環(huán)境心理學(xué)課件

1Environmental

Psychology

環(huán)境心理學(xué)1EnvironmentalPsychology

2開篇四問(wèn)為什么選這門課？你怎么理解環(huán)境心理和行為的關(guān)系？以前的設(shè)計(jì)有什么體會(huì)？想以什么樣的方式學(xué)？2開篇四問(wèn)為什么選這門課？34.1什么是環(huán)境心理學(xué)人的定位：環(huán)境概念：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境心理學(xué)中環(huán)境的概念：環(huán)境心理學(xué)的概念：人和他們所處環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。34.1什么是環(huán)境心理學(xué)人的定位：44.2環(huán)境心理學(xué)研究特點(diǎn)和內(nèi)容1.基本特點(diǎn)：整體性、應(yīng)用性2.研究?jī)?nèi)容：交互作用的形式（認(rèn)知和行為）交互作用的階段（人與環(huán)境相互作用）環(huán)境認(rèn)知、環(huán)境壓力、個(gè)人空間和領(lǐng)域性、密度擁擠和環(huán)境類型、空間行為、環(huán)境問(wèn)題和空間對(duì)策44.2環(huán)境心理學(xué)研究特點(diǎn)和內(nèi)容1.基本特點(diǎn)：整體性、應(yīng)用5環(huán)境心理學(xué)的基本特點(diǎn)1.把環(huán)境-行為作為一個(gè)整體來(lái)參與考2.強(qiáng)調(diào)環(huán)境-行為是一種交互作用的關(guān)系3.研究課題以實(shí)際問(wèn)題為取向4.多學(xué)科性質(zhì)5.現(xiàn)場(chǎng)研究為主5環(huán)境心理學(xué)的基本特點(diǎn)1.把環(huán)境-行為作為一個(gè)整體來(lái)參與考64.3

發(fā)展歷程—與技術(shù)發(fā)展息息相關(guān)

64.3

發(fā)展歷程—與技術(shù)發(fā)展息息相關(guān)74.4基本理論

認(rèn)知心理學(xué)傾向

喚醒理論

應(yīng)激理論

環(huán)境超荷載理論

生態(tài)心理學(xué)傾向

環(huán)境決定論

生態(tài)心理觀

維度理論

74.4基本理論

認(rèn)知心理學(xué)傾向

喚醒理論

應(yīng)激理論

環(huán)84.5環(huán)境行為心理學(xué)研究方法1實(shí)驗(yàn)方法：優(yōu)點(diǎn)：對(duì)變量有效控制，獲得因果關(guān)系缺點(diǎn)：課題的局限性和涉及倫理道德的困難2準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：“后占有評(píng)價(jià)”，先從社會(huì)和行為角度評(píng)價(jià)建筑，看能否滿足要求，進(jìn)行反饋，對(duì)環(huán)境加以改進(jìn)缺點(diǎn)：易受其它因素影響84.5環(huán)境行為心理學(xué)研究方法1實(shí)驗(yàn)方法：93自我報(bào)告法：?jiǎn)柧砗驼{(diào)查優(yōu)點(diǎn)：信息量大，缺點(diǎn)：花費(fèi)大，易歪曲事實(shí)4觀察法：優(yōu)點(diǎn)：忠實(shí)本來(lái)面目，更完整缺點(diǎn)：主觀因素干擾因素93自我報(bào)告法：?jiǎn)柧砗驼{(diào)查104.6相關(guān)學(xué)科1工效學(xué)2建筑策劃3心理學(xué)4行為學(xué)104.6相關(guān)學(xué)科1工效學(xué)114.7環(huán)境心理學(xué)在建筑中的應(yīng)用Kevinlynch:《城市意象》Christainnorberg-schulz《存在、建筑與空間》Alexander《模式語(yǔ)言》空間與行為模式的結(jié)合新的設(shè)計(jì)方法和理念：行為觀察記錄與分析感知理論認(rèn)知理論環(huán)境圖式構(gòu)成要素：114.7環(huán)境心理學(xué)在建筑中的應(yīng)用Kevinlynch:124.8參考書目1．楊·蓋爾【交往與空間】北京中國(guó)建工出版社20022．阿爾伯特J·拉特利奇【大眾行為與公園設(shè)計(jì)】

北京中國(guó)建工出版社19903．楊公俠【環(huán)境心理學(xué)】上海同濟(jì)大學(xué)出版社20024．俞國(guó)良【環(huán)境心理學(xué)】北京人民教育出版社19995．胡正凡林玉蓮【環(huán)境心理學(xué)】北京中國(guó)建工出版社20006．李道增【環(huán)境行為學(xué)概論】北京清華大學(xué)出版社20007．巴爾特【符號(hào)帝國(guó)】北京商務(wù)印書局19968．亞歷山大【模式語(yǔ)言】9．【心理學(xué)綱要】10.莊惟敏【建筑策劃導(dǎo)論】北京清華大學(xué)出版社11蘆原義信【街道的美學(xué)】

【外部空間】

124.8參考書目1．楊·蓋爾【交往與空間】北京中國(guó)建13環(huán)境心理學(xué)英文教科書書目Proshansky,H.M.,Ittelson,W.H.,&Rivlin,L.G.(Eds.).(1970).Environmentalpsychology:Manandhisphysicalsetting.NewYork:Holt,RinehartandWinston.第一本環(huán)境心理學(xué)讀本Toepfer,C.T.,Bicknell,A.T.,Fox,L.,Kirk,W.,&Sayre,R.(Eds.).(1972).Environmentalpsychology:Selectedreadings.NewYork:MSSInformation.Deasy,C.M.(1974).Designforhumanaffairs.NewYork:Wiley.Ittelson,W.H.,Proshansky,H.,Rivlin,L.,&Winkel,G.(1974).Anintroductiontoenvironmentalpsychology.NewYork:Holt,Rinehart&Winston.第一本環(huán)境心理學(xué)教科書Mehrabian,A.,&Russell,J.A.(1974).Anapproachtoenvironmentalpsychology.Cambridge,MA:TheMITPress.Heimstra,N.W.,&McFarling,L.(1974).Environmentalpsychology.Monterey,CA:Brooks/Cole.Canter,D.(Ed.).(1975).Environmentalinteraction:Psychologicalapproachestoourphysicalsurroundings.England:SurreyUniversityPress.Feimer,N.R.,&Geller,E.S.(Ed.).(1983).Environmentalpsychology:Directionsandperspectives.NewYork:Praeger.

