朱自清《春》課件

你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？2022/11/19你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？2022/11/10

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2022/11/19詠柳

江南春絕句

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。2022/11/19江南春絕句

賦得古草原離別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。2022/11/19賦得古草原離別

朱自清朱自清①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學(xué)習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)

愛國學(xué)者朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。代表作

有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。愛國學(xué)者朱自清生字詞：蓑笠[suōlì]朗潤[lǎngrùn]嗡嗡[wēngwēng]醞釀[yùnniàng]賣弄[màinòng]宛轉(zhuǎn)[wǎnzhuǎn]應(yīng)和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黃暈[huángyùn]烘托[hōngtuō]風(fēng)箏[fēngzhēng]靜默[jìngmò]舒活【shūhuó】抖擻[dǒusǒu]窠巢[kēcháo]生字詞：蓑笠[suōlì]朗潤[lǎ欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩葉【fánhuānènyè】呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]2022/11/19和和平hé

唱和、應(yīng)和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉(zhuǎn)向

yūn黃暈、光暈yùn

欣欣然[xīnxīnrán]2022/11/10和和平h2022/11/19整體感知1.聽錄音，把握感情基調(diào)；2.朗讀課文，思考問題：（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現(xiàn)？（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？

盼春?！芭瓮薄皝砹恕薄敖恕?022/11/10整體感知盼春?！芭瓮薄皝砹恕薄敖?022/11/19理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）2022/11/10理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全2022/11/19課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！?/p>

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對春天的什么情感？2022/11/10課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，2022/11/19“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。2022/11/10“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？運用擬人的修辭方法，形象地描繪了萬物經(jīng)過漫長的嚴(yán)冬后復(fù)蘇的樣子。第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？“偷偷”突出小草生長的不知不覺，表達(dá)了作者的喜悅之情；“表現(xiàn)了”小草極其頑強(qiáng)的生命“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边B用了六個動詞，準(zhǔn)確生動地描寫出春草帶給人的歡樂，從側(cè)面烘托出小草的美好。2022/11/19春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧順序?qū)懛ㄐ揶o由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅2022/11/19“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人。形象的寫出了春花竟相開放的情景?！盎ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。

“甜”從嗅覺上寫出了花的香味兒。春花圖—花爭春“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！薄棒[”字寫出了聲響，也寫出了花下喧鬧沸騰的景象。2022/11/10“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結(jié)果實由實到虛花的色彩（紅粉白）花的味道色味結(jié)合全方位描繪春花的美作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼春風(fēng)圖春風(fēng)圖2022/11/19“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？這句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦、溫暖、柔和的特點。寫盡了春風(fēng)的氣韻神情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的?！帮L(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！边@是從嗅覺的角度寫春風(fēng)的味道。春風(fēng)圖—風(fēng)唱春2022/11/10“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手2022/11/19“鳥兒將窠巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。”這句話好在哪？擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺的角度寫春風(fēng)的悅耳。作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你觸覺柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺芳香鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛聽覺

悅耳作者通過細(xì)膩的感受運用生動的筆墨把本來無形、無味、無色的春風(fēng)寫的有形、有味、有情、有感。2022/11/10“鳥兒將窠巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)春雨圖春雨圖春雨圖—雨潤春2022/11/19雨是最尋常的······可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。運用比喻、排比的修辭方法，突出了春雨細(xì)密、晶瑩、綿長的特點。一個“斜”子不說春風(fēng)，卻以含蓄寫出了春風(fēng)。一個“籠”字準(zhǔn)確地寫出了春雨輕盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。春雨圖—雨潤春2022/11/10雨是最尋常的······可2022/11/19“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。”突出植物經(jīng)過春雨的滋潤后清新而閃亮的景象。“傍晚的時候······在雨里靜默著?！边@三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。運用擬人手法，烘托出春雨中安靜、和平的氣氛，渲染出沐浴春雨的溫馨，營造了一種妙不可言意境，富有田園詩意。2022/11/10“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。2022/11/19作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”本段是如何寫春雨的？從靜景寫到動景、從物寫到人、由近到遠(yuǎn)2022/11/10作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、2022/11/19迎春圖2022/11/10迎春圖迎春圖—人迎春天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。“風(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！摆s趟兒”與前文的百花爭春相照應(yīng)?！耙荒曛嬙谟诖骸?022/11/19引用啟示激勵人們要珍惜春天的美好時光，努力工作，奮發(fā)向上。迎春圖—人迎春天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。2022/12022/11/19“春天像剛落地的娃娃”運用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機(jī)勃勃的特點。新“春天像小姑娘”運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。美“春天像健壯的青年”運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出它的力量美。力第三部分：贊春2022/11/10“春天像剛落地的娃娃”第三部分：贊春課文總結(jié)2022/11/19文章脈絡(luò)

