部編版七年級歷史上冊《秦末農(nóng)民大起義》說課獲獎?wù)n件

秦末農(nóng)民大起義部編版七年級歷史上冊第三單元第十課秦末農(nóng)民大起義部編版七年級歷史上冊第三單元第十課1說課流程⒈學(xué)科知識綜述⒉課標(biāo)要求與教材解讀⒊學(xué)情分析⒋教學(xué)設(shè)計(jì)說課流程⒈學(xué)科知識綜述⒉課標(biāo)要求與教材解讀⒊學(xué)情分析⒋教學(xué)設(shè)2

作為中國古代第一個統(tǒng)一的君主專制王朝，秦朝的強(qiáng)盛大大超出以前的朝代，但其強(qiáng)盛建立在暴政的基礎(chǔ)上，統(tǒng)治者提倡國家至上，漠視民生、輕用民力、迷信嚴(yán)刑峻法。秦朝的暴政導(dǎo)致了嚴(yán)重的社會危機(jī)，地方上反秦活動不斷出現(xiàn)，秦朝很快走向覆亡。陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民大起義，也開辟了勞動人民反抗暴政、反抗階級壓迫的武裝斗爭形式。學(xué)科知識綜述作為中國古代第一個統(tǒng)一的君主專制王朝，秦朝的強(qiáng)3

教材解析課程內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求與教材解讀課標(biāo)要求與教材解讀本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有三個子目：秦的暴政；陳勝、吳廣起義；楚漢之爭。前兩者之間是因果關(guān)系，楚漢戰(zhàn)爭則有著承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)：秦的暴政、陳勝、吳廣起義的基本史實(shí)教學(xué)難點(diǎn)：楚漢之爭，知道這場戰(zhàn)爭與劉邦、項(xiàng)羽在秦亡前領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭有本質(zhì)的區(qū)別。教材解析課程內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求與教材解讀課標(biāo)要求與教材解4第二第一第三課堂的一切決策，都取決于學(xué)情。根據(jù)教材進(jìn)行有針對性的課前教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)秦朝歷史有強(qiáng)烈興趣，在傳授基礎(chǔ)的歷史知識時(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)出清晰的歷史發(fā)展脈絡(luò)。教師展示時(shí)選擇共性的問題，展示過程中運(yùn)用這些問題互動，注重生成問題的價(jià)值性。學(xué)情分析第二第一第三課堂的一切決策，都取決于學(xué)情。根據(jù)教材進(jìn)行有針對5課前準(zhǔn)備學(xué)生觀看微課《陳勝吳廣起義》、影視片《巨鹿之戰(zhàn)》、動畫片《楚漢之爭》。學(xué)生當(dāng)堂完成《課前測試》。按能力自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況教學(xué)設(shè)計(jì)

前測課前準(zhǔn)備學(xué)生觀看微課《陳勝吳廣起義》、影視片《巨鹿之戰(zhàn)》、動6（1）、秦始皇完成統(tǒng)一后，迫使農(nóng)民繳納沉重賦稅，農(nóng)民要交納自己收獲物的▁▁▁▁。 A二分之一B三分之二C三分之一（2）、當(dāng)時(shí)全國人口約2000萬人，而每年服役的成年男子就有▁▁▁▁人。 A300萬B70萬C40萬（3）、秦朝法律嚴(yán)苛，單是死刑就有車裂、腰斬、活埋等▁▁▁▁多種。