環(huán)境心理學(xué)系列叢書Altman,I.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1976).Humanbehaviorandenvironment:Advancesintheoryandresearch:Vol.1.NewYork:Plenum.Altman,I.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1977).Humanbehaviorandenvironment:Advancesintheoryandresearch:Vol.2.NewYork:Plenum.Altman,I.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1978).Humanbehaviorandenvironment:Vol.3.Childrenandtheenvironment.NewYork:Plenum.Altman,I.,Rapoport,A.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1980).Humanbehaviorandenvironment:Vol.4.Environmentandculture.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,Wohlwill,J.F.,&Everett,P.B.(Eds.).(1981).Humanbehaviorandenvironment:Vol.5.Transportationandbehavior.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1983).Humanbehaviorandenvironment:Vol.6.Behaviorandthenaturalenvironment.NewYork:Plenum.Altman,I.,Lawton,M.L.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1984).Humanbehaviorandenvironment:Vol.7.Elderlypeopleandtheenvironment.NewYork:Plenum.Altman,I.,&Werner,C.M.(Eds.).(1985).Humanbehaviorandenvironment:Vol.8.Homeenvironment.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,&Wandersman,A.(Eds.).(1987).Humanbehaviorandenvironment:Vol.9.Neighborhoodandcommunityenvironments.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,&Zube,E.H.(Eds.).(1989).Humanbehaviorandenvironment:Vol.10.Publicplacesandspaces.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,&Christensen,K.(Eds.).(1990).Humanbehaviorandenvironment:Vol.11.Environmentandbehaviorstudies:Emergenceofintellectualtraditions.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,&Low,S.M.(Eds.).(1992).Humanbehaviorandenvironment:Vol.12.Placeattachment.NewYork:Plenum.Altman,I.,&Churchman,A.(Eds.).(1994).Humanbehaviorandenvironment:Vol.13.Womenandtheenvironment.NewYork:Plenum.

Zube,E.H.,&Moore,G.T.(Eds.).(1987).Advancesinenvironment,behavior,anddesign:Vol.1.NewYork:PlenumPress.Zube,E.H.,&Moore,G.T.(Eds.).(1989).Advancesinenvironment,behavior,anddesign:Vol.2.NewYork:PlenumPress.Zube,E.H.,&Moore,G.T.(Eds.).(1991).Advancesinenvironment,behavior,anddesign:Vol.3.NewYork:PlenumPress.Moore,G.T.,&Marans,R.W.(Eds.).(1997).Advancesinenvironment,behavior,anddesign:Vol.4:Towardtheintegrationoftheory,methods,research,andutilization.NewYork:PlenumPress.

Baum,A.,Singer,J.E.,&Valins,S.(Eds.).(1978).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.1.Theurbanenvironment.Hillsdale,NJ:Erlbaum.Baum,A.,&Singer,J.E.(Eds.).(1980).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.2.Applicationsofpersonalcontrol.Hillsdale,NJ:Erlbaum.Baum,A.,&Singer,J.E.(Eds.).(1981).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.3.Energy:Psychologicalperspectives.Hillsdale,NJ:Erlbaum.Baum,A.,&Singer,J.E.(Eds.).(1982).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.4.Environmentandhealth.Hillsdale,NJ:Erlbaum.Baum,A.,&Singer,J.E.(Eds.).(1985).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.5.Methodsandenvironmentalpsychology.Hillsdale,NJ:Erlbaum.Lebovits,A.H.,Baum,A.,&Singer,J.E.(Eds.).(1986).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.6.Exposuretohazardoussubstances:psychologicalparameters.Hillsdale,NJ:Erlbaum.

其它重要讀本及書籍，不勝枚舉Michelson,W.(1970).Manandhisurbanenvironment:Asociologicalapproach.Reading,MA:Addison-Wesley.Perin,C.(1970).Withmaninmind:Aninterdisciplinaryprospectusforenvironmentaldesign.Cambridge,MA:TheMITPress.Zeisel,J.(1975).Sociologyandarchitecturaldesign.NewYork:RussellSageFoundation.Bennett,C.(1977).Spacesforpeople:Humanfactorsindesign.EnglewoodCliffs,NJ:Prentice-Hall.Moore,G.T.,Tuttle,D.P.,&Howell,S.C.(1985).Environmentaldesignresearchdirections:Processandprospects.NewYork:Praeger.Garling,T.,&Golledge,R.G.(Eds.).(1993).Behaviorandenvironment.NewYork:ElsevierScience.Wapner,S.,Demick,J.,Yamamoto,T.,&Takahashi,T.(Eds.).(1997).HandbookofJapan-UnitedStatesenvironment-behaviorresearch:Towardatransactionalapproach.NewYork:Plenum.Nasar,J.L.,&Preiser,W.F.E.(Eds.).(1998).Directionsinperson-environmentresearchandpractice.Hampshire,UK:Ashgate.Walsh,W.B.,Craik,K.H.,&Price,R.H.(Eds.).(2000).Person-environmentpsychology:Newdirectionsandperspectives(2nded.).Mahwah,NJ:LawrenceErlbaum.Wapner,S.,Demick,J.,Yamamoto,T.,&Minami,H.(Eds.).(2000).Theoreticalperspectivesinenvironment-behaviorresearch:Underliningassumptions,researchproblemsandmethodologies.NewYork:Plenum.

環(huán)境心理學(xué)期刊EnvironmentandBehavior(1969--)JournalofEnvironmentalPsychology(1981--)ArchitectureandBehaviour(1980—1995)JournalofArchitecturalandPlanningResearch(1984--)EnvironmentalDesignResearchAssociationProceedings(1969--)

環(huán)境心理學(xué)研究所EnvironmentalPsychologyProgram,GraduateSchoolandUniversityCenter,CityUniversityofNewYork,1968—Environment-BehaviorStudies,PhDPrograminArchitecture,UniversityofWisconsin,MilwaukeeSchoolofSocialEcology,UniversityofCalifornia,IrvineMan-EnvironmentRelation,PennsylvaniaStateUniversity,1968-1986其它UCBerkeley,UofArizona,GeorgiaInstituteofTechnology,

環(huán)境心理學(xué)學(xué)術(shù)組織EnvironmentalDesignResearchAssociation(EDRA)北美1968-/~edra/InternationalAssociationforPeopleandTheirSurroundings(IAPS)歐洲1981-后改名InternationalAssociationforPeople-EnvironmentStudieshttp://www.bwk.tue.nl/iaps/home.htmMan-EnvironmentRelationsAssociation(MERA)日本1982-http://kenko.human.waseda.ac.jp/mera/index-j.htmlPeopleandPlacesEnvironmentResearch(PAPER)澳洲、紐西蘭1983-Environment-BehaviorResearchAssociation(EBRA)中國(guó)1996-Human-EnvironmentRelationsStudies(HERS)臺(tái)灣1997-(非正式)EnvironmentalPsychologyintheUK英國(guó)1999-http://www.surrey.ac.uk/~pss1su/epuk/index.htmlDivision34:PopulationandEnvironmentalPsychology.AmericanPsychologicalAssociation

http://web.uvic.ca/~apadiv34/

網(wǎng)頁(yè)上可以閱讀PopulationandEnvironmentalPsychologyBulletin

1974:TaskForceinEnvironmentandBehavior.

