《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉檐、飾、棚、搗等10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“棚架、裝飾、歸巢、搗衣”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和喜愛(ài)。

4.帶著學(xué)生品嘗美麗語(yǔ)言，積存精彩句段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.帶著學(xué)生品嘗美麗語(yǔ)言，積存精彩片斷。

2.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和喜愛(ài)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣導(dǎo)入

1、孩子們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，齊讀課題21、鄉(xiāng)下人家

2、同學(xué)們，假如讓你為鄉(xiāng)下人家畫(huà)一幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么或者不想畫(huà)什么?

看來(lái)，每一個(gè)同學(xué)心目中都有屬于自己的鄉(xiāng)下人家。今日，教師也帶來(lái)一幅畫(huà)卷，和大家一同觀賞，看看作為畫(huà)師是不是與大家心有靈犀。

3、帶著學(xué)生觀賞畫(huà)面想說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?教師和你們一樣對(duì)鄉(xiāng)下人家的風(fēng)光憧憬、沉迷。有這么一位畫(huà)家，也是一位書(shū)法家，他叫陳醉云。他也給我們描繪了一幅迷人的鄉(xiāng)下人家。可他用的不是畫(huà)筆，也不是毛筆。而是奇妙的語(yǔ)言文字。今日我們一起來(lái)觀賞陳醉云先生筆下的（齊讀）鄉(xiāng)下人家

二、整體感知課文，感情朗讀詞語(yǔ)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，教師有個(gè)要求：朗讀時(shí)，一字不多，一字不少，一字不錯(cuò)?，F(xiàn)在開(kāi)頭讀吧。

1、同學(xué)們都放下書(shū)本讀好了，我們來(lái)和這些詞語(yǔ)打個(gè)招呼吧。開(kāi)火車(chē)讀，教師有個(gè)要求：假如他讀正確了，你們就跟讀一遍，好嗎?

出示：棚架裝飾雞冠花率領(lǐng)搗衣歸巢和諧覓食催眠辛苦

2、你們很棒。這些詞語(yǔ)讀得特別正確了。我們?cè)谧x這些詞語(yǔ)時(shí)，哪些生字需要留意呢?說(shuō)說(shuō)你不理解的詞語(yǔ)吧?有比擬難寫(xiě)的字嗎?

3、同學(xué)們，你們知道嗎?詞語(yǔ)是有溫度、有內(nèi)涵、有靈氣的，你能讀出他的感情來(lái)嗎?先自由讀一讀。你來(lái)讀一讀，教師聽(tīng)了你的你讀的這些詞語(yǔ)，感覺(jué)這些事物都變美了。你也讀一讀，教師聽(tīng)了你讀的這些詞語(yǔ)，感覺(jué)這些事物離我們特殊近，心里感覺(jué)特殊親切、特殊暖和。教師發(fā)覺(jué)你們比剛剛更棒了。讓我們一起帶著自己的感覺(jué)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧。

三、品讀關(guān)鍵句

1、同學(xué)們，讀書(shū)是有境地的，會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話，你們行嗎?快速掃瞄課文?？凑l(shuí)最先找出這句話。你說(shuō)。你真是火眼金睛啦！正是這句話：無(wú)論什么，無(wú)論。讀書(shū)的更高境地是把一篇文章讀成一、二個(gè)詞，你們還行嗎?

你們的反響真夠快的，你說(shuō)

2、你是怎么理解這句話的呢?那“獨(dú)特、迷人”怎么解釋。你對(duì)獨(dú)特理解的真透徹，你來(lái)讀讀這句話。那迷人呢?你說(shuō)你能把詞語(yǔ)和我們的生活結(jié)合起來(lái)理解，真不錯(cuò)！你也來(lái)讀讀這句話。一句話不同的人來(lái)讀，就有不同的感覺(jué)。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。無(wú)論無(wú)論

3、鄉(xiāng)下人家的風(fēng)光究竟是怎樣獨(dú)特，怎樣迷人呢?我們還需要從課文中去查找。

四、品讀課文第一、二段。

1、品讀第一段

（1）、我請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出最能表達(dá)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的詞語(yǔ)或句子

（2）、你被哪句話迷住啦?唉，這些瓜和綠葉在房前不僅好看，還會(huì)給我們帶來(lái)一片綠綠的濃蔭。

（3）、你畫(huà)出了哪句話?天啦，你一下子就發(fā)覺(jué)了寫(xiě)作的隱秘。運(yùn)用比照手法。那我們就來(lái)比照一下。說(shuō)說(shuō)這兩種不同的風(fēng)景給你什么樣的感覺(jué)?你來(lái)讀讀這句話。

