五年級下冊數(shù)學(xué)總結(jié)計劃12篇

五年級下冊數(shù)學(xué)總結(jié)計劃12篇五年級下冊數(shù)學(xué)總結(jié)計劃12篇五年級下冊數(shù)學(xué)總結(jié)計劃12篇?五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案?五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案〔一〕：一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：五年級4班現(xiàn)有學(xué)生56人。重新課程的角度來講，班級人數(shù)比很多，可從三年級向到達五年級，都是自我?guī)н^來的，所以對學(xué)生的狀況認識比較充分，全局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專心性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲得知識，抽象思想水平有了必然的張開?；A(chǔ)知識掌握比較堅固，有必然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。在講堂上全局部學(xué)生能專心主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有必然的察看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般潛力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主商討潛力不高。但也有一局部的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不仔細聽講，不可以獨立達成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師敦促并指導(dǎo)。還有一局部比較仔細但解決問題的潛力較差，只好掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就慌張失措。本學(xué)期重點仍是抓勤學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生講課，在講課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)辦快樂情境講課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動向。二、本冊教材分析：這一冊教材包含下方一些資料：察看物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的利處和性質(zhì)、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。此中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的利處和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點資料?！惨弧潮緝越滩牡奶攸c：1、優(yōu)化編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特點，為培育學(xué)生的數(shù)感帶給豐富素材。2、計算講課資料的編排表達改革的理念，重視培育學(xué)生靈巧的計算潛力，張開學(xué)生的數(shù)感。3、帶給豐富的空間與圖形的講課資料，重視實踐與研究，促進學(xué)生空間看法的張開。4、增強統(tǒng)計知識的講課，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計看法獲得進一步提高。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想潛力和解決問題的潛力。6、感情、態(tài)度、價值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)講課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機?！捕潮緝灾v課重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的利處和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法〔三〕本冊講課難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體三、本冊講課總目標及要求：1、理解分數(shù)的利處和根天性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地進行約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等看法，以及2、3、5的倍數(shù)的特點；會求100之內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分數(shù)加、減法的利處，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡單實詰問題。4、理解體積和容積的利處及胸懷單位，會進行單位之間的換算，感覺有關(guān)體積和容積之間的實質(zhì)利處。5、聯(lián)合詳細情境，研究并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，研究某些實物體積的丈量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；賞識生活中的圖案，靈巧運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7、透過豐富的實例，理解眾數(shù)的利處，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解說結(jié)果的實質(zhì)利處；依據(jù)詳細的問題，能采納適合的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣樣特點。8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要采納適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步組成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。10、意會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。組成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步組成察看、分析推理的潛力。11、意會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的好習(xí)慣。四、本冊講課舉措：〔一〕常例方面：1、在民眾備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級其余老師互換聽課，實時反省，真切意會講課方案企圖，提高駕馭講堂的潛力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變看法，采納激勵性、自主性、創(chuàng)辦性講課策略，以問題為線索，適合運用教材、媒體、現(xiàn)實資料打破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真切實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)換學(xué)生專心主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其余復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超出規(guī)定光陰，3、透過講課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出素來向來，科學(xué)而嚴格的要求。4、轉(zhuǎn)變講課方法。在數(shù)學(xué)講課中，教師務(wù)必然重視結(jié)論的講課轉(zhuǎn)變成重視過程的講課，重視再現(xiàn)知識產(chǎn)生、組成的過程，指引學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)。5、在講堂上張開小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺、拼拼、談?wù)?，讓學(xué)生暢所欲言，互訂交流，減少學(xué)生的心理壓力，充發(fā)散揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐潛力。6、在講課中注意采納開放式講課，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境采納適合方法解決實詰問題的意識。如透過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等門路，拓寬學(xué)生的知識面，交流知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能7、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達層次性。對不一樣樣的學(xué)生，要有不一樣樣的要乞降練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。8、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實質(zhì)生活的關(guān)系，使學(xué)生感覺生活中不時各處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實質(zhì)利處來惹起和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的感情。9、增強對家庭教育的指導(dǎo)。指引家長依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生身心張開的規(guī)律、科學(xué)育人。指引學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者?！捕澈筮M生轉(zhuǎn)變方面：1、培育后進生的自信心。只有建立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)變工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。2、對后進生多寬容，少責(zé)備。要做到三心：誠意、愛心、耐心。3、教師不可是要注意培育后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培育其興趣的堅固性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中全神貫注，千錘百煉，從無聊中尋樂趣，于困難中求歡欣。4、老師的指導(dǎo)要實時，自然家庭的配合是轉(zhuǎn)變后進生的外面條件。父親母親在學(xué)生成長過程中的影響是很顯然的，也是極為重要的。教師可透過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，交流信息?！踩硟?yōu)異學(xué)生培育舉措1、保護優(yōu)異學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，激勵思疑。2、在講課中浸透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有方案對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。五、提高講課質(zhì)量舉措在本學(xué)期中，連續(xù)提高講課質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面下手加以解決：1、關(guān)注學(xué)生非智力要素，透過炫耀、激勵的系統(tǒng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。張開爭星榜、發(fā)送小喜訊的形式，讓學(xué)生們在比賽評選和炫耀中獲得進步。