A、10B、5C7（4）秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)于公元前209年，地點(diǎn)：A、咸陽B、大澤鄉(xiāng)C、巨鹿課前測試試題（1）、秦始皇完成統(tǒng)一后，迫使農(nóng)民繳納沉重賦稅，農(nóng)民要交納自7（5）、陳勝、吳廣為何起義？（6）、秦朝為什么滅亡？（7）、秦朝的措施與秦朝的速亡有什么關(guān)系？（8）、關(guān)于本課你的疑惑還有什么：請寫出一個。課前測試試題（5）、陳勝、吳廣為何起義？（6）、秦朝為什么滅亡？（7）、8課前準(zhǔn)備學(xué)生觀看微課《陳勝吳廣起義》、影視片《巨鹿之戰(zhàn)》、動畫片《楚漢之爭》。前測學(xué)生當(dāng)堂完成《課前測試》。導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)欣賞歌曲《孟姜女哭長城》孟姜女為何哭長城？“千古絕唱無人聽”為何？問題導(dǎo)入秦末農(nóng)民大起義。交流解疑小組內(nèi)展示自主學(xué)習(xí)結(jié)果，交流疑惑問題。教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況按能力自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力學(xué)生互幫互助解決部分學(xué)習(xí)疑惑教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備學(xué)生觀看微課《陳勝吳廣起義》、影視片《巨鹿之戰(zhàn)》、動9（1）、陳勝、吳廣為何揭竿而起？（2）、秦朝為什么滅亡？（3）、陳勝吳廣起義失敗了，有何意義呢？（4）、到底誰打敗秦軍主力，誰推翻了秦朝？課中檢測試題（1）、陳勝、吳廣為何揭竿而起？（2）、秦朝為什么滅亡？（310檢測反饋通讀教材，檢測反饋。教師利用練習(xí)分析了解學(xué)情，并依據(jù)測試結(jié)果將學(xué)生劃分成二--三個層次，為課堂的分層教學(xué)做好準(zhǔn)備。小組總結(jié)小組內(nèi)合作做出本課的思維導(dǎo)圖。合作探究秦朝的措施與秦朝的速亡有關(guān)聯(lián)嗎？找一找，綜述。（觀看微課）楚漢之爭中劉邦為何能夠勝利，項(xiàng)羽卻失?。浚ń處熣故緞铐?xiàng)羽的比較材料）探究楚漢之爭的性質(zhì)。找出相關(guān)成語。

引導(dǎo)學(xué)生掌握收集信息，歸納和比較的學(xué)習(xí)方法。成果分享個人及小組的成果由代表在課堂上進(jìn)行展示；各小組之間進(jìn)行交流、評論及分享學(xué)習(xí)收獲；教師最后點(diǎn)評。學(xué)會合作交流分享教學(xué)設(shè)計(jì)檢測反饋通讀教材，檢測反饋。教師利用練習(xí)分析了解學(xué)情，并依據(jù)11徭役繁重刑法嚴(yán)苛賦稅沉重兵役沉重暴政失去民心，秦末農(nóng)民起義在醞釀。暴政關(guān)注學(xué)生探究，獲取完整知識徭役繁重刑法嚴(yán)苛賦稅沉重兵役沉重暴政失去民心，秦末農(nóng)民起義在12秦的措施與速亡有關(guān)系嗎？秦簡記載：“五人共同盜竊，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒?！蹦氵€能舉出一些嗎？驪山陵墓阿房宮指鹿為馬關(guān)注學(xué)生探究，獲取完整知識秦的措施與速亡有關(guān)系嗎？秦簡記載：“五人共同盜竊，贓物在一錢13秦的措施與速亡

強(qiáng)征賦稅秦朝的賦稅,主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起,要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。--《中國通史》修筑長城焚書坑儒修筑馳道關(guān)注學(xué)生探究，獲取完整知識秦的措施與速亡強(qiáng)征賦稅秦朝的賦稅,主要有田租、口14烏江垓下楚漢之爭公元前206年--公元前202年四面楚歌霸王別姬烏江自刎“吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也”--《史記》關(guān)注學(xué)生探究，引導(dǎo)分析比較烏江垓下楚漢之爭四面楚歌烏江自刎“吾能用之，此吾所以取天下15剛愎自用，依賴武力，眾叛親離實(shí)力削弱。善用人才，勢力壯大。放縱部下燒殺搶掠，失民心。進(jìn)駐咸陽，廢除秦法“約法三章”，收攬民心。項(xiàng)羽劉邦殺人者死,傷人及盜抵罪

劉邦勝為何？項(xiàng)羽敗何因？（引導(dǎo)學(xué)生感受”得民心者得天下“）關(guān)注學(xué)生探究，引導(dǎo)分析比較剛愎自用，依賴武力，眾叛親離善用人才，放縱部下燒殺搶掠，失民16

你如何看楚漢之爭這次戰(zhàn)爭呢？想一想戰(zhàn)爭目的代表階級戰(zhàn)爭性質(zhì)帝位之爭封建地主階級封建統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利斗爭（強(qiáng)化）關(guān)注學(xué)生探究，引導(dǎo)分析歸納你如何看楚漢之爭這次戰(zhàn)爭呢？想一想戰(zhàn)爭目的代表階17及時(shí)反思引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（結(jié)合學(xué)生思維導(dǎo)圖，補(bǔ)充完善）結(jié)合學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納的學(xué)習(xí)方法。展示思維導(dǎo)圖展示學(xué)生思維導(dǎo)圖，教師展示自己制作的思維導(dǎo)圖。引導(dǎo)學(xué)生掌握本課整體框架教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)反思引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略18

