司馬光設(shè)計(jì)-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

司馬光以文帶文課型【教學(xué)目標(biāo)】1.讀懂“一主”教材的小古文《司馬光》，感悟司馬光的機(jī)智和勇敢，初步感知小古文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)讀小古文的方法；2.朗讀《你讀我誦》中的小古文《孔融讓梨》和《道邊李苦》，鞏固讀小古文的方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.“一主”教材：《司馬光》；2.《新主題閱讀》：《司馬光砸缸》；3.《你讀我誦》：《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》、《道邊李苦》?！窘虒W(xué)過程】一、你讀我誦聲聲傳頌（一）“你讀我誦聲聲傳誦”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)《司馬光砸缸》時(shí)間：5分鐘讀一讀想一想說一說1.誦讀《你讀我誦》里的《司馬光砸缸》，了解這個(gè)故事。2.通過誦讀，體會司馬光的機(jī)智勇敢，對小朋友的愛心。（二）“你讀我誦聲聲傳誦”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)過程1.齊讀《你讀我誦》中的《司馬光砸缸》。2.你問我答讀：師：有幾個(gè)小朋友，一起干什么？生：有幾個(gè)小朋友圍呀圍著那大水缸大家一起捉迷藏調(diào)皮又歡暢師：不好了，發(fā)生了什么事？生：撲通通一聲響有人掉進(jìn)了大水缸大家全都嚇壞了慌里又慌張師：可是，有一個(gè)小朋友怎么做的？生：有一個(gè)小朋友名字叫做那司馬光搬起一塊大石頭砸向那大水缸師：呀，怎么樣了呀？生：呀哐當(dāng)當(dāng)一聲響流水嘩啦啦往外淌伙伴鉆出那坡水缸師：了不起！大家都來齊鼓掌生：大家都齊鼓掌哐當(dāng)哐當(dāng)哐當(dāng)哐當(dāng)哐當(dāng)哐當(dāng)司馬光砸缸3.想一想師：小司馬光的愛在（哪里？）二、“一主”教材學(xué)習(xí)（一）“‘一主’教材學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)《司馬光》時(shí)間：25分鐘讀一讀畫一畫說一說1.閱讀《司馬光》這篇小古文，學(xué)會用古今對比讀的方法理解課文內(nèi)容；2.了解小古文的特點(diǎn)；3.初步學(xué)習(xí)讀懂小古文的方法。（二）“‘一主’教材學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)過程1.初識古文。（1）引入，師：今天我們一起去認(rèn)識認(rèn)識這位司馬光小朋友。（板書課題，齊讀課題。）（2）學(xué)習(xí)“司”字。（燈片）司馬光姓什么？（司馬，復(fù)姓）名什么？（光）司：擴(kuò)詞——公司、司機(jī)、司儀。（3）寫一寫這個(gè)名字。（4）認(rèn)識小古文（燈片，出示課文）要求：看一看，讀一讀，想一想，這篇課文和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。（學(xué)生交流，匯報(bào)提煉，板書：短、古話、易懂）（燈片）師小結(jié)：這是一篇小古文，小古文是古代的人寫的文章，它還有一個(gè)名字叫文言文。但只有適合兒童閱讀的，淺近易懂，篇幅短小的文言文，我們才稱為小古文。（燈片）你看，我們《你讀我誦》上的《孔融讓梨》《道邊李苦》都是小古文。2.初讀課文（燈片）自學(xué)提示：大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音；（1）學(xué)生自由讀；（2）抽讀、齊讀；3.隨文識字。師：要想讀好小古文，還不容易。先我們來學(xué)習(xí)生字。（燈片）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（一句一句讀，隨文識字）（燈片）跌：猜猜字的意思（左邊足，右邊“失”，表示腳沒站穩(wěn)，摔倒了）棄：（組詞）遺棄拋棄丟棄棄嬰（字源識字）持：詞語意思選擇；組詞釋義：持石皆：看注釋識字，了解意思沒：多音字，這里讀“mò”4.探究讀好小古文的方法：（1）師：生字都認(rèn)識了，怎么才能讀好小古文呢？同桌一起試一試，想想辦法。（2）學(xué)生小組練讀，共同尋找辦法。（3）全班交流：你們小組用什么辦法讀好了小古文?（板書：打節(jié)奏，注意停頓）（4）讀出節(jié)奏。（師范讀，組內(nèi)練讀，抽生讀，小組讀，全班讀）（燈片）群兒／戲于庭，一兒／登甕，足跌／沒水中。眾／皆棄之，光／持石／擊甕／破之，水迸，兒／得活。5.探究理解古文意思的方法。師：小古文的停頓讀好了，意思就懂了一半；還有不懂的另一半，怎么才能讀懂呢？出示自學(xué)提示：▼小組合作學(xué)習(xí)，共同尋找讀懂小古文的方法。（每組最少找二種以上）▼用“”畫出古文中表達(dá)愛的句子，并在旁邊寫下自己對愛的感悟。（1）小組探討，教師巡查。（2）小組匯報(bào)，全班交流讀懂的意思，老師相機(jī)指導(dǎo)。（課件出示）要求：舉例說明運(yùn)用的方法。匯報(bào)提示：我們讀懂了“”這一句的意思是，我們是用方法讀懂的。我們畫的表達(dá)愛的句子是，對愛的感悟是方法預(yù)設(shè)（板書）：看注釋、猜想、聯(lián)系《主題閱讀》的現(xiàn)代文……（3）出示《你讀我誦》中的《司馬光砸缸》，古今對譯讀。古文現(xiàn)代文群兒戲于庭一天，司馬光和小伙伴們在花園的假山上玩捉迷藏的游戲，一兒登甕有一個(gè)小朋友爬上了大水缸，足跌沒水中一不小心，腳踩滑了，掉進(jìn)了大水缸里。眾皆棄之小伙伴們都嚇壞了：有的哭、有的喊、還有的跑去找大人幫忙······光持石擊甕破之司馬光沒有慌，他從地上抱起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，只聽——“砰”一聲，大水缸破了，水迸，兒得活里面的水流出來了，掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了。①老師讀現(xiàn)代文，學(xué)生讀古文；②男女生古今對比讀。（4）用自己的話講一講這個(gè)故事。師：現(xiàn)在，大家都讀懂了嗎？能用自己的話講一講這個(gè)故事嗎？學(xué)生講故事（注意提示，看插圖）（5）背誦課文師：我們能用自己的話講這個(gè)故事了，那小古文我們能背嗎？挑戰(zhàn)自己。（學(xué)生練習(xí)背誦，小組里自己抽查，全班展示）三、“兩翼”帶文教學(xué)（一）“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)《你讀我誦》：《孔融讓梨》《道邊李苦》時(shí)間：10分鐘讀一讀說一說勾一勾1.運(yùn)用古今對譯讀的方法學(xué)習(xí)兩翼文章，鞏固讀小古文的方法；2.感受愛的美德。（二）“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)過程出示自學(xué)提示：▼小組合作，古今對譯讀《孔融讓梨》《道旁李樹》，弄懂意思；▼用——勾出古文中表達(dá)愛的句子，并在旁邊寫下自己對愛的感悟。1.小組