2、踏扎實實做好講課常例工作，以自我仔細負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各樣資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培育。六、指導(dǎo)方案1、重視因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，抵達手拉手同進步的目的。2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地發(fā)問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩端，保住中間的工作重點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的講課手段。設(shè)計發(fā)問、設(shè)計練習(xí)、分析資料注意采納性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的光陰里，較好的全面的達成練習(xí)題。4、重視差生的錯題校正，不勝其煩的頻頻地幫助差生達成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真切弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、增強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)組成協(xié)力。五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案〔二〕：一、班級狀況分析：五〔6〕班學(xué)生對數(shù)學(xué)根本知識和根本看法掌握都比較好，學(xué)生計算潛力也較強，有必然的分析問題和解決問題潛力，可是學(xué)生著手操作潛力較弱。解決問題的思路還不夠廣闊和靈巧。全班學(xué)生整體智力水平較好，可是一個班級里學(xué)生智力差別顯然，班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，可是，有少局部學(xué)生習(xí)慣較差，常常不達成家庭作業(yè)，講堂作業(yè)也特別粗心潦草，講堂常常不專心聽講，除此以外，個別學(xué)生還要做小動作，自由發(fā)言。各樣現(xiàn)象，影響了其余同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五年級數(shù)學(xué)的講課質(zhì)量任重道遠。二、教材分析：〔教材的地位、作用及重點、難點〕數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的資料是本冊教材的主要資料，共安排7個單元，分紅五局部。第一局部數(shù)的認識，有三個單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元認識分數(shù)和第六單元分數(shù)的根本性質(zhì)。第二局部數(shù)的運算，是第八單元分數(shù)加法和減法。第三局部式與方程，是第一單元的方程；第四局部研究規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五局部是第九單元解決問題的策略。公倍數(shù)和公因數(shù)這一單元的要求綱領(lǐng)的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的利處和基天性質(zhì)的講課，這兩個單元將揭示分數(shù)的利處，研究分數(shù)的根天性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎(chǔ)，所以教材在第三單元先講課公倍數(shù)和公因數(shù)。數(shù)的運算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在揭示分數(shù)的利處后講課異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混雜運算以及應(yīng)用運算律進行簡單計算。學(xué)生在研究異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)利處的理解，計算的過程又是分數(shù)根天性質(zhì)的運用。分數(shù)加減混雜運算以及應(yīng)用運算律進行簡單計算的講課，能實時指引學(xué)生將整數(shù)加法的運算次序和運算律推行到分數(shù)加法中，張開遷徙潛力。找規(guī)律講課簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。因為學(xué)生對圖形平移已有初步體驗，也擁有必然的研究規(guī)律的潛力，所以安排這一資料是適合的，能漸漸提高學(xué)生研究數(shù)學(xué)規(guī)律的潛力。解決問題的策略是在用列表和繪圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，講課用倒推〔還原〕的策略分析數(shù)目關(guān)系，解決問題。這對張開學(xué)生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學(xué)生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的潛力。空間與圖形領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的圓；；一個單元是圖形與地點。對平面上常有的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認識，這也是學(xué)生對平面圖形認知構(gòu)造的一次重要拓展。本單元的講課將進一步提高學(xué)生的已有經(jīng)驗，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)圖形與坐標的資料打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計與概帶領(lǐng)域安排1個單元，是第七單元的統(tǒng)計。講課復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，漸漸培育學(xué)生依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的潛力。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的資料在本冊教材中相同作了豐饒創(chuàng)意的試一試，共安排四次。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步認識數(shù)學(xué)與生活的寬泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培育綜合運用知識解決問題的潛力，獲得專心的感情體驗。三、講課目的：〔包含知識、智能、友情〕知識與技術(shù)：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實詰問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷研究理解分數(shù)的利處、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，組成必需的計算技術(shù)。2、讓學(xué)生在用數(shù)對確立地點，認識圓的特點以及研究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的根本技術(shù)。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成有關(guān)的折線統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)思慮：1、在認識等式、方程過程中，張開抽象思想，增強符號感。2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培育優(yōu)異的思想質(zhì)量。3、在認識分數(shù)的利處等過程中，張開合情推理與初步的演繹推理潛力，不停增強數(shù)感。4、在學(xué)慣用數(shù)確立地點，認識圓等過程中，鍛煉形象思想，張開空間看法。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計看法，培育統(tǒng)計潛力。解決問題：1、能從現(xiàn)真相境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)識題，并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)相同數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。2、在列方程解決實詰問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，意會其特點和價值。3、在用數(shù)對描繪簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的潛力。4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實詰問題。感情與態(tài)度：1、能專心參加各項數(shù)學(xué)活動，感覺自我在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在研究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感覺數(shù)學(xué)思慮的條理性、謹慎性，不停增強自主研究的意識。3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實詰問題的過程中，進一步感覺數(shù)學(xué)的價值，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。講課舉措：1、創(chuàng)辦民主友好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不一樣樣的基礎(chǔ)上都能獲得提高。2、重視學(xué)生知識組成和研究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的累積，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納著手、動腦、動口相聯(lián)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識題并能用所學(xué)知識解決問題的潛力。3、課內(nèi)與課外相聯(lián)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技術(shù)，運用理論，使學(xué)生真切做到將知識的掌握靈巧運用。4、不屈不撓地抓勤學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的潛力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和仔細計算和驗算的好習(xí)慣。5、精講多練，勤能補拙。優(yōu)生名單：周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某學(xué)困生：汪某、曾某五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案〔三〕：一、教材資料分析：本冊教材整體資料散布：(一)數(shù)與代數(shù)1。因數(shù)與倍數(shù)2。分數(shù)的利處和性質(zhì)3。分數(shù)的加法和減法(二)空間與圖形1。圖形的變換2。長方體和正方體(三)統(tǒng)計與概率統(tǒng)計(四)數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)廣角――找次品(五)綜合應(yīng)用1。粉刷圍墻2。打二、本班學(xué)生狀況分析：五年級共有學(xué)生90人，這些學(xué)生兩極分化較為嚴重，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生均占較大比率，而學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一大難題。