課堂小結(jié)

學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖課堂小結(jié)學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖19及時(shí)反思引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（結(jié)合學(xué)生思維導(dǎo)圖，補(bǔ)充完善）結(jié)合學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納的學(xué)習(xí)方法。展示思維導(dǎo)圖展示學(xué)生思維導(dǎo)圖，教師展示自己制作的思維導(dǎo)圖。引導(dǎo)學(xué)生掌握本課整體框架。課堂小結(jié)完成思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)秦末統(tǒng)治、秦末起義和秦朝滅亡，強(qiáng)化認(rèn)識“得民心者得天下”，學(xué)會“論從史出”。教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)反思引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略20秦末農(nóng)民大起義部編版七年級歷史上冊第三單元第十課秦末農(nóng)民大起義部編版七年級歷史上冊第三單元第十課21說課流程⒈學(xué)科知識綜述⒉課標(biāo)要求與教材解讀⒊學(xué)情分析⒋教學(xué)設(shè)計(jì)說課流程⒈學(xué)科知識綜述⒉課標(biāo)要求與教材解讀⒊學(xué)情分析⒋教學(xué)設(shè)22

作為中國古代第一個統(tǒng)一的君主專制王朝，秦朝的強(qiáng)盛大大超出以前的朝代，但其強(qiáng)盛建立在暴政的基礎(chǔ)上，統(tǒng)治者提倡國家至上，漠視民生、輕用民力、迷信嚴(yán)刑峻法。秦朝的暴政導(dǎo)致了嚴(yán)重的社會危機(jī)，地方上反秦活動不斷出現(xiàn)，秦朝很快走向覆亡。陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民大起義，也開辟了勞動人民反抗暴政、反抗階級壓迫的武裝斗爭形式。學(xué)科知識綜述作為中國古代第一個統(tǒng)一的君主專制王朝，秦朝的強(qiáng)23

教材解析課程內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求與教材解讀課標(biāo)要求與教材解讀本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有三個子目：秦的暴政；陳勝、吳廣起義；楚漢之爭。前兩者之間是因果關(guān)系，楚漢戰(zhàn)爭則有著承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)：秦的暴政、陳勝、吳廣起義的基本史實(shí)教學(xué)難點(diǎn)：楚漢之爭，知道這場戰(zhàn)爭與劉邦、項(xiàng)羽在秦亡前領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭有本質(zhì)的區(qū)別。教材解析課程內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求與教材解讀課標(biāo)要求與教材解24第二第一第三課堂的一切決策，都取決于學(xué)情。根據(jù)教材進(jìn)行有針對性的課前教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)秦朝歷史有強(qiáng)烈興趣，在傳授基礎(chǔ)的歷史知識時(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)出清晰的歷史發(fā)展脈絡(luò)。教師展示時(shí)選擇共性的問題，展示過程中運(yùn)用這些問題互動，注重生成問題的價(jià)值性。學(xué)情分析第二第一第三課堂的一切決策，都取決于學(xué)情。根據(jù)教材進(jìn)行有針對25課前準(zhǔn)備學(xué)生觀看微課《陳勝吳廣起義》、影視片《巨鹿之戰(zhàn)》、動畫片《楚漢之爭》。學(xué)生當(dāng)堂完成《課前測試》。按能力自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況教學(xué)設(shè)計(jì)

前測課前準(zhǔn)備學(xué)生觀看微課《陳勝吳廣起義》、影視片《巨鹿之戰(zhàn)》、動26（1）、秦始皇完成統(tǒng)一后，迫使農(nóng)民繳納沉重賦稅，農(nóng)民要交納自己收獲物的▁▁▁▁。 A二分之一B三分之二C三分之一（2）、當(dāng)時(shí)全國人口約2000萬人，而每年服役的成年男子就有▁▁▁▁人。 A300萬B70萬C40萬（3）、秦朝法律嚴(yán)苛，單是死刑就有車裂、腰斬、活埋等▁▁▁▁多種。