1976:與第34小組Population小組合并1979:出版ResourcesinEnvironmentandBehaviorDivisionofEnvironmentalPsychology.InternationalAssociationofAppliedPsychology1979-http://www.psy.gu.se/iaap/envpsych.htmhttp://www.psy.gu.se/iaap/IAAP_newsletter.htmSectiononEnvironmentalPsychology.CanadianPsychologicalAssociationhttp://www.psych.ubc.ca/~enviropsych/

網(wǎng)頁(yè)上可以看她們的newslettersSpecialtyGroup:EnvironmentalPerceptionandBehavioralGeography.TheAssociationofAmericanGeographers

/epbg/13環(huán)境心理學(xué)英文教科書書目141415第二講基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)

1.感覺2.知覺3.認(rèn)知4.多種感覺與環(huán)境設(shè)計(jì)15第二講基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)

16感覺1感覺：人通過(guò)感覺器官感受到來(lái)自客觀對(duì)象刺激的過(guò)程。2特點(diǎn)：A.當(dāng)前直接接觸到的客觀事物

B.反映個(gè)別屬性

C.是客、主觀的統(tǒng)一3感覺刺激的重要性：4引起感覺的主、客觀因素：16感覺A.刺激作用與相應(yīng)的感受器B.感覺范圍：最小和最大值之間C.注意：無(wú)意注意，有意注意，有意后注意

a.對(duì)比強(qiáng)度

b.刺激物的狀態(tài)

c.刺激的新穎性

d.注意的廣度

e.個(gè)人性格A.刺激作用與相應(yīng)的感受器18D.不同的感覺相互作用

A.加強(qiáng)或削弱

B.聯(lián)覺：色彩的聯(lián)覺在建筑中廣泛應(yīng)用a.色彩的溫度感：冷暖色調(diào)，對(duì)比色調(diào)b.色彩的距離感：明度高則小c.色彩的輕重感：天清地濁d.色彩的面積感：淺色放大e.色彩的動(dòng)靜感：暖，興奮，動(dòng)感C.不同感覺的補(bǔ)償

18D.不同的感覺相互作用知覺和知覺定勢(shì)1知覺：借助以往經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)感覺到的客觀對(duì)象的信息整合過(guò)程。2知覺定勢(shì)個(gè)人的知識(shí)等會(huì)促使知覺判斷的心理活動(dòng)處于一定的準(zhǔn)備狀態(tài)而具有一定的傾向性。知覺定勢(shì)對(duì)某種不定性對(duì)象的判斷產(chǎn)生重要影響3習(xí)慣化—適應(yīng)：

習(xí)慣了刺激而變得適應(yīng)（視野倒置試驗(yàn)）

4對(duì)變化的知覺：感覺的強(qiáng)度與刺激的變化成正比關(guān)系。城市更新過(guò)程中，注意保護(hù)舊有的刺激知覺和知覺定勢(shì)1知覺：借助以往經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)感覺到的客觀對(duì)象205認(rèn)知：獲得知識(shí)的過(guò)程，包括感知、表象、記憶、思維（核心內(nèi)容）代表：皮亞杰，結(jié)構(gòu)認(rèn)知主義圖式——同化——順應(yīng)——平衡205認(rèn)知：21多種感覺與環(huán)境設(shè)計(jì)1視覺研究的深化：中間凹、黃斑、周圍視覺中間凹：點(diǎn)(注視、停頓)劃（掃視）式掃描-精細(xì)對(duì)于建筑，沿線條和外輪廓，多停頓與檐口、入口和突變部位；對(duì)于街道，漸弱，具有連續(xù)性；對(duì)于廣場(chǎng)，集中于中景和近景的狹窄地段，圍繞中心擺動(dòng)，動(dòng)態(tài)；黃斑：清晰（12~15）周圍視覺：視力差，但對(duì)運(yùn)動(dòng)的感覺敏銳，引起人下意識(shí)地反應(yīng)；街道，燈光，隧道等入口設(shè)計(jì)21多種感覺與環(huán)境設(shè)計(jì)1視覺研究的深化：中間凹、黃斑、周圍225公里速度

60公里速度225公里速度232其它感覺：聽覺、嗅覺、觸覺、動(dòng)覺、溫度氣流聽覺：加深對(duì)特定空間歸屬和認(rèn)同（如校園廣播等）嗅覺：環(huán)境識(shí)別的重要手段觸覺：通過(guò)接觸感知肌理和質(zhì)感是體驗(yàn)環(huán)境的重要方式之一，具有劃分領(lǐng)域和控制行為的暗示動(dòng)覺：動(dòng)覺突變引起特殊景觀的出現(xiàn)。移步換景，欲揚(yáng)先抑，柳暗花明溫度氣流：建筑布局應(yīng)考略溫度氣流的影響文字：詩(shī)情畫意——象形文字——體驗(yàn)世界——關(guān)聯(lián)作用——認(rèn)知——思維、情感232其它感覺：聽覺、嗅覺、觸覺、動(dòng)覺、溫度氣流243不同感覺相互影響：1相互削弱或破壞：2相互加強(qiáng)或協(xié)同3相互補(bǔ)償或替代243不同感覺相互影響：252526第三講環(huán)境認(rèn)知理論

1.格式塔知覺理論2.生態(tài)知覺理論3.概率知覺理論26第三講環(huán)境認(rèn)知理論

27格式塔知覺理論（完形心理學(xué)）：gestalt：【德】

形式、形狀1心理學(xué)含義：兩個(gè)