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)講課活動中，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，更重要的是要培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與潛力的指導(dǎo)。三、講課目的一單元：1。使學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱，研究圖組成軸對稱的特點和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2。進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，研究圖形旋轉(zhuǎn)的特點和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90o。3。使學(xué)生初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，進一步增強空間看法。4。讓學(xué)生在上述活動中，賞識圖形變換所創(chuàng)造出的美，進一步感覺對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，意會數(shù)學(xué)的價值。二單元：1。使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等看法，理解有關(guān)看法之間的聯(lián)系和區(qū)別。2。使學(xué)生透過自主研究，掌握2、5、3的倍數(shù)的特點。3。漸漸培育學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象潛力。三單元：1。透過察看和操作，認識長方體和正方體的特點以及它們的張開圖。2。透過實例，認識體積(包含容積)的利處及胸懷單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感覺1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實質(zhì)利處。3。聯(lián)合詳細情境，研究并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實詰問題。4。研究某些實物體積的丈量方法。四單元：1。理解分數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解分數(shù)的利處，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。2。認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解帶分數(shù)是一局部假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。3。理解和掌握分數(shù)的根天性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。4。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較嫻熟地進行約分和通分。5。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。五單元：1。理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。2。理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍舊合用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡單運算，進一步提高簡算潛力。3。意會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的寬泛應(yīng)用。六單元：1。理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的利處。2。依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細狀況，采納適合的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣樣特點。3。認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，認識其特點，能依據(jù)需要，采納條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和展望。七單元：1。使學(xué)生透過察看、猜想、試驗、推理等活動，意會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。2。讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)在平常生活中的寬泛應(yīng)用，試一試用數(shù)學(xué)的發(fā)來解決實質(zhì)生活中的簡單問題，初步培育學(xué)生的應(yīng)企圖識和解決實詰問題的潛力。四、教具學(xué)具1、長方體和正方體實物及模型，2、演示分數(shù)用的教具五、課時安排(合計60課時)一、圖形的變換(4課時)二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)1。因數(shù)和倍數(shù)2課時左右2。2、5、3的倍數(shù)的特點3課時左右3。質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時左右三、長方體和正方體(12課時)1。長方體和正方體的認識2課時左右2。長方體和正方體的表面積2課時左右3。長方體和正方體的體積7課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時粉刷圍墻1課時四、分數(shù)的利處和性質(zhì)(20課時)1。分數(shù)的利處4課時左右2。真分數(shù)和假分數(shù)3課時左右3分數(shù)的根天性質(zhì)2課時左右4。約分4課時左右5。通分4課時左右6。5。分數(shù)與小數(shù)的互化2課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時五、分數(shù)的加法和減法(7課時)1。同分母分數(shù)加、減法2課時左右2。異分母分數(shù)加、減法3課時左右3。分數(shù)加減混雜運算2課時左右六、統(tǒng)計(3課時)打1課時七、數(shù)學(xué)廣角(2課時)八、總復(fù)習(xí)(4課時)六、講課舉措1、增強自己學(xué)習(xí)，努力提高自我的專業(yè)文化知識水平，不休學(xué)習(xí)此刻社會最新的教育理論和講課方法，轉(zhuǎn)變教育看法，建立為學(xué)生的張開效力的思想，專心參加教科研活動，在實踐中研究，在實踐中累積經(jīng)驗。深入研究教材，充分利用40分鐘，讓講堂事半功倍。2、關(guān)注學(xué)生非智力要素，透過炫耀、激勵性考語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。張開優(yōu)異作業(yè)本評選、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記評選等活動，讓學(xué)生們在比賽評選和炫耀中獲得進步。3、重視因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，抵達手拉手同進步的目的。4、踏扎實實做好講課常例工作，以自我仔細負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培育。5、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記并賞賜激勵性考語，依據(jù)學(xué)生周記寫教師講課周記。五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案〔四〕：一、根本狀況分析：本期教五年級，共有學(xué)生29人。從昨年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生全局部學(xué)一世常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能仔細聽講，能自覺準時達成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改良，致使與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)講課現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和根本技術(shù)講課的同時，采納以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和講堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一、指導(dǎo)思想：以?科學(xué)課程標準?為指導(dǎo)，培育小學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)為主旨。二、講課目的：1、培育學(xué)生科學(xué)的思想方法;2、認識科學(xué)研究的過程和方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)研究的全過程;3、學(xué)習(xí)建立解說模型，以考證自我的假定。4、敢于思疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情;5、親密自然、愛惜生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的張開。三、學(xué)生狀況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜愛照本宣科的知識，理解不甚深刻，運用潛力差。2、已有知識、經(jīng)驗：獨立研究潛力和主動研究意識不強。家長和學(xué)校重視于語、數(shù)、英講課，使學(xué)生沒能很好地在察看、實驗、檢查等實踐活動中獲得知識、張開潛力、培育思想情感。3、少兒心理分析：少兒對四周世界有著激烈的好奇心和研究欲念，而我們的科學(xué)課程資料切近小學(xué)生的的生活，重申用貼合小學(xué)生年紀特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必然對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材分析：本冊教科書以主題單元的形式編排了人的生長發(fā)育過程、生物的遺傳和變異、地表的變化及保護、能量的表現(xiàn)形式及相互變換、宇宙天體的組成及研究、科學(xué)研究歷程及科技將來展望等研究資料，以學(xué)生張開為本，以有關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索建立單元，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的資料綜合化，將科學(xué)研究、科學(xué)知識和感神情度價值觀有機地整合，引領(lǐng)學(xué)生認識事物內(nèi)部的變化特點及事物變化的相互聯(lián)系，進行以邏輯推理為主的思想技術(shù)訓(xùn)練。本冊教科書注意學(xué)生知識經(jīng)驗的累積和整理，重視用聯(lián)系的看法建立教科書整體構(gòu)造。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不停深入，學(xué)生直接生活經(jīng)驗在教科書中的表現(xiàn)愈來愈淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知識經(jīng)驗的累積漸漸豐富，這些知識經(jīng)驗為進一步張開科學(xué)研究活動帶給了條件，并在教科書中愈來愈顯然地表現(xiàn)出來。從每單元的構(gòu)造分析，表現(xiàn)多樣化的特點，并且互有關(guān)系得更為親密，表現(xiàn)出學(xué)生知識經(jīng)驗縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)造特點。