印象深刻的人作文指導課件

通過這一單元的學習，我們接觸了許多形象鮮明的人物：（）的小兵張嘎（）的嚴監(jiān)生（）的王熙鳳（）的刷子李（）的托德（）的老板第1頁/共19頁通過這一單元的學習，我們第1頁/共19頁1

其實在我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻，你最想把誰的故事講給同學們聽?

講人物故事第2頁/共19頁其實在我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻，你最想把誰2講人物故事1、講出人物特點2、講出人物主要事跡3、講出你對這個人物的態(tài)度第3頁/共19頁講人物故事1、講出人物特點第3頁/共19頁3

一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。審清題意第4頁/共19頁一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使4A、習作對象寫一個特點鮮明的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的陌生人。B、習作要求運用寫人方法，寫出人物某一方面的特點。C、修改要求合作評一評、改一改，使人物特點更加突出。審清題意第5頁/共19頁A、習作對象審清題意第5頁/共19頁5

所謂人物的特點，是指一個人在性格、品質、愛好、特長、習慣等方面不同于他人的特征。找準人物特點0第6頁/共19頁所謂人物的特點，是指一個人在性格、品質、愛好、特長、6你要注意喲！要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?/p>

外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫要簡要地點明你與他的關系要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進行描寫第7頁/共19頁你要注意喲！要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨喴攸c明你與他的關系要7他對你的關心、愛護和幫助；他的某些特長和愛好；他做的某一件事使你深受感動。長輩（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師等）同輩（同學、兄弟、姐妹、鄰居家的小伙伴等）陌生人第8頁/共19頁他對你的關心、愛護和幫助；他的某些特長和愛好；他做的某一件事8寫一個給你留下深刻印象的人深刻一個人訓練要求生活中哪個人給你留下的印象最深？想一想，這個人為什么會給你留下深刻的印象。想說看寫第9頁/共19頁寫一個給你留下深刻印象的人深刻一個人訓練要求生9評一評秦智是通山小學四年三班的數(shù)學課代表。他有一個習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。這就我的朋友——秦智。第10頁/共19頁評一評秦智是通山小學四年三班的數(shù)學課代表。第10頁/共19頁10改一改！秦智是通山小校三年三班的數(shù)學課代表。

秦智是我們班的數(shù)學課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認真的勁頭還真讓人受不了。你是否可以加上人物的外貌描寫呢？他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。第11頁/共19頁改一改！秦智是通山小校三年三班的數(shù)學課代表。11他有一個習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。你認為這樣寫，好不好？

秦智可愛學習了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析《趙州橋》一課。當老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時，同學們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內容聯(lián)系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：“這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是常說，學習上不能留下‘尾巴’，您還是給我們講清楚再下課吧！”

就這樣，老師為我們詳細地解答了疑問?？墒牵业目鞓肥昼娨才轀?。嗨！我當時可真恨死了這個“書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？秦智可愛學習了。“老師，您不是常說，學習上不能留下‘尾巴’，您還是給我們講清楚再下課吧！”嗨！我當時可真恨死了這個“書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？第12頁/共19頁他有一個習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。你12他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。想一想，你該怎樣幫助這位同學修改這一段？動手做一做。秦智不但學習上十分認真，干起工作來，也是一點兒也不馬虎。他每天總是早早地來到學校，然后督促同學們交作業(yè)本。如果有誰不按時交作業(yè)，他一定不會對那個同學“手下留情”，總是會把他的名字記下來。有一次，……發(fā)生什么事？這事和你有關嗎？他是怎么做、怎么說的？你是如何做與想的？第13頁/共19頁他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。13這就我的朋友——秦智。這樣的結尾行嗎？說一說你的看法。當然可以，點明主題就可以了。111第14頁/共19頁這就我的朋友——秦智。這樣的結尾行嗎？說一說你的看法。當然可14收獲要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病?/p>

要簡要地點明你與他的關系，選擇事情最好寫你們之間的事。

要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點。

要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進行描寫。第15頁/共19頁收獲要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?。要簡要地點明15題目：難忘的一個人（也可自擬）主題：寫一個讓自己印象深刻的人，表達對這個人的感受和感情。提綱舉例：一、開始回憶曾經有一個人讓自己難忘。二、1.交代事情發(fā)生的時間、地點、人物、與起因。

