣第一中學344班