五、根本舉措：1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;2、用豐富多彩的親歷活動充分講課過程;3、讓研究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;4、盡心地指引學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、商討中學(xué)習(xí);6、給學(xué)生發(fā)問和假定時機，并指導(dǎo)學(xué)生自我著手找尋憑證進行考證，經(jīng)過思想加工，自我得出結(jié)論，并把自我的認識用于解決問題的實踐;7、充分運用各樣課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);8、指引學(xué)生參加各樣有關(guān)比賽以賽促學(xué)。六、主要講課活動種類：采集信息現(xiàn)場察看自然狀態(tài)下的察看實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯辯栽種飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息宣告會、報告會、交流會觀光接見比賽科學(xué)賞識社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動主角飾演科學(xué)夢想七、主要學(xué)習(xí)方法：研究法、演示法、觀光法、實踐法、討論法、發(fā)言法、爭辯法、實驗法、列表法、表示法本冊教材共安排了75課時，還有5課時的靈巧光陰1、認識正、負數(shù)2課時2、分數(shù)的利處和性質(zhì)10課時3、分數(shù)的加減法(一)14課時4、走進軍營--方向與地點6課時5、關(guān)注污染--分數(shù)加減法(二)10課時6、保護眼睛--統(tǒng)計5課時7、包裝盒--長方體和正方體12課時綜合應(yīng)用--搞笑的溶解現(xiàn)象1課時8、下跳棋--可能性2課時五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案〔五〕：一、班級狀況分析：五(1)班共54人，全局部學(xué)生開朗、好動，學(xué)習(xí)不太仔細，字體書寫比較工整，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績：均勻54。8分，優(yōu)生率19。67%，及格率52。46%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有：基礎(chǔ)知識、看法掌握得較堅固。缺少之處：局部學(xué)生比較粗心，運用知識不夠靈活，口算、計算掌握較好。二、主要講課目的(一)數(shù)與代數(shù)1、第二單元因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎(chǔ)上的進一步研究，所以在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上建立因數(shù)和倍數(shù)的看法，重點是使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系，同時也是對整除看法的進一步鞏固。在講課方案中透過一些辨析題是學(xué)生更透辟的理解看法。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培育學(xué)生的察看和概括問題的潛力，在學(xué)生學(xué)和解決問題的同時培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第四單元分數(shù)的利處和性質(zhì)理解分數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解分數(shù)的利處，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解帶分數(shù)是一局部假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。理解和掌握分數(shù)的根天性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較嫻熟地約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。3、第五單元分數(shù)的加減法理解并掌握分數(shù)加減法的運算次序，方法。并可以正確計算。透過察看、比較，意會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中相同合用。能聯(lián)合詳細情境，解決簡單分數(shù)運算的實詰問題，意會分數(shù)運算在現(xiàn)實生活中的寬泛應(yīng)用。(二)空間與圖形1、第一單元圖形的變換本單元的好多資料和習(xí)題都是可以透過操作來達成的，所以，在課前可以請學(xué)生準備一些小的學(xué)具，在講課的過程中讓學(xué)生聯(lián)合操作思慮問題，并把操作、思慮和語言表達聯(lián)合起來。1、第一單元長方體和正方體透過察看、操作等活動，認識長方體、正方體的根本特點及其張開圖。聯(lián)合詳細情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經(jīng)歷張開與折疊、找尋規(guī)律等活動過程，張開空間看法和研究規(guī)律的潛力。透過操作活動，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感覺1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實質(zhì)利處。研究并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實詰問題。探索某一些不規(guī)那么物體體積的丈量方法。(三)統(tǒng)計與概率第六單元統(tǒng)計經(jīng)歷采集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。透過實例，復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能依據(jù)需要，采納適合的統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。透過實例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能解說其實質(zhì)利處;能依據(jù)詳細的問題，采納適合的統(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能透過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。(四)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物三、重、難點1、理解分數(shù)加減法的利處，掌握加減法的計算方法，并能正確計算。2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實詰問題。3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的利處，會正確寫出數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分數(shù)，能進行會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實詰問題。四、講課實驗培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、講課舉措1。帶給擁有豐富現(xiàn)實背景的題材，意會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。2。重視多種操作活動的安排，關(guān)注知識、方法的組成過程，進一步張開學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間看法和統(tǒng)計意識。3。指引學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)研究的全過程，張開學(xué)生解決問題的潛力。4。重視透過綜合運用，張開學(xué)生分析問題解決問題潛力。5。重視指引學(xué)生透過對所學(xué)資料的總結(jié)與反省，學(xué)會條理化和系統(tǒng)化。五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案〔六〕：一、指導(dǎo)思想:全面貫徹落實中共中央?對于深入教育改革，全面推動素質(zhì)教育的決定?，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革，重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，帶給學(xué)生熟習(xí)的詳細狀況，以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不一樣樣的張開，努力提高教育講課質(zhì)量。二、班級分析:五年級兩個班級的學(xué)生數(shù)都是55人，班級男女生比率諧調(diào)，對于新課程教材，我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識還算比較扎實，思想也比較開朗，學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性比較高，同時兩極分化也相當(dāng)顯然，兩個班級差生都比很多，特別五年級，好多差生已經(jīng)開始妥協(xié)，所以，在這學(xué)期的講課中我們要重視對差生的培育。上課的時候要個性照料后進生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵優(yōu)等生帶差生，幫助差生也能在數(shù)學(xué)上獲得必然的收獲。三、講課資料:這一冊教材包含下方一些資料:圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐，比率，比率尺，統(tǒng)計。圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點講課資料。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生透過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，意會研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡欣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐潛力。四、教材分析:在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了百分數(shù)、比率、比率尺。在前面學(xué)習(xí)分數(shù)及比的前提下講課一些基礎(chǔ)知識，包含比率的利處、解比率、正比率和反比率的利處及應(yīng)用。比率尺的認識、比率尺的應(yīng)用，對于百分數(shù)來說，百分數(shù)的利處、讀寫，百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學(xué)生第一次接觸，比較之下比較抽象，所以，學(xué)生掌握起來不是那么簡單。需要學(xué)生先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎(chǔ)進步行研究，圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學(xué)生好好掌握。研究某些實物體積的丈量方法，促進學(xué)生空間看法的進一步張開。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材講課眾數(shù)。均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反應(yīng)一組數(shù)據(jù)集中趨向的特點數(shù)。均勻數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較堅固、靠譜，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，靠譜性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)改動較大時，適合采納眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨向。