A、10B、5C7（4）秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)于公元前209年，地點(diǎn)：A、咸陽B、大澤鄉(xiāng)C、巨鹿課前測試試題（1）、秦始皇完成統(tǒng)一后，迫使農(nóng)民繳納沉重賦稅，農(nóng)民要交納自27（5）、陳勝、吳廣為何起義？（6）、秦朝為什么滅亡？（7）、秦朝的措施與秦朝的速亡有什么關(guān)系？（8）、關(guān)于本課你的疑惑還有什么：請寫出一個。課前測試試題（5）、陳勝、吳廣為何起義？（6）、秦朝為什么滅亡？（7）、28課前準(zhǔn)備學(xué)生觀看微課《陳勝吳廣起義》、影視片《巨鹿之戰(zhàn)》、動畫片《楚漢之爭》。前測學(xué)生當(dāng)堂完成《課前測試》。導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)欣賞歌曲《孟姜女哭長城》孟姜女為何哭長城？“千古絕唱無人聽”為何？問題導(dǎo)入秦末農(nóng)民大起義。交流解疑小組內(nèi)展示自主學(xué)習(xí)結(jié)果，交流疑惑問題。教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況按能力自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力學(xué)生互幫互助解決部分學(xué)習(xí)疑惑教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備學(xué)生觀看微課《陳勝吳廣起義》、影視片《巨鹿之戰(zhàn)》、動29（1）、陳勝、吳廣為何揭竿而起？（2）、秦朝為什么滅亡？（3）、陳勝吳廣起義失敗了，有何意義呢？（4）、到底誰打敗秦軍主力，誰推翻了秦朝？課中檢測試題（1）、陳勝、吳廣為何揭竿而起？（2）、秦朝為什么滅亡？（330檢測反饋通讀教材，檢測反饋。教師利用練習(xí)分析了解學(xué)情，并依據(jù)測試結(jié)果將學(xué)生劃分成二--三個層次，為課堂的分層教學(xué)做好準(zhǔn)備。小組總結(jié)小組內(nèi)合作做出本課的思維導(dǎo)圖。合作探究秦朝的措施與秦朝的速亡有關(guān)聯(lián)嗎？找一找，綜述。（觀看微課）楚漢之爭中劉邦為何能夠勝利，項(xiàng)羽卻失敗？（教師展示劉邦項(xiàng)羽的比較材料）探究楚漢之爭的性質(zhì)。找出相關(guān)成語。

引導(dǎo)學(xué)生掌握收集信息，歸納和比較的學(xué)習(xí)方法。成果分享個人及小組的成果由代表在課堂上進(jìn)行展示；各小組之間進(jìn)行交流、評論及分享學(xué)習(xí)收獲；教師最后點(diǎn)評。學(xué)會合作交流分享教學(xué)設(shè)計(jì)檢測反饋通讀教材，檢測反饋。教師利用練習(xí)分析了解學(xué)情，并依據(jù)31徭役繁重刑法嚴(yán)苛賦稅沉重兵役沉重暴政失去民心，秦末農(nóng)民起義在醞釀。暴政關(guān)注學(xué)生探究，獲取完整知識徭役繁重刑法嚴(yán)苛賦稅沉重兵役沉重暴政失去民心，秦末農(nóng)民起義在32秦的措施與速亡有關(guān)系嗎？秦簡記載：“五人共同盜竊，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒?！蹦氵€能舉出一些嗎？驪山陵墓阿房宮指鹿為馬關(guān)注學(xué)生探究，獲取完整知識秦的措施與速亡有關(guān)系嗎？秦簡記載：“五人共同盜竊，贓物在一錢33秦的措施與速亡

強(qiáng)征賦稅秦朝的賦稅,主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起,要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。--《中國通史》修筑長城焚書坑儒修筑馳道關(guān)注學(xué)生探究，獲取完整知識秦的措施與速亡強(qiáng)征賦稅秦朝的賦稅,主要有田租、口34烏江垓下楚漢之爭公元前206年--公元前202年四面楚歌霸王別姬烏江自刎“吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也”--《史記》關(guān)注學(xué)生探究，引導(dǎo)分析比較烏江垓下楚漢之爭四面楚歌烏江自刎“吾能用之，此吾所以取天下35剛愎自用，依賴武力，眾叛親離實(shí)力削弱。善用人才，勢力壯大。放縱部下燒殺搶掠，失民心。進(jìn)駐咸陽，廢除秦法“約法三章”，收攬民心。項(xiàng)羽劉邦殺人者死,傷人及盜抵罪

劉