語(yǔ)病辨析與修改課件

語(yǔ)病辨析及修改

專題復(fù)習(xí)語(yǔ)病辨析及修改辨析方法：1、憑語(yǔ)感：凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含糊的，就有可能有語(yǔ)病。2、審讀法：通過(guò)審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子中的毛病。（理枝葉、查主干、合邏輯）辨析方法：1、憑語(yǔ)感：凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含糊2、審讀法：常見(jiàn)的病句類型（1）搭配不當(dāng)

（5）句式雜糅（3）語(yǔ)序不當(dāng)（7）不合邏輯（4）語(yǔ)義重復(fù)（2）成分殘缺（6）表意不明（歧義）常見(jiàn)的病句類型（1）搭配不當(dāng)（5）句式雜糅（3）語(yǔ)序不當(dāng)修改病句的方法修改病句的方法：

增——增加字詞刪——?jiǎng)h去多余字詞調(diào)——調(diào)整字詞順序

換——更換字詞

修改病句的原則：精改少改，保持原意。4修改病句的方法修改病句的方法：4（一）主謂搭配不當(dāng)修改：他的崇高形象經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。1.他的崇高品質(zhì)經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。（一）主謂搭配不當(dāng)修改：他的崇高形象經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。1.修改：開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在增強(qiáng)全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1.開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在增強(qiáng)全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。（二）動(dòng)賓搭配不當(dāng)修改：開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在增強(qiáng)全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1.開(kāi)展這項(xiàng)（三）主賓意義上搭配不當(dāng)1.他的革命精神，受到全國(guó)人民的愛(ài)戴。

修改：他的革命精神，受到全國(guó)人民的景仰。（三）主賓意義上搭配不當(dāng)1.他的革命精神，受到全國(guó)人民的愛(ài)戴（四）一面與兩面搭配不當(dāng)1.能否進(jìn)入重點(diǎn)高中，關(guān)鍵在于用功學(xué)習(xí)。修改：進(jìn)入重點(diǎn)高中，關(guān)鍵在于用功學(xué)習(xí)。修改：能否進(jìn)入重點(diǎn)高中，關(guān)鍵在于是否用功學(xué)習(xí)。（四）一面與兩面搭配不當(dāng)1.能否進(jìn)入重點(diǎn)高中，關(guān)鍵在于用功學(xué)（五）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)1.既然你來(lái)了，我也該走了。修改：既然你來(lái)了，我就該走了。搭配不當(dāng)（五）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)1.既然你來(lái)了，我也該走了。修改：既然你（一）缺主語(yǔ)1.在鳥巢的設(shè)計(jì)和建造上，充分體現(xiàn)了人類的智慧。修改：鳥巢的設(shè)計(jì)和建造，充分體現(xiàn)了人類的智慧。成分殘缺（一）缺主語(yǔ)1.在鳥巢的設(shè)計(jì)和建造上，充分體現(xiàn)了人類的智慧。（二）缺謂語(yǔ)1.這些成績(jī)跟飛躍發(fā)展的形勢(shì)還差得遠(yuǎn)呢。修改：這些成績(jī)跟飛躍發(fā)展的形式相比還差得遠(yuǎn)呢。成分殘缺（二）缺謂語(yǔ)1.這些成績(jī)跟飛躍發(fā)展的形勢(shì)還差得遠(yuǎn)呢。修改：這（三）缺賓語(yǔ)1.他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。修改：他出生在農(nóng)民家庭，從小就養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。成分殘缺（三）缺賓語(yǔ)1.他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。修改：（四）缺關(guān)聯(lián)詞3.具備自學(xué)能力，掌握更多知識(shí)修改：只有具備自學(xué)能力，才能掌握更多知識(shí)成分殘缺（四）缺關(guān)聯(lián)詞3.具備自學(xué)能力，掌握更多知識(shí)修改：只有具備自（一）詞序不當(dāng)1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣修改：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們認(rèn)識(shí)并改正了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣語(yǔ)序不當(dāng)（一）詞序不當(dāng)1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了修改（二）主客顛倒1.《格列佛游記》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。