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合原來的比的知識和分數(shù)的有關(guān)知識，用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)與生活的講課資料，指引學(xué)生透過察看、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，意會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。五、講課目的:1、理解百分數(shù)的利處和根天性質(zhì)，會比較百分數(shù)的大小，會把假百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)，會進行分數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地進行約分和通分。2、掌握比率和比率尺的利處和性質(zhì)，利用比率的特點以及正反比率來解決實詰問題等。3、理解圓的有關(guān)知識，利用所學(xué)的知識來認識圓的有關(guān)計算。4、聯(lián)合詳細情境，研究并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，研究某些實物體積的丈量方法。5、透過豐富的實例，理解眾數(shù)的利處，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解說結(jié)果的實質(zhì)利處;依據(jù)詳細的問題，能采納適合的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣樣特點。6、認識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要采納適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。7、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步組成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。8、意會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。組成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步組成察看、分析及推理的潛力。9、意會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習(xí)慣。六、講課舉措:1、合理利用教材，突出根本看法講課，表達數(shù)學(xué)講課改革的新理念，增添直觀和聯(lián)系實際，增添研究性和開放性，增強拓展性和知識性，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。2、重視交流知識間的相互聯(lián)系，增強學(xué)生對分數(shù)利處的理解。(1)增強直觀，加深學(xué)生對分數(shù)利處的理解。(2)對局部講課資料作適合的調(diào)整或精簡。(3)增強開放性，培育學(xué)生靈巧的思想和解決問題的潛力。(4)增強聯(lián)系實質(zhì)，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)識題，得出數(shù)學(xué)知識。3、帶給豐富的空間與圖形的講課資料，重視著手實踐與自主研究，促進學(xué)生空間看法的張開。4、增強統(tǒng)計知識的講課，張開學(xué)生的統(tǒng)計看法，漸漸組成從數(shù)學(xué)的角度進行思慮問題的思想習(xí)慣。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想潛力和解決問題的潛力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可是可以使學(xué)生獲得參加社會生活必不可以少的知識和潛力，并且還可以有效地提高學(xué)生的邏輯推理潛力，從而確立張開更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。6、感情、態(tài)度、價值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)講課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。(1)帶給豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣喜好的素材。(2)注意反應(yīng)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。(3)透過自主研究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。七、課時安排一、圓。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8課時二、百分數(shù)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。14課時三、圓柱與圓錐。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。10課時綜合運用。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1課時四、比例。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。10課時五、比率尺。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8課時綜合運用。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1課時六、統(tǒng)計。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7課時七、數(shù)學(xué)與生活。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2課時八、總復(fù)習(xí)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。14課時五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案〔七〕：一、學(xué)生狀況分析五〔3〕班共有學(xué)生43人，五〔4〕班共有學(xué)生41人，全局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專心性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲得知識，抽象思想水平有了必然的張開?；A(chǔ)知識掌握比較堅固，有必然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。在講堂上全局部學(xué)生能專心主動地參加學(xué)習(xí)過程，擁有必然的察看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般潛力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主商討潛力不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不仔細聽講，不可以自覺的達成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師敦促并指導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好后20%的學(xué)生講課，在講課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)辦快樂情境講課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動向。二、教材分析本冊教材共編排了七個單元的講課資料：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的利處和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的利處和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運算的基礎(chǔ)上講課初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的利處，2、5、3的倍數(shù)的特點，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上講課分數(shù)的利處和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，聯(lián)合約分講課最大公因數(shù)，聯(lián)合通分講課最小公倍數(shù)。2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，透過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換勵志網(wǎng)wWw。qqZf。cN/；研究并意會長方體和正方體的特點、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)變，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，研究某些實物體積的丈量方法，促進學(xué)生空間看法的進一步張開。3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)均勻數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材講課眾數(shù)。均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反應(yīng)一組數(shù)據(jù)集中趨向的特點數(shù)。均勻數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較堅固、靠譜，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，靠譜性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)改動較大時，適合采納眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨向。4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，講課用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的講課資料，指引學(xué)生透過察看、猜想、實驗、推理等活動向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，意會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。5、本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生透過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，意會研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡欣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐潛力。三、講課目的及要求：〔1〕基礎(chǔ)知識：①理解分數(shù)的利處和根天性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地進行約分和通分。②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等看法，以及2、3、5的倍數(shù)的特點；會求100之內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分數(shù)加、減法的利處，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實詰問題。