A:一般屬性，即形式；

B:個(gè)別實(shí)體，即分離的整體2定義：假使有一種經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，它的每一部分都牽連到其它部分，而且每一部分之所以有特征，是因?yàn)楹推渌糠志哂嘘P(guān)系，這種現(xiàn)象被稱為“格式塔”，格式塔不是孤立不變的現(xiàn)象，而是通體相關(guān)的完整現(xiàn)象。引申：有組織的整體，所有現(xiàn)象都具有格式塔的性質(zhì)27格式塔知覺理論（完形心理學(xué)）：283基本觀點(diǎn)知覺的整體性：整體與元素的關(guān)系同型論：物理、生理、心里現(xiàn)象場(chǎng)作用力：保持力4組織原則：助于增強(qiáng)對(duì)環(huán)境理解和適應(yīng)一、圖形與背景二、群化原則三、簡(jiǎn)化原則283基本觀點(diǎn)29一、圖形與背景（圖地關(guān)系）：A.圖地關(guān)系1圖形強(qiáng)，背景弱2圖形是被包圍，背景是包圍，但很少感覺到3圖地相似，關(guān)系互換B.圖地關(guān)系在設(shè)計(jì)中的意義圖地關(guān)系是人憑直覺認(rèn)識(shí)世界的最基本需要。是構(gòu)圖有主次、對(duì)比和等級(jí)29一、圖形與背景（圖地關(guān)系）：30C.易成圖形的主要條件1小面積優(yōu)于大面積2單純的幾何圖形易于形成3水平、豎直優(yōu)于傾斜4對(duì)稱易5封閉優(yōu)于開放6凸優(yōu)于凹7動(dòng)優(yōu)于靜8整體性強(qiáng)易9奇異或與眾不同的易30C.易成圖形的主要條件31二、群化原則多個(gè)刺激倍感知為統(tǒng)一整體的控制規(guī)律鄰近原則：相鄰元素被感知為由內(nèi)聚力的整體。（同型論、場(chǎng)）相似原則：相似元素易被感知為整體。連續(xù)原則：按一定規(guī)則連續(xù)排列的同種元素被感知為整體。封閉原則：一個(gè)傾向于完成而尚未閉合的圖形易被看成完整的圖形。31二、群化原則32三、簡(jiǎn)化原則1.良好完型原則：對(duì)稱、規(guī)則、簡(jiǎn)單的一組刺激為一個(gè)整體。2.簡(jiǎn)潔原則：“統(tǒng)一中有變化，變化中有統(tǒng)一”32三、簡(jiǎn)化原則332.生態(tài)知覺理論：1基本觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人類的生存適應(yīng)。直覺是一個(gè)有機(jī)的整體，人感知到環(huán)境中有意義的刺激模式，而不是一個(gè)個(gè)孤立的刺激。不需要從環(huán)境的刺激中去重建意義，種種意義已經(jīng)存在于刺激的模式之中。環(huán)境知覺是環(huán)境特征刺激生態(tài)特性的直接產(chǎn)物。

環(huán)境的提供：環(huán)境的既有的恒定意義就是“提供”看見不等于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自身生存的意義直覺反應(yīng)的先天本能：很多知覺反應(yīng)是先天的、遺傳進(jìn)化的，而非習(xí)得。

332.生態(tài)知覺理論：342.意義：強(qiáng)調(diào)環(huán)境的提供，本能的發(fā)現(xiàn)3.環(huán)境中的應(yīng)用：環(huán)境提供的便捷性環(huán)境對(duì)象明確讓使用者滿足商場(chǎng)、餐飲等立面設(shè)計(jì)——位置、商業(yè)信息的凸顯、內(nèi)容、品質(zhì)等街邊花盆的設(shè)計(jì)、圖書館的門廳、建筑的環(huán)境342.意義：353.概率知覺理論：1基本觀點(diǎn)：環(huán)境知覺是人主動(dòng)解釋環(huán)境感覺輸入的過(guò)程。環(huán)境信息不能反映環(huán)境的真是特征。環(huán)境被感知的多少、大小進(jìn)行概率判斷，環(huán)境恰當(dāng)?shù)馁€注、有訓(xùn)練的推測(cè)。個(gè)人在知覺中起及其主動(dòng)的作用。為了應(yīng)付環(huán)境，必須建立對(duì)環(huán)境進(jìn)行判斷的全部的相關(guān)概率論點(diǎn)，然而個(gè)人不能全部掌握所有的概率論點(diǎn)僅僅是一種概率估計(jì)。

環(huán)境刺激排序——以往經(jīng)驗(yàn)——累積線索——為未來(lái)指導(dǎo)353.概率知覺理論：362.概率的世界：牛頓力學(xué)（世界大同）——廣義相對(duì)論（因果關(guān)系）——量子力學(xué)（統(tǒng)計(jì)規(guī)律）3.概率知覺論在環(huán)境問(wèn)題中的應(yīng)用。按照環(huán)境的功能恰當(dāng)運(yùn)用確定性與不定性承認(rèn)個(gè)人認(rèn)識(shí)與環(huán)境的使用者之間有差距