修改：中國(guó)青年對(duì)于《格列佛游記》是不陌生的。語(yǔ)序不當(dāng)（二）主客顛倒1.《格列佛游記》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。

（三）定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒1.我國(guó)糧食的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。修改：我國(guó)生產(chǎn)的糧食，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。語(yǔ)序不當(dāng)（三）定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒1.我國(guó)糧食的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有（四）關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)1.這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。修改：這些產(chǎn)品不是質(zhì)量比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。規(guī)律：兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前。語(yǔ)序不當(dāng)（四）關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)1.這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品語(yǔ)義重復(fù)1.他的一席話讓我們?nèi)炭〔唤匦α?。修改：他的一席話讓我們?nèi)炭〔唤ＵZ(yǔ)義重復(fù)1.他的一席話讓我們?nèi)炭〔唤匦α?。修改：他的一席?.雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是值得我們學(xué)習(xí)的。雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神雷鋒同志善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是值得我們學(xué)習(xí)的。分成句式雜糅1.雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”雷鋒同志有善于例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。

（“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對(duì)”，交代不清。）

修改：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意前者。（一）指代不明表意不明例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（“這種主張”例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？）修改：妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。（二）有歧義表意不明例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟是“妹妹”心里著急呢（一）自相矛盾1.農(nóng)家的夜晚月色明亮，漫天繁星。2.我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。不合邏輯（一）自相矛盾1.農(nóng)家的夜晚月色明亮，漫天繁星。2.我斷定他（二）否定不當(dāng)1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。2.幾年沒(méi)回家，王芳無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想念著母親。（無(wú)時(shí)無(wú)刻不=每時(shí)每刻都）（二）否定不當(dāng)1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不2.（三）分類、并列不當(dāng)1.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。（三）分類、并列不當(dāng)1.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，修改病句口訣一看成分缺不缺，缺的成分要補(bǔ)全；二看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢；三看指代明不明，不明之處要注清；四看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語(yǔ)來(lái)補(bǔ)上；五看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語(yǔ)要趕走；六看句子矛盾處，去矛除盾要擺平；七看分類當(dāng)不當(dāng)，異類事物另置放；八看反義再加多重否，表意相反經(jīng)常有；九看能否是否好不好，后面一個(gè)對(duì)不了；十看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要搭配，準(zhǔn)確再審主語(yǔ)位。修改病句口訣一看成分缺不缺，缺的成分要補(bǔ)全；

語(yǔ)病辨析及修改

專題復(fù)習(xí)語(yǔ)病辨析及修改辨析方法：1、憑語(yǔ)感：凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含糊的，就有可能有語(yǔ)病。2、審讀法：通過(guò)審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子中的毛病。（理枝葉、查主干、合邏輯）辨析方法：1、憑語(yǔ)感：凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含糊2、審讀法：常見(jiàn)的病句類型（1）搭配不當(dāng)

（5）句式雜糅（3）語(yǔ)序不當(dāng)（7）不合邏輯（4）語(yǔ)義重復(fù)（2）成分殘缺（6）表意不明（歧義）常見(jiàn)的病句類型（1）搭配不當(dāng)（5）句式雜糅（3）語(yǔ)序不當(dāng)修改病句的方法修改病句的方法：

增——增加字詞刪——?jiǎng)h去多余字詞調(diào)——調(diào)整字詞順序

換——更換字詞

修改病句的原則：精改少改，保持原意。29修改病句的方法修改病句的方法：4（一）主謂搭配不當(dāng)修改：他的崇高形象經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。1.他的崇高品質(zhì)經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。（一）主謂搭配不當(dāng)修改：他的崇高形象經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。1.修改：開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在增強(qiáng)全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1.開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在增強(qiáng)全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。（二）動(dòng)賓搭配不當(dāng)修改：開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在增強(qiáng)全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1.開(kāi)展這項(xiàng)（三）主賓意義上搭配不當(dāng)1.他的革命精神，受到全國(guó)人民的愛(ài)戴。