④理解體積和容積的利處以及胸懷單位，會進行單位之間的換算，感覺有關(guān)體積和容積單位的實質(zhì)利處。⑤聯(lián)合詳細情境，研究并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，研究某些實物體積的丈量方法。⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；賞識生活中的圖案，靈巧運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。⑦透過豐富的實例，理解眾數(shù)的利處，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解說結(jié)果的實質(zhì)利處；根據(jù)詳細的問題，能采納適合的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣樣特點。⑧認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要采納適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)?！?〕根本技術(shù)：①經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步組成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。②意會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。組成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步組成察看、分析及推理的潛力?！?〕感神情度和價值觀：①使學(xué)生專心主動參加獲得知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。②組成對數(shù)學(xué)的濃重興趣，建立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作潛力和人際交往潛力。③指引反省促進感神情度的張開。講課時注意指引學(xué)生反省當(dāng)日的學(xué)習(xí)活動，合時教育學(xué)生要專心參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要腳扎實地，并以必然的方式增強學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度。④創(chuàng)辦讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實詰問題的時機，學(xué)致使用，意會數(shù)學(xué)就在身旁，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。四、講課重、難點因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的利處和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。五、講課舉措：〔1〕學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自我是透過什么門路理解的，還有哪些疑問？能透過查閱資料找出解決問題的方法。〔2〕教師作為講堂講課的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張研究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的著手操作潛力和發(fā)散思想潛力?！?〕利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，暢所欲言，相互啟迪，自我找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！?〕注意學(xué)生著手操作，凡是能讓學(xué)生著手的盡量讓學(xué)生著手。在統(tǒng)計等資料里適合地讓學(xué)生作一些初步的社會檢查報告顯現(xiàn)實踐結(jié)果?！苍囈辉囍v課與其余知知趣聯(lián)合，其余學(xué)科相聯(lián)合，打破學(xué)科界線，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)?！吃谥v堂講課中落實這幾個訓(xùn)練〔5〕重視基礎(chǔ)知識、根本技術(shù)的訓(xùn)練。防備照本宣科，盡量使學(xué)生自我研究、意會得出規(guī)律，此后進行增強規(guī)律?！?〕變式題的訓(xùn)練：在基礎(chǔ)知識、根本技術(shù)掌握的前提下，增強變式題的練習(xí)，這樣才有益于學(xué)生更好掌握基礎(chǔ)知識和根本技術(shù)?！?〕講課與實踐活動相聯(lián)合因材施教，每一堂課講課資料的設(shè)計都依據(jù)講課目的和學(xué)生的基礎(chǔ)上，建立講課的問題情境，屬于貼合學(xué)生認知規(guī)律的講課過程。六、課時安排及進度依據(jù)?義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標準〔征采建議稿〕?中的各學(xué)段課程資料參照講課時光一覽表，實驗教材的編者為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)講課安排了60課時的講課資料。各局部講課資料講課課時大概安排以下，教師講課時可以依據(jù)本班詳細狀況適合靈巧掌握。五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案〔八〕：一、學(xué)生根本狀況分析五年級二班現(xiàn)有學(xué)生26人。全局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專心性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲得知識，抽象思想潛力也有了必然的張開，基礎(chǔ)知識掌握比較堅固，有必然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。在講堂上全局部學(xué)生能專心主動地參加學(xué)習(xí)過程，擁有必然的察看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般潛力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主商討潛力不高。也有一局部的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不仔細聽講，不可以獨立達成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師敦促并指導(dǎo)。還有一局部比較仔細但解決問題的潛力較差，只好掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就慌張失措。本學(xué)期重點仍是抓勤學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生講課，在講課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)辦愉快情境講課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動向。全面提高講課質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得最大限度的張開。二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的利處和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運算的基礎(chǔ)上講課初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包含因數(shù)和倍數(shù)的利處，2、5、3的倍數(shù)的特點，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上講課分數(shù)的利處和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，聯(lián)合約分講課最大公因數(shù)，聯(lián)合通分講課最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了察看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，透過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；研究并意會長方體和正方體的特點、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)變，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，研究某些實物體積的丈量方法，促進學(xué)生空間看法的進一步張開。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，講課用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角，指引學(xué)生透過察看、猜想、實驗、推理等活動向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，意會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生透過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，意會研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡欣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐潛力。三、講課目的1、理解分數(shù)的利處和根天性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地進行約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等看法，以及2、3、5的倍數(shù)的特點；會求100之內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分數(shù)加、減法的利處，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實詰問題。4、理解體積和容積的利處及胸懷單位，會進行單位之間的換算，感覺有關(guān)體積和容積單位的實質(zhì)利處。5、聯(lián)合詳細情境，研究并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，研究某些實物體積的丈量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；賞識生活中的圖案，靈巧運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7、透過豐富的實例，理解眾數(shù)的利處，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解說結(jié)果的實質(zhì)利處；依據(jù)詳細的問題，能采納適合的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣樣特點。8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要采納適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步組成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。