（4）、還有哪些詞語(yǔ)吸引了你呢?裝飾?什么裝飾了什么?板書(shū)：自然裝飾。哎，“裝飾”這個(gè)詞單獨(dú)放在那里似乎平淡無(wú)奇。放到句子中，鄉(xiāng)下人家就別有風(fēng)趣。這就是語(yǔ)言的魅力。語(yǔ)言還有一種魔力，讀著讀著，會(huì)讓你想到一幅畫(huà)面。不信，你們讀讀第一自然段，看它會(huì)讓你想到怎樣的畫(huà)面?

（5）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?在這個(gè)畫(huà)面中你會(huì)聽(tīng)到什么?聞到什么?看到什么呢?噢，語(yǔ)言是有香味的，語(yǔ)言也是有顏色的。你們能給這么美的畫(huà)面起個(gè)名字嗎?板書(shū)：瓜藤攀檐（齊讀）

（6）、讀書(shū)的最高境地是心中有情?，F(xiàn)在我請(qǐng)一位最寵愛(ài)這個(gè)畫(huà)面的同學(xué)來(lái)讀一讀這一段。其他同學(xué)連續(xù)想象畫(huà)面吧！

（7）、出示第一段內(nèi)容。哎呀。她的朗讀讓我們都沉醉了！短短的一個(gè)自然段，寥寥的三句話，陳醉云先生我們描繪了一幅獨(dú)特的（瓜藤攀檐圖）。難怪我們要感慨：無(wú)論，無(wú)論

2、品讀其次段

（1）、其次自然段我想讓同學(xué)們自己去讀，自己去想，自己去體會(huì)。在體會(huì)較深的地方，寫(xiě)下感受。在有疑問(wèn)的地方，打上問(wèn)號(hào)?

（2）、說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題你是想問(wèn)樸實(shí)和華美兩個(gè)看似沖突的詞怎么會(huì)再同一個(gè)句中，是嗎?教師才看到這句話是也有疑問(wèn)?？傻冉處熢偃プx，再去想象畫(huà)面的時(shí)候，教師理解了。你們也試試看。你們都提到樸實(shí)，這些花樸實(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?板書(shū)：樸實(shí)華美。這些花還樸實(shí)嗎?哎。只是在鄉(xiāng)下人家比擬常見(jiàn)?！耙乐鴷r(shí)令，挨次開(kāi)放”怎么理解?它們212月，一個(gè)接一個(gè)的開(kāi)放。那為什么說(shuō)這些花很華美呢?五顏六色、開(kāi)的許多、開(kāi)的很艷，所以顯得華美。

（3）、所以覺(jué)得無(wú)論無(wú)論

（4）、鄉(xiāng)下人家還有哪些是讓你覺(jué)得樸實(shí)的呢?所以我們遇到難題可以通過(guò)看讀、聯(lián)系上下文解決，對(duì)不對(duì)?誰(shuí)能把剛剛的畫(huà)面再讀一讀?你能給這個(gè)花的場(chǎng)景起個(gè)名字嗎?板書(shū)：鮮花輪綻。

（5）、這個(gè)自然段還描寫(xiě)了一個(gè)畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?朗讀的特別好。你能給它起個(gè)名字嗎?板書(shū)：雨后春筍。

（6）、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句花的體會(huì)?你真了不起，你又發(fā)覺(jué)了寫(xiě)作的隱秘。那你們也用擬人的手法填一填。和陳醉云先生比一比

（7）、你們比陳醉云先生更厲害了。一個(gè)“探”字讓你想象那么多畫(huà)面。

（8）、剛剛我們僅僅學(xué)習(xí)了兩個(gè)自然段，已經(jīng)能深切感受到陳醉云先生用他那樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們描繪的一幅獨(dú)特的鄉(xiāng)下人家。他的作品真是文中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。

五、小結(jié)一、二段

（1）、好，現(xiàn)在我們以獨(dú)特的方式來(lái)讀讀一、二段。教師把它們列成了一首小詩(shī)。我們一起來(lái)讀。

（2）、你覺(jué)得鄉(xiāng)下人家怎么樣?你能把課題補(bǔ)充一下嗎?鄉(xiāng)下人家美得像什么?板書(shū)：美如畫(huà)。加什么標(biāo)點(diǎn)?

（3）、不知不覺(jué)中，我們也寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀。

（4）、你還想加什么符號(hào)?