各種不同類型建筑的設(shè)計(jì)中關(guān)注的問(wèn)題：例如醫(yī)院的流線、交通設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者應(yīng)該尊重別人的世界，了解別人的世界36373738第四講環(huán)境認(rèn)知和認(rèn)知地圖地圖是最古老的文字，比書還要古老。大約在一百萬(wàn)年以前，一個(gè)晴朗的黃昏，一個(gè)東非大峽谷，祖先在漫長(zhǎng)的演化中停下來(lái)休息片刻，在泥濘的地面上，他們用棍棒畫了幾條線，代表小河、代表森林和其它狩獵的好去處。然后指著某個(gè)地方說(shuō)：“我們目前在這里，明天我們?nèi)ツ抢??！薄兜貓D的魔術(shù)》美，萊克·摩根38第四講地圖是最古老的文字，比書還要古老。大約在一百萬(wàn)年以一：認(rèn)知地圖研究概述意象image：曾經(jīng)感知過(guò)的事物在記憶中重現(xiàn)的形象。認(rèn)知地圖cognitivemap：具體空間環(huán)境的意象。人們之所以能夠認(rèn)識(shí)和識(shí)別環(huán)境，關(guān)鍵在于能在記憶中重現(xiàn)空間環(huán)境的形象。39一：認(rèn)知地圖研究概述意象image：曾經(jīng)感知過(guò)的事物在記憶中認(rèn)知地圖的研究方法托爾曼1948年《白鼠和人的認(rèn)知地圖》一文。他針對(duì)當(dāng)時(shí)流行的刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)觀，設(shè)計(jì)了許多迷律實(shí)驗(yàn)，論證了白鼠在迷津中并非習(xí)得一系列刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是通過(guò)腦對(duì)環(huán)境加工，形成認(rèn)知地圖，以示路線、通道和環(huán)境之間的關(guān)系，如同人們用地圖以示地形地物之間的關(guān)系一樣。40認(rèn)知地圖的研究方法托爾曼1948年《白鼠和人的認(rèn)知地圖》一文《城市的意象》——?jiǎng)P文·林奇最早的通過(guò)市民的認(rèn)知地圖研究城市的成果。1.畫地圖草圖：要求市民根據(jù)記憶畫出城市地圖草圖，并標(biāo)注城市主要獨(dú)特要素或體驗(yàn)。2.言語(yǔ)描述：通過(guò)訪談讓市民說(shuō)出城市的環(huán)境特征、獨(dú)特要素或者體驗(yàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理出一個(gè)城市公共認(rèn)知地圖。41《城市的意象》——?jiǎng)P文·林奇最早的通過(guò)市民的認(rèn)知地圖研究城市認(rèn)知地圖的畫法根據(jù)之前草圖或者描述中某些要素在個(gè)人認(rèn)知地圖中出現(xiàn)的頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)合相應(yīng)的圖例繪制出來(lái)的平面圖就是認(rèn)知地圖。認(rèn)知地圖是許多人對(duì)同一環(huán)境中進(jìn)行個(gè)人認(rèn)知地圖的交集，能反映出環(huán)境特色，參與的人越多環(huán)境特征就越有代表性。受語(yǔ)言和繪圖表達(dá)能力的影響。認(rèn)知地圖的畫法認(rèn)識(shí)地圖的組成要素凱文林奇的觀點(diǎn)1.路徑2.標(biāo)志3.節(jié)點(diǎn)4.區(qū)域5.邊界43認(rèn)識(shí)地圖的組成要素凱文林奇的觀點(diǎn)43認(rèn)知地圖五要素路徑：行走的通道，大街、鐵路、公路、河流等有方向的連續(xù)的通道，其他要素沿路徑布置。標(biāo)志：有明顯特征又充分可見的參照物，引人注意。標(biāo)志廣泛，有的上升為城市和國(guó)家的象征。節(jié)點(diǎn)：區(qū)域邊界認(rèn)知地圖五要素環(huán)境心理學(xué)課件認(rèn)知地圖的性質(zhì)是“頭腦中的環(huán)境”，是心理地圖。模擬觀點(diǎn)：心理圖像或表象命題觀點(diǎn)：對(duì)環(huán)境信息賦以一定的意義，形成一個(gè)命題網(wǎng)是人們對(duì)環(huán)境信息收集、組織、儲(chǔ)存、回憶、并對(duì)空間方位和特征屬性加以編碼的產(chǎn)物。46認(rèn)知地圖的性質(zhì)是“頭腦中的環(huán)境”，是心理地圖。46認(rèn)知地圖的特點(diǎn)1.多維信息的再現(xiàn)：二維到多維，加入了生活體驗(yàn)

盲人的認(rèn)知地圖行動(dòng)不便的人的認(rèn)知地圖2.模糊性和片段性非精確復(fù)制，大腦后期加工3.個(gè)人差異47認(rèn)知地圖的特點(diǎn)1.多維信息的再現(xiàn)：47個(gè)人差異1.當(dāng)?shù)鼐用衽c外來(lái)者——熟視無(wú)睹VS敏感2.活動(dòng)區(qū)域——熟悉VS陌生3.性別差異——區(qū)域和標(biāo)志VS道路和方向4.年齡差異——中心發(fā)散VS擴(kuò)大VS縮小5.人格化地圖——價(jià)值觀、興趣點(diǎn)等個(gè)人差異1.當(dāng)?shù)鼐用衽c外來(lái)者——熟視無(wú)睹VS敏感認(rèn)知地圖的功能解決空間問(wèn)題——解釋個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)行定位、距離、方向等信息，建立安全感。接受新環(huán)境信息的基礎(chǔ)——“認(rèn)知圖式”交往功能——公共意象VS社會(huì)活動(dòng)49認(rèn)知地圖的功能解決空間問(wèn)題——解釋個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)行定位個(gè)人“認(rèn)知成圖”能力的發(fā)展兒童心理發(fā)展四階段

感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段兒童認(rèn)知成圖的四階段

注意和記住控件標(biāo)識(shí)物、識(shí)別和熟悉路徑、彼此組合成群、個(gè)環(huán)境要素統(tǒng)一三種參照體系自我中心、固定點(diǎn)、直角坐標(biāo)路線圖和鳥瞰圖50個(gè)人“認(rèn)知成圖”能力的發(fā)展兒童心理發(fā)展四階段50結(jié)語(yǔ)認(rèn)知地圖研究方法還有不少局限性，但由于這種方法簡(jiǎn)單易操作，具有形象性和直觀性的優(yōu)點(diǎn)，而且能夠反映使用者對(duì)環(huán)境使用的評(píng)價(jià)，因而被推廣。是城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。結(jié)語(yǔ)認(rèn)知地圖研究方法還有不少局限性，但由于這種方法簡(jiǎn)單易操作5252MOMODAPOWERPOINTLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipiscingelit.Fusceidurnablandit,eleifendnullaac,fringillapurus.Nullaiaculistemporfelisutcursus.感謝您的下載觀看專家告訴MOMODAPOWERPOINTLoremipsumd54Environmental

Psychology

環(huán)境心理學(xué)1EnvironmentalPsychology

55開篇四問(wèn)為什么選這門課？你怎么理解環(huán)境心理和行為的關(guān)系？以前的設(shè)計(jì)有什么體會(huì)？想以什么樣的方式學(xué)？2開篇四問(wèn)為什么選這門課？564.1什么是環(huán)境心理學(xué)人的定位：環(huán)境概念：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境心理學(xué)中環(huán)境的概念：環(huán)境心理學(xué)的概念：人和他們所處環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。34.1什么是環(huán)境心理學(xué)人的定位：574.2環(huán)境心理學(xué)研究特點(diǎn)和內(nèi)容1.基本特點(diǎn)：整體性、應(yīng)用性2.研究?jī)?nèi)容：交互作用的形式（認(rèn)知和行為）交互作用的階段（人與環(huán)境相互作用）環(huán)境認(rèn)知、環(huán)境壓力、個(gè)人空間和領(lǐng)域性、密度擁擠和環(huán)境類型、空間行為、環(huán)境問(wèn)題和空間對(duì)策44.2環(huán)境心理學(xué)研究特點(diǎn)和內(nèi)容1.基本特點(diǎn)：整體性、應(yīng)用58環(huán)境心理學(xué)的基本特點(diǎn)1.把環(huán)境-行為作為一個(gè)整體來(lái)參與考2.強(qiáng)調(diào)環(huán)境-行為是一種交互作用的關(guān)系3.研究課題以實(shí)際問(wèn)題為取向4.多學(xué)科性質(zhì)5.現(xiàn)場(chǎng)研究為主5環(huán)境心理學(xué)的基本特點(diǎn)1.把環(huán)境-行為作為一個(gè)整體來(lái)參與考594.3