四、講課舉措1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高講堂講課的直觀性、形象性，為提高講課質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2、專心學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培育學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)潛力，使他們學(xué)的簡單快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、教師要從自己做起，嚴格要求自我，仔細備好課、上好課，批閱好作業(yè)，以專心仔細的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵炫耀的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中張開競爭，使不一樣樣的學(xué)生獲得不一樣樣的張開，對后進生賞賜更多的關(guān)懷，做到講堂上多發(fā)問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步建立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班講課質(zhì)量的提高。五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案〔九〕：一、班級學(xué)生狀況分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五年級2個班的數(shù)學(xué)講課工作，整體說來，優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，全局部同學(xué)都能很好的達成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的專心性不高，在這方面有待增強。講堂中喜愛著手參加、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。2、基礎(chǔ)知識和根本技術(shù)：〔1〕絕大部分的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實質(zhì)問題?！?〕局部同學(xué)的思想較靈巧，有著揭示知識之間的聯(lián)系、研究規(guī)律的精神?！?〕個別學(xué)生從知識到實踐的超越還有些難度。二、講課目的：1、聯(lián)合本冊講課資料進一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四那么運算的嫻熟程度。2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等看法，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特點；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大合約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、使學(xué)生理解分數(shù)的利處和根天性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，可以比較嫻熟地進行約分和通分。4、使學(xué)生理解分數(shù)加減法的利處，掌握分數(shù)加減法的計算法那么，比較嫻熟地計算分數(shù)加、減法。5、使學(xué)生認識常用體積和容積單位〔立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升〕，可以進行簡單的名數(shù)改定。6、使學(xué)生理解體積的含義；掌握長方體和正方體的特點，會計算它們的表面積和體積。7、使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的采集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，透過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，使學(xué)生遇到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較復(fù)雜的求均勻數(shù)的方法。8、透過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識和著手操作潛力。三、講課方法舉措針對學(xué)生的年紀特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采納以下講課舉措：1、創(chuàng)辦民主友好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不一樣樣的基礎(chǔ)上都能獲得提高。2、重視學(xué)生知識組成和研究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的累積，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相聯(lián)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識題并能用所學(xué)知識解決問題的潛力。3、課內(nèi)與課外相聯(lián)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技術(shù)，運用理論，使學(xué)生真切做到將知識的掌握靈巧運用。4、不屈不撓地抓勤學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的潛力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和仔細計算和驗算的好習(xí)慣。5、精講多練，勤能補拙。五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案〔十〕：一、指導(dǎo)思想：全面貫徹落實中共中央?對于深入教育改革，全面推動素質(zhì)教育的決定?，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革，重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，帶給學(xué)生熟習(xí)的詳細狀況，以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不一樣樣的張開，努力提高教育講課質(zhì)量。二、班級分析：五年級兩個班級的學(xué)生數(shù)都是55人，班級男女生比率諧調(diào)，對于新課程教材，我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識還算比較扎實，思想也比較開朗，學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性比較高，同時兩極分化也相當(dāng)顯然，兩個班級差生都比很多，特別五年級，好多差生已經(jīng)開始妥協(xié)，所以，在這學(xué)期的講課中我們要重視對差生的培育。上課的時候要個性照料后進生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵優(yōu)等生帶差生，幫助差生也能在數(shù)學(xué)上獲得必然的收獲。三、講課資料：這一冊教材包含下方一些資料：圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐，比率，比率尺，統(tǒng)計。圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點講課資料。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生透過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，意會研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡欣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐潛力。四、教材分析：在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了百分數(shù)、比率、比率尺。在前面學(xué)習(xí)分數(shù)及比的前提下講課一些基礎(chǔ)知識，包含比率的利處、解比率、正比率和反比率的利處及應(yīng)用。比率尺的認識、比率尺的應(yīng)用，對于百分數(shù)來說，百分數(shù)的利處、讀寫，百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學(xué)生第一次接觸，比較之下比較抽象，所以，學(xué)生掌握起來不是那么簡單。需要學(xué)生先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎(chǔ)進步行研究，圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學(xué)生好好掌握。研究某些實物體積的丈量方法，促進學(xué)生空間看法的進一步張開。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材講課眾數(shù)。均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反應(yīng)一組數(shù)據(jù)集中趨向的特點數(shù)。均勻數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較堅固、靠譜，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，靠譜性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)改動較大時，適合采納眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨向。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合原來的比的知識和分數(shù)的有關(guān)知識，用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)與生活的講課資料，指引學(xué)生透過察看、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，意會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。五、講課目的：1、理解百分數(shù)的利處和根天性質(zhì)，會比較百分數(shù)的大小，會把假百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)，會進行分數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地進行約分和通分。2、掌握比率和比率尺的利處和性質(zhì)，利用比率的特點以及正反比率來解決實詰問題等。3、理解圓的有關(guān)知識，利用所學(xué)的知識來認識圓的有關(guān)計算。4、聯(lián)合詳細情境，研究并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，研究某些實物體積的丈量方法。5、透過豐富的實例，理解眾數(shù)的利處，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解說結(jié)果的實質(zhì)利處；依據(jù)詳細的問題，能采納適合的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣樣特點。6、認識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要采納適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。7、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步組成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。8、意會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。組成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步組成察看、分析及推理的潛力。9、意會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習(xí)慣。