修改：他的革命精神，受到全國(guó)人民的景仰。（三）主賓意義上搭配不當(dāng)1.他的革命精神，受到全國(guó)人民的愛(ài)戴（四）一面與兩面搭配不當(dāng)1.能否進(jìn)入重點(diǎn)高中，關(guān)鍵在于用功學(xué)習(xí)。修改：進(jìn)入重點(diǎn)高中，關(guān)鍵在于用功學(xué)習(xí)。修改：能否進(jìn)入重點(diǎn)高中，關(guān)鍵在于是否用功學(xué)習(xí)。（四）一面與兩面搭配不當(dāng)1.能否進(jìn)入重點(diǎn)高中，關(guān)鍵在于用功學(xué)（五）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)1.既然你來(lái)了，我也該走了。修改：既然你來(lái)了，我就該走了。搭配不當(dāng)（五）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)1.既然你來(lái)了，我也該走了。修改：既然你（一）缺主語(yǔ)1.在鳥巢的設(shè)計(jì)和建造上，充分體現(xiàn)了人類的智慧。修改：鳥巢的設(shè)計(jì)和建造，充分體現(xiàn)了人類的智慧。成分殘缺（一）缺主語(yǔ)1.在鳥巢的設(shè)計(jì)和建造上，充分體現(xiàn)了人類的智慧。（二）缺謂語(yǔ)1.這些成績(jī)跟飛躍發(fā)展的形勢(shì)還差得遠(yuǎn)呢。修改：這些成績(jī)跟飛躍發(fā)展的形式相比還差得遠(yuǎn)呢。成分殘缺（二）缺謂語(yǔ)1.這些成績(jī)跟飛躍發(fā)展的形勢(shì)還差得遠(yuǎn)呢。修改：這（三）缺賓語(yǔ)1.他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。修改：他出生在農(nóng)民家庭，從小就養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。成分殘缺（三）缺賓語(yǔ)1.他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。修改：（四）缺關(guān)聯(lián)詞3.具備自學(xué)能力，掌握更多知識(shí)修改：只有具備自學(xué)能力，才能掌握更多知識(shí)成分殘缺（四）缺關(guān)聯(lián)詞3.具備自學(xué)能力，掌握更多知識(shí)修改：只有具備自（一）詞序不當(dāng)1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣修改：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們認(rèn)識(shí)并改正了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣語(yǔ)序不當(dāng)（一）詞序不當(dāng)1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了修改（二）主客顛倒1.《格列佛游記》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。

修改：中國(guó)青年對(duì)于《格列佛游記》是不陌生的。語(yǔ)序不當(dāng)（二）主客顛倒1.《格列佛游記》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。

（三）定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒1.我國(guó)糧食的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。修改：我國(guó)生產(chǎn)的糧食，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。語(yǔ)序不當(dāng)（三）定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒1.我國(guó)糧食的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有（四）關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)1.這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。修改：這些產(chǎn)品不是質(zhì)量比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。規(guī)律：兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前。語(yǔ)序不當(dāng)（四）關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)1.這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品語(yǔ)義重復(fù)1.他的一席話讓我們?nèi)炭〔唤匦α恕Ｐ薷模核囊幌捵屛覀內(nèi)炭〔唤?。語(yǔ)義重復(fù)1.他的一席話讓我們?nèi)炭〔唤匦α?。修改：他的一席?.雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是值得我們學(xué)習(xí)的。雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神雷鋒同志善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是值得我們學(xué)習(xí)的。分成句式雜糅1.雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”雷鋒同志有善于例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。

（“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對(duì)”，交代不清。）

修改：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意前者。（一）指代不明表意不明例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（“這種主張”例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？）修改：妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。（二）有歧義表意不明例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟是“妹妹”心里著急呢（一）自相矛盾1.農(nóng)家的夜晚月色明亮，漫天繁星。2.我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。不合邏輯（一）自相矛盾1.農(nóng)家的夜晚月色明亮，漫天繁星。2.我斷定他（二）否定不當(dāng)1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。2.幾年沒(méi)回家，王芳無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想念著母親。（無(wú)時(shí)無(wú)刻不=每時(shí)每刻都）（二）否定不當(dāng)1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不2.（三）分類、并列不當(dāng)1.我們的報(bào)刊、