發(fā)展歷程—與技術(shù)發(fā)展息息相關(guān)

64.3

發(fā)展歷程—與技術(shù)發(fā)展息息相關(guān)604.4基本理論

認(rèn)知心理學(xué)傾向

喚醒理論

應(yīng)激理論

環(huán)境超荷載理論

生態(tài)心理學(xué)傾向

環(huán)境決定論

生態(tài)心理觀

維度理論

74.4基本理論

認(rèn)知心理學(xué)傾向

喚醒理論

應(yīng)激理論

環(huán)614.5環(huán)境行為心理學(xué)研究方法1實(shí)驗(yàn)方法：優(yōu)點(diǎn)：對(duì)變量有效控制，獲得因果關(guān)系缺點(diǎn)：課題的局限性和涉及倫理道德的困難2準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：“后占有評(píng)價(jià)”，先從社會(huì)和行為角度評(píng)價(jià)建筑，看能否滿足要求，進(jìn)行反饋，對(duì)環(huán)境加以改進(jìn)缺點(diǎn)：易受其它因素影響84.5環(huán)境行為心理學(xué)研究方法1實(shí)驗(yàn)方法：623自我報(bào)告法：?jiǎn)柧砗驼{(diào)查優(yōu)點(diǎn)：信息量大，缺點(diǎn)：花費(fèi)大，易歪曲事實(shí)4觀察法：優(yōu)點(diǎn)：忠實(shí)本來(lái)面目，更完整缺點(diǎn)：主觀因素干擾因素93自我報(bào)告法：?jiǎn)柧砗驼{(diào)查634.6相關(guān)學(xué)科1工效學(xué)2建筑策劃3心理學(xué)4行為學(xué)104.6相關(guān)學(xué)科1工效學(xué)644.7環(huán)境心理學(xué)在建筑中的應(yīng)用Kevinlynch:《城市意象》Christainnorberg-schulz《存在、建筑與空間》Alexander《模式語(yǔ)言》空間與行為模式的結(jié)合新的設(shè)計(jì)方法和理念：行為觀察記錄與分析感知理論認(rèn)知理論環(huán)境圖式構(gòu)成要素：114.7環(huán)境心理學(xué)在建筑中的應(yīng)用Kevinlynch:654.8參考書目1．楊·蓋爾【交往與空間】北京中國(guó)建工出版社20022．阿爾伯特J·拉特利奇【大眾行為與公園設(shè)計(jì)】

北京中國(guó)建工出版社19903．楊公俠【環(huán)境心理學(xué)】上海同濟(jì)大學(xué)出版社20024．俞國(guó)良【環(huán)境心理學(xué)】北京人民教育出版社19995．胡正凡林玉蓮【環(huán)境心理學(xué)】北京中國(guó)建工出版社20006．李道增【環(huán)境行為學(xué)概論】北京清華大學(xué)出版社20007．巴爾特【符號(hào)帝國(guó)】北京商務(wù)印書局19968．亞歷山大【模式語(yǔ)言】9．【心理學(xué)綱要】10.莊惟敏【建筑策劃導(dǎo)論】北京清華大學(xué)出版社11蘆原義信【街道的美學(xué)】

【外部空間】

124.8參考書目1．楊·蓋爾【交往與空間】北京中國(guó)建66環(huán)境心理學(xué)英文教科書書目Proshansky,H.M.,Ittelson,W.H.,&Rivlin,L.G.(Eds.).(1970).Environmentalpsychology:Manandhisphysicalsetting.NewYork:Holt,RinehartandWinston.第一本環(huán)境心理學(xué)讀本Toepfer,C.T.,Bicknell,A.T.,Fox,L.,Kirk,W.,&Sayre,R.(Eds.).(1972).Environmentalpsychology:Selectedreadings.NewYork:MSSInformation.Deasy,C.M.(1974).Designforhumanaffairs.NewYork:Wiley.Ittelson,W.H.,Proshansky,H.,Rivlin,L.,&Winkel,G.(1974).Anintroductiontoenvironmentalpsychology.NewYork:Holt,Rinehart&Winston.第一本環(huán)境心理學(xué)教科書Mehrabian,A.,&Russell,J.A.(1974).Anapproachtoenvironmentalpsychology.Cambridge,MA:TheMITPress.Heimstra,N.W.,&McFarling,L.(1974).Environmentalpsychology.Monterey,CA:Brooks/Cole.Canter,D.(Ed.).(1975).Environmentalinteraction:Psychologicalapproachestoourphysicalsurroundings.England:SurreyUniversityPress.Feimer,N.R.,&Geller,E.S.(Ed.).(1983).Environmentalpsychology:Directionsandperspectives.NewYork:Praeger.

環(huán)境心理學(xué)系列叢書Altman,I.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1976).Humanbehaviorandenvironment:Advancesintheoryandresearch:Vol.1.NewYork:Plenum.Altman,I.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1977).Humanbehaviorandenvironment:Advancesintheoryandresearch:Vol.2.NewYork:Plenum.Altman,I.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1978).Humanbehaviorandenvironment:Vol.3.Childrenandtheenvironment.NewYork:Plenum.Altman,I.,Rapoport,A.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1980).Humanbehaviorandenvironment:Vol.4.Environmentandculture.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,Wohlwill,J.F.,&Everett,P.B.(Eds.).(1981).Humanbehaviorandenvironment:Vol.5.Transportationandbehavior.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1983).Humanbehaviorandenvironment:Vol.6.Behaviorandthenaturalenvironment.NewYork:Plenum.Altman,I.,Lawton,M.L.,&Wohlwill,J.F.(Eds.).(1984).Humanbehaviorandenvironment:Vol.7.Elderlypeopleandtheenvironment.NewYork:Plenum.Altman,I.,&Werner,C.M.(Eds.).(1985).Humanbehaviorandenvironment:Vol.8.Homeenvironment.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,&Wandersman,A.(Eds.).(1987).Humanbehaviorandenvironment:Vol.9.Neighborhoodandcommunityenvironments.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,&Zube,E.H.(Eds.).(1989).Humanbehaviorandenvironment:Vol.10.Publicplacesandspaces.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,&Christensen,K.(Eds.).(1990).Humanbehaviorandenvironment:Vol.11.Environmentandbehaviorstudies:Emergenceofintellectualtraditions.NewYork:PlenumPress.Altman,I.,&Low,S.M.(Eds.).(1992).Humanbehaviorandenvironment:Vol.12.Placeattachment.NewYork:Plenum.Altman,I.,&Churchman,A.(Eds.).(1994).Humanbehaviorandenvironment:Vol.13.Womenandtheenvironment.NewYork:Plenum.