六、講課舉措：1、合理利用教材，突出根本看法講課，表達數(shù)學(xué)講課改革的新理念，增添直觀和聯(lián)系實際，增添研究性和開放性，增強拓展性和知識性，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。2、重視交流知識間的相互聯(lián)系，增強學(xué)生對分數(shù)利處的理解?！?〕增強直觀，加深學(xué)生對分數(shù)利處的理解?！?〕對局部講課資料作適合的調(diào)整或精簡?！?〕增強開放性，培育學(xué)生靈巧的思想和解決問題的潛力?！?〕增強聯(lián)系實質(zhì)，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)識題，得出數(shù)學(xué)知識。3、帶給豐富的空間與圖形的講課資料，重視著手實踐與自主研究，促進學(xué)生空間看法的張開。4、增強統(tǒng)計知識的講課，張開學(xué)生的統(tǒng)計看法，漸漸組成從數(shù)學(xué)的角度進行思慮問題的思想習(xí)慣。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想潛力和解決問題的潛力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可是可以使學(xué)生獲得參加社會生活必不可以少的知識和潛力，并且還可以有效地提高學(xué)生的邏輯推理潛力，從而確立張開更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。6、感情、態(tài)度、價值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)講課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機?！?〕帶給豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣喜好的素材?！?〕注意反應(yīng)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值?！?〕透過自主研究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。七、課時安排〔略〕五年級下冊數(shù)學(xué)講課方案〔十一〕：一、學(xué)情分析六年級學(xué)生的基礎(chǔ)錯落不齊，兩級分化現(xiàn)象較為嚴重，學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。自然，班上也有好多專心向上的學(xué)生，也有好多思想開朗、擅長思慮的學(xué)生。針對本班級的實質(zhì)狀況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)講課中應(yīng)重點采納以下舉措:1。幫助后進生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，增強課后指導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。2。深入檢查學(xué)生的作業(yè)要求，改良作業(yè)的部署及檢查方式，增添興趣性、開放性、實踐性作業(yè)。3。增強培育、訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的利害與期末數(shù)學(xué)成績的評價相聯(lián)合。4。多激勵和炫耀學(xué)生，多張開一些數(shù)學(xué)比賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專心性和主動性。二、全冊教材根本要求1、聯(lián)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，認識負數(shù)在實質(zhì)生活中的應(yīng)用。2、使學(xué)生理解比率的利處和根天性質(zhì)，會解比率，會看比率尺，理解正比率和反比率的利處，可以決定兩種量能否成正比率或反比率，會用比率的知識解答比較簡單的應(yīng)用題。3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特點，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。4、認識簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。5、使學(xué)生透過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培育比較合理的、靈巧的計算潛力，張開學(xué)生的思想潛力和空間看法，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實詰問題的潛力。6、聯(lián)合新的講課資料和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生優(yōu)異的思想質(zhì)量，進行思想道德教育。7、貫徹新的講堂講課理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。三、全冊重點難點重點(1)重點:①比率的利處和根天性質(zhì)，正反比率的利處。②圓柱、圓錐的特點，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。(2)難點:①比率的有關(guān)看法及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實質(zhì)應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識系統(tǒng)的建構(gòu)。(3)重點:①運用知識遷徙，采納比較的講課方法，促進學(xué)生理解掌握比率、比率尺、正反比率的利處;解比率應(yīng)用題，透過分析已學(xué)過的常有的數(shù)目關(guān)系，正確找出兩種有關(guān)系的量，決定成哪一種比率關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，透過演示，學(xué)生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而指引學(xué)生透過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作研究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識的概括、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真切利處上的自主建構(gòu)。四、提高講課質(zhì)量舉措(1)貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐潛力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細研究教材，明確講課要求，全面提高講課質(zhì)量。(2)比率這一單元先講課正比率的量，今后講課成反比率的量，此后把二者放在一齊進行聯(lián)系、比較，最后再講課正反比率的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比率地看法并能正確決定，防備發(fā)生混雜;對于應(yīng)用題，安排用不一樣樣的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生比較例的認識，又可以提高學(xué)生靈巧運用各樣知識的解題潛力。(3)圓柱及圓錐的講課從直觀下手，透過對常有實物察看，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，此后介紹圓柱各局部名稱。透過課件演示及學(xué)生實驗來講課圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。(4)統(tǒng)計圖講課時第一思慮如何才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)目間的百分比關(guān)系。緊今后讓學(xué)生理解在表示有關(guān)數(shù)目之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更為形象詳細;此后挨次說明三種不一樣樣種類的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回復(fù)以下問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實詰問題的潛力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思慮問題的習(xí)慣。(5)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟迪、指引學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，組成知識網(wǎng)絡(luò)。教師那么增強反應(yīng)，注意面向全體，因材施教，實時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。五、課外活動安排1、聯(lián)合自行車里的數(shù)學(xué)，組織學(xué)生疏小組實質(zhì)操作，獲得數(shù)據(jù)，增強知識的應(yīng)用潛力。2、連續(xù)進行奧數(shù)講課。六、教研專題優(yōu)化練習(xí)，提高講課質(zhì)量七、專題落實舉措1、依據(jù)班級學(xué)生實質(zhì)和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。2、聯(lián)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。八、單元教材分析第一單元內(nèi)容:負數(shù)講課重點:會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小講課難點:比較負數(shù)的大小講課舉措:1、聯(lián)合學(xué)生熟習(xí)的生活情境，指引學(xué)生認識負數(shù)的利處。2、初步建立數(shù)軸的模型，浸透數(shù)形聯(lián)合的思想。第二單元內(nèi)容:比率講課重點:比率的利處和根天性質(zhì)，正反比率的利處。講課難點:比率的有關(guān)看法及應(yīng)用講課舉措:比率這一單元先講課成正比率的量，今后講課成反比率的量，此后把這二者放在一齊進行聯(lián)系、比較，最后再講課正反比率的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比率的看法及決定，防備發(fā)生混雜;對于應(yīng)用題，安排用不一樣樣的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生比較例的認識，又可以提高學(xué)生靈巧運用各樣知識的解題潛力。第(三)單元內(nèi)容:圓柱與圓錐講課重點:圓柱、圓錐的特點及體積的計算。講課難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。講課舉措:圓柱及圓錐的講課從直觀下手，透過對常有實物察看，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，此后介紹圓柱各局部名稱。透過教師演示及學(xué)生實驗來講課圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。第四單元內(nèi)容:統(tǒng)計講課重點:學(xué)會看統(tǒng)計圖表講課難點:透過統(tǒng)計表回復(fù)以下問題講課舉措:讓學(xué)生理解在表示有關(guān)數(shù)目之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更為形象詳細;此后挨次說明三種不一樣樣種類的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回復(fù)以下問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實詰問題的潛力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思慮問題的習(xí)慣。第五單元內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角講課重點:會用抽屜