2.具體敘述難忘的經過。（詳略得當，重點敘述令自己

感動的方面。要有人物的語言、動作、心理、神態(tài)、細

節(jié)描寫）三、結尾抒發(fā)真情實感。不少于500字。語句通順優(yōu)美，抒情要有感染力。第16頁/共19頁題目：第16頁/共19頁16

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【臉面形狀】

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【臉面顏色】白凈

紅潤

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白里透紅【皮膚】白皙

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紅潤【神態(tài)】淳樸溫和

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慈祥

清秀白凈俊秀秀麗端莊【笑臉】笑容可掬

眉開眼笑喜溢眉梢

和顏悅色【憤怒】橫眉怒目

怒氣沖沖

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兇狠【可怕】鐵青可畏

青面獠牙

兇神惡煞

猙獰

兇狠可憎

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冷若冰霜

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【身材】裊裊婷婷英姿颯爽舉止莊重瘦骨嶙峋骨瘦如柴第17頁/共19頁精彩好詞任你選第17頁/共19頁17拿起筆來，試試看，你是能寫好的！第18頁/共19頁拿起筆來，試試看，你是能寫好的！第18頁/共19頁18感謝您的欣賞！第19頁/共19頁感謝您的欣賞！第19頁/共19頁19通過這一單元的學習，我們接觸了許多形象鮮明的人物：（）的小兵張嘎（）的嚴監(jiān)生（）的王熙鳳（）的刷子李（）的托德（）的老板第1頁/共19頁通過這一單元的學習，我們第1頁/共19頁20

其實在我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻，你最想把誰的故事講給同學們聽?

講人物故事第2頁/共19頁其實在我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻，你最想把誰21講人物故事1、講出人物特點2、講出人物主要事跡3、講出你對這個人物的態(tài)度第3頁/共19頁講人物故事1、講出人物特點第3頁/共19頁22

一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。審清題意第4頁/共19頁一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使23A、習作對象寫一個特點鮮明的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的陌生人。B、習作要求運用寫人方法，寫出人物某一方面的特點。C、修改要求合作評一評、改一改，使人物特點更加突出。審清題意第5頁/共19頁A、習作對象審清題意第5頁/共19頁24

所謂人物的特點，是指一個人在性格、品質、愛好、特長、習慣等方面不同于他人的特征。找準人物特點0第6頁/共19頁所謂人物的特點，是指一個人在性格、品質、愛好、特長、25你要注意喲！要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?/p>

外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫要簡要地點明你與他的關系要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進行描寫第7頁/共19頁你要注意喲！要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨喴攸c明你與他的關系要26他對你的關心、愛護和幫助；他的某些特長和愛好；他做的某一件事使你深受感動。長輩（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師等）同輩（同學、兄弟、姐妹、鄰居家的小伙伴等）陌生人第8頁/共19頁他對你的關心、愛護和幫助；他的某些特長和愛好；他做的某一件事27寫一個給你留下深刻印象的人深刻一個人訓練要求生活中哪個人給你留下的印象最深？想一想，這個人為什么會給你留下深刻的印象。想說看寫第9頁/共19頁寫一個給你留下深刻印象的人深刻一個人訓練要求生28評一評秦智是通山小學四年三班的數(shù)學課代表。他有一個習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。這就我的朋友——秦智。第10頁/共19頁評一評秦智是通山小學四年三班的數(shù)學課代表。第10頁/共19頁29改一改！秦智是通山小校三年三班的數(shù)學課代表。

秦智是我們班的數(shù)學課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認真的勁頭還真讓人受不了。你是否可以加上人物的外貌描寫呢？他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。第11頁/共19頁改一改！秦智是通山小校三年三班的數(shù)學課代表。30他有一個習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。你認為這樣寫，好不好？

秦智可愛學習了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析《趙州橋》一課。當老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時，同學們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內容聯(lián)系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：“這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是常說，學習上不能留下‘尾巴’，您還是給我們講清楚再下課吧！”

就這樣，老師為我們詳細地解答了疑問?？墒牵业目鞓肥昼娨才轀?。嗨！我當時可真恨死了這個“書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？秦智可愛學習了?！袄蠋?，您不是常說，學習上不能留下‘尾巴’，您還是給我們講清楚再下課吧！”嗨！我當時可真恨死了這個“書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？第12頁/共19頁他有一個習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。你31他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。想一想，你該怎樣幫助這位同學修改這一段？動手做一做。秦智不但學習上十分認真，干起工作來，也是一點兒也不馬虎。他每天總是早早地來到學校，然后督促同學們交作業(yè)本。如果有誰不按時交作業(yè)，他一定不會對那個同學“手下留情”，總是會把他的名字記下來。有一次，……發(fā)生什么事？這事和你有關嗎？他是怎么做、怎么說的？你是如何做與想的？第13頁/共19頁他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。32這就我的朋友——秦智。這樣的結尾行嗎？說一說你的看法。當然可以，點明主題就可以了。111第14頁/共19頁這就我的朋友——秦智。這樣的結尾行嗎？說一說你的看法。當然可33收獲要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病?/p>

要簡要地點明你與他的關系，選擇事情最好寫你們之間的事。

要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點。

要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進行描寫。第15頁/共19頁收獲要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?。要簡要地點明34題目：難忘的一個人（也可自擬）主題：寫一個讓自己印象深刻的人，表達對這個人的感受和感情。提綱舉例：一、開始回憶曾經有一個人讓自己難忘。