Zube,E.H.,&Moore,G.T.(Eds.).(1987).Advancesinenvironment,behavior,anddesign:Vol.1.NewYork:PlenumPress.Zube,E.H.,&Moore,G.T.(Eds.).(1989).Advancesinenvironment,behavior,anddesign:Vol.2.NewYork:PlenumPress.Zube,E.H.,&Moore,G.T.(Eds.).(1991).Advancesinenvironment,behavior,anddesign:Vol.3.NewYork:PlenumPress.Moore,G.T.,&Marans,R.W.(Eds.).(1997).Advancesinenvironment,behavior,anddesign:Vol.4:Towardtheintegrationoftheory,methods,research,andutilization.NewYork:PlenumPress.

Baum,A.,Singer,J.E.,&Valins,S.(Eds.).(1978).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.1.Theurbanenvironment.Hillsdale,NJ:Erlbaum.Baum,A.,&Singer,J.E.(Eds.).(1980).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.2.Applicationsofpersonalcontrol.Hillsdale,NJ:Erlbaum.Baum,A.,&Singer,J.E.(Eds.).(1981).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.3.Energy:Psychologicalperspectives.Hillsdale,NJ:Erlbaum.Baum,A.,&Singer,J.E.(Eds.).(1982).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.4.Environmentandhealth.Hillsdale,NJ:Erlbaum.Baum,A.,&Singer,J.E.(Eds.).(1985).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.5.Methodsandenvironmentalpsychology.Hillsdale,NJ:Erlbaum.Lebovits,A.H.,Baum,A.,&Singer,J.E.(Eds.).(1986).Advancesinenvironmentalpsychology:Vol.6.Exposuretohazardoussubstances:psychologicalparameters.Hillsdale,NJ:Erlbaum.

其它重要讀本及書籍，不勝枚舉Michelson,W.(1970).Manandhisurbanenvironment:Asociologicalapproach.Reading,MA:Addison-Wesley.Perin,C.(1970).Withmaninmind:Aninterdisciplinaryprospectusforenvironmentaldesign.Cambridge,MA:TheMITPress.Zeisel,J.(1975).Sociologyandarchitecturaldesign.NewYork:RussellSageFoundation.Bennett,C.(1977).Spacesforpeople:Humanfactorsindesign.EnglewoodCliffs,NJ:Prentice-Hall.Moore,G.T.,Tuttle,D.P.,&Howell,S.C.(1985).Environmentaldesignresearchdirections:Processandprospects.NewYork:Praeger.Garling,T.,&Golledge,R.G.(Eds.).(1993).Behaviorandenvironment.NewYork:ElsevierScience.Wapner,S.,Demick,J.,Yamamoto,T.,&Takahashi,T.(Eds.).(1997).HandbookofJapan-UnitedStatesenvironment-behaviorresearch:Towardatransactionalapproach.NewYork:Plenum.Nasar,J.L.,&Preiser,W.F.E.(Eds.).(1998).Directionsinperson-environmentresearchandpractice.Hampshire,UK:Ashgate.Walsh,W.B.,Craik,K.H.,&Price,R.H.(Eds.).(2000).Person-environmentpsychology:Newdirectionsandperspectives(2nded.).Mahwah,NJ:LawrenceErlbaum.Wapner,S.,Demick,J.,Yamamoto,T.,&Minami,H.(Eds.).(2000).Theoreticalperspectivesinenvironment-behaviorresearch:Underliningassumptions,researchproblemsandmethodologies.NewYork:Plenum.

環(huán)境心理學(xué)期刊EnvironmentandBehavior(1969--)JournalofEnvironmentalPsychology(1981--)ArchitectureandBehaviour(1980—1995)JournalofArchitecturalandPlanningResearch(1984--)EnvironmentalDesignResearchAssociationProceedings(1969--)

環(huán)境心理學(xué)研究所EnvironmentalPsychologyProgram,GraduateSchoolandUniversityCenter,CityUniversityofNewYork,1968—Environment-BehaviorStudies,PhDPrograminArchitecture,UniversityofWisconsin,MilwaukeeSchoolofSocialEcology,UniversityofCalifornia,IrvineMan-EnvironmentRelation,PennsylvaniaStateUniversity,1968-1986其它UCBerkeley,UofArizona,GeorgiaInstituteofTechnology,

環(huán)境心理學(xué)學(xué)術(shù)組織EnvironmentalDesignResearchAssociation(EDRA)北美1968-/~edra/InternationalAssociationforPeopleandTheirSurroundings(IAPS)歐洲1981-后改名InternationalAssociationforPeople-EnvironmentStudieshttp://www.bwk.tue.nl/iaps/home.htmMan-EnvironmentRelationsAssociation(MERA)日本1982-http://kenko.human.waseda.ac.jp/mera/index-j.htmlPeopleandPlacesEnvironmentResearch(PAPER)澳洲、紐西蘭1983-Environment-BehaviorResearchAssociation(EBRA)中國(guó)1996-Human-EnvironmentRelationsStudies(HERS)臺(tái)灣1997-(非正式)EnvironmentalPsychologyintheUK英國(guó)1999-http://www.surrey.ac.uk/~pss1su/epuk/index.htmlDivision34:PopulationandEnvironmentalPsychology.AmericanPsychologicalAssociation

http://web.uvic.ca/~apadiv34/

網(wǎng)頁(yè)上可以閱讀PopulationandEnvironmentalPsychologyBulletin

1974:TaskForceinEnvironmentandBehavior.

1976:與第34小組Population小組合并1979:出版ResourcesinEnvironmentandBehaviorDivisionofEnvironmentalPsychology.InternationalAssociationofAppliedPsychology1979-http://www.psy.gu.se/iaap/envpsych.htmhttp://www.psy.gu.se/iaap/IAAP_newsletter.htmSectiononEnvironmentalPsychology.CanadianPsychologicalAssociationhttp://www.psych.ubc.ca/~enviropsych/

網(wǎng)頁(yè)上可以看她們的newslettersSpecialtyGroup:EnvironmentalPerceptionandBehavioralGeography.TheAssociationofAmericanGeographers

/epbg/13環(huán)境心理學(xué)英文教科書書目671468第二講基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)

1.感覺2.知覺3.認(rèn)知4.多種感覺與環(huán)境設(shè)計(jì)15第二講基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)

69感覺1感覺：人通過(guò)感覺器官感受到來(lái)自客觀對(duì)象刺激的過(guò)程。2特點(diǎn)：A.當(dāng)前直接接觸到的客觀事物

B.反映個(gè)別屬性

C.是客、主觀的統(tǒng)一3感覺刺激的重要性：4引起感覺的主、客觀因素：16感覺A.刺激作用與相應(yīng)的感受器B.感覺范圍：最小和最大值之間C.注意：無(wú)意注意，有意注意，有意后注意

a.對(duì)比強(qiáng)度

b.刺激物的狀態(tài)

c.刺激的新穎性

d.注意的廣度

e.個(gè)人性格A.刺激作用與相應(yīng)的感受器71D.不同的感覺相互作用

A.加強(qiáng)或削弱

B.聯(lián)覺：色彩的聯(lián)覺在建筑中廣泛應(yīng)用a.色彩的溫度感：冷暖色調(diào)，對(duì)比色調(diào)b.色彩的距離感：明度高則小c.色彩的輕重感：天清地濁d.色彩的面積感：淺色放大e.色彩的動(dòng)靜感：暖，興奮，動(dòng)感C.不同感覺的補(bǔ)償

18D.不同的感覺相互作用知覺和知覺定勢(shì)1知覺：借助以往經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)感覺到的客觀對(duì)象的信息整合過(guò)程。2知覺定勢(shì)個(gè)人的知識(shí)等會(huì)促使知覺判斷的心理活動(dòng)處于一定的準(zhǔn)備狀態(tài)而具有一定的傾向性。知覺定勢(shì)對(duì)某種不定性對(duì)象的判斷產(chǎn)生重要影響3習(xí)慣化—適應(yīng)：

習(xí)慣了刺激而變得適應(yīng)（視野倒置試驗(yàn)）

4對(duì)變化的知覺：感覺的強(qiáng)度與刺激的變化成正比關(guān)系。城市更新過(guò)程中，注意保護(hù)舊有的刺激知覺和知覺定勢(shì)1知覺：借助以往經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)感覺到的客觀對(duì)象735認(rèn)知：獲得知識(shí)的過(guò)程，包括感知、表象、記憶、思維（核心內(nèi)容）代表：皮亞杰，結(jié)構(gòu)認(rèn)知主義圖式——同化——順應(yīng)——平衡205認(rèn)知：74多種感覺與環(huán)境設(shè)計(jì)1視覺研究的深化：中間凹、黃斑、周圍視覺中間凹：點(diǎn)(注視、停頓)劃（掃視）式掃描-精細(xì)對(duì)于建筑，沿線條和外輪廓，多停頓與檐口、入口和突變部位；對(duì)于街道，漸弱，具有連續(xù)性；對(duì)于廣場(chǎng)，集中于中景和近景的狹窄地段，圍繞中心擺動(dòng)，動(dòng)態(tài)；黃斑：清晰（12~15）周圍視覺：視力差，但對(duì)運(yùn)動(dòng)的感覺敏銳，引起人下意識(shí)地反應(yīng)；街道，燈光，隧道等入口設(shè)計(jì)21多種感覺與環(huán)境設(shè)計(jì)1視覺研究的深化：中間凹、黃斑、周圍755公里速度

60公里速度225公里速度762其它感覺：聽覺、嗅覺、觸覺、動(dòng)覺、溫度氣流聽覺：加深對(duì)特定空間歸屬和認(rèn)同（如校園廣播等）嗅覺：環(huán)境識(shí)別的重要手段觸覺：通過(guò)接觸感知肌理和質(zhì)感是體驗(yàn)環(huán)境的重要方式之一，具有劃分領(lǐng)域和控制行為的暗示動(dòng)覺：動(dòng)覺突變引起特殊景觀的出現(xiàn)。移步換景，欲揚(yáng)先抑，柳暗花明溫度氣流：建筑布局應(yīng)考略溫度氣流的影響文字：詩(shī)情畫意——象形文字——體驗(yàn)世界——關(guān)聯(lián)作用——認(rèn)知——思維、情感232其它感覺：聽覺、嗅覺、觸覺、動(dòng)覺、溫度氣流773不同感覺相互影響：1相互削弱或破壞：2相互加強(qiáng)或協(xié)同3相互補(bǔ)償或替代243不同感覺相互影響：782579第三講環(huán)境認(rèn)知理論

1.格式塔知覺理論2.生態(tài)知覺理論3.概率知覺理論26第三講環(huán)境認(rèn)知理論

80格式塔知覺理論（完形心理學(xué)）：gestalt：【德】

形式、形狀1心理學(xué)含義：兩個(gè)

A:一般屬性，即形式；

B:個(gè)別實(shí)體，即分離的整體2定義：假使有一種經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，它的每一部分都牽連到其它部分，而且每一部分之所以有特征，是因?yàn)楹推渌糠志哂嘘P(guān)系，這種現(xiàn)象被稱為“格式塔”，格式塔不是孤立不變的現(xiàn)象，而是通體相關(guān)的完整現(xiàn)象。引申：有組織的整體，所有現(xiàn)象都具有格式塔的性質(zhì)27格式塔知覺理論（完形心理學(xué)）：813基本觀點(diǎn)知覺的整體性：整體與元素的關(guān)系同型論：物理、生理、心里現(xiàn)象場(chǎng)作用力：保持力4組織原則：助于增強(qiáng)對(duì)環(huán)境理解和適應(yīng)一、圖形與背景二、群化原則三、簡(jiǎn)化原則283基本觀點(diǎn)82一、圖形與背景（圖地關(guān)系）：A.圖地關(guān)系1圖形強(qiáng)，背景弱2圖形是被包圍，背景是包圍，但很少感覺到3圖地相似，關(guān)系互換B.圖地關(guān)系在設(shè)計(jì)中的意義圖地關(guān)系是人憑直覺認(rèn)識(shí)世界的最基本需要。是構(gòu)圖有主次、對(duì)比和等級(jí)29一、圖形與背景（圖地關(guān)系）：83C.易成圖形的主要條件1小面積優(yōu)于大面積2單純的幾何圖形易于形成3水平、豎直優(yōu)于傾斜4對(duì)稱易5封閉優(yōu)于開放6凸優(yōu)于凹7動(dòng)優(yōu)于靜8整體性強(qiáng)易9奇異或與眾不同的易30C.易成圖形的主要條件84二、群化原則多個(gè)刺激倍感知為統(tǒng)一整體的控制規(guī)律鄰近原則：相鄰元素被感知為由內(nèi)聚力的整體。（同型論、場(chǎng)）相似原則：相似元素易被感知為整體。連續(xù)原則：按一定規(guī)則連續(xù)排列的同種元素被感知為整體。封閉原則：一個(gè)傾向于完成而尚未閉合的圖形易被看成完整的圖形。31二、群化原則85三、簡(jiǎn)化原則1.良好完型原則：對(duì)稱、規(guī)