盼春（總領(lǐng)全篇，開啟下文）

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）繪春春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春回大地

春雨圖（雨潤春）生機(jī)勃勃

迎春圖（人迎春）

娃娃（新）

贊春小姑娘（美）（比喻）

青年（力）

春課文總結(jié)2022/11/10文章脈絡(luò)春主題歸納：2022/11/19這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇的生動景象。文章通過描繪五幅春天的圖畫，抒發(fā)了作者熱愛生活、奮發(fā)向上的情感。主題歸納：2022/11/10這是一篇優(yōu)美的寫景抒情2022/11/19

本文如何寫景？1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；

3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；

4.虛實結(jié)合，動靜結(jié)合

2022/11/10本文如何寫景？1.運用各種修2022/11/19把握人生的春天創(chuàng)造美好的明天2022/11/10把握人生的春天你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？2022/11/19你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？2022/11/10

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2022/11/19詠柳

江南春絕句

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。2022/11/19江南春絕句

賦得古草原離別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。2022/11/19賦得古草原離別

朱自清朱自清①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學(xué)習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)

愛國學(xué)者朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。代表作

有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。愛國學(xué)者朱自清生字詞：蓑笠[suōlì]朗潤[lǎngrùn]嗡嗡[wēngwēng]醞釀[yùnniàng]賣弄[màinòng]宛轉(zhuǎn)[wǎnzhuǎn]應(yīng)和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黃暈[huángyùn]烘托[hōngtuō]風(fēng)箏[fēngzhēng]靜默[jìngmò]舒活【shūhuó】抖擻[dǒusǒu]窠巢[kēcháo]生字詞：蓑笠[suōlì]朗潤[lǎ欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩葉【fánhuānènyè】呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]2022/11/19和和平hé

唱和、應(yīng)和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉(zhuǎn)向

yūn黃暈、光暈yùn

欣欣然[xīnxīnrán]2022/11/10和和平h2022/11/19整體感知1.聽錄音，把握感情基調(diào)；2.朗讀課文，思考問題：（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現(xiàn)？（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？

盼春?！芭瓮薄皝砹恕薄敖恕?022/11/10整體感知盼春?！芭瓮薄皝砹恕薄敖?022/11/19理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）2022/11/10理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全2022/11/19課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！?/p>

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對春天的什么情感？2022/11/10課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，2022/11/19“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。2022/11/10“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓?！吧嚼蕽櫰饋砹?，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？運用擬人的修辭方法，形象地描繪了萬物經(jīng)過漫長的嚴(yán)冬后復(fù)蘇的樣子。第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？“偷偷”突出小草生長的不知不覺，表達(dá)了作者的喜悅之情；“表現(xiàn)了”小草極其頑強(qiáng)的生命“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边B用了六個動詞，準(zhǔn)確生動地描寫出春草帶給人的歡樂，從側(cè)面烘托出小草的美好。2022/11/19春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧順序?qū)懛ㄐ揶o由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅2022/11/19“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人。形象的寫出了春花竟相開放的情景?！盎ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。

“甜”從嗅覺上寫出了花的香味兒。春花圖—花爭春“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！薄棒[”字寫出了聲響，也寫出了花下喧鬧沸騰的景象。2022/11/10“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結(jié)果實由實到虛花的色彩（紅粉白）花的味道色味結(jié)合全方位描繪春花的美作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼春風(fēng)圖春風(fēng)圖2022/11/19“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？這句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦、溫暖、柔和的特點。寫盡了春風(fēng)的氣韻神情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的。“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！边@是從嗅覺的角度寫春風(fēng)的味道。春風(fēng)圖—風(fēng)唱春2022/11/10“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手2022/11/19“鳥兒將窠巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺的角度寫春風(fēng)的悅耳。作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你觸覺柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺芳香鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛聽覺

悅耳作者通過細(xì)膩的感受運用生動的筆墨把本來無形、無味、無色的春風(fēng)寫的有形、有味、有情、有感。2022/11/10“鳥兒將窠巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)春雨圖春雨圖春雨圖—雨潤春2022/11/19雨是最尋常的······可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。運用比喻、排比的修辭方法，突出了春雨細(xì)密、晶瑩、綿長的特點。一個“斜”子不說春風(fēng)，卻以含蓄寫出了春風(fēng)。一個“籠”字準(zhǔn)確地寫出了春雨輕盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。春雨圖—雨潤春2022/11/10雨是最尋常的······可2022/11/19“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。”突出植物經(jīng)過春雨的滋潤后清新而閃亮的景象?！鞍淼臅r候······在雨里靜默著。”這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。運用擬人手法，烘托出春雨中安靜、和平的氣氛，渲染出沐浴春雨的溫馨，營造了一種妙不可言意境，富有田園詩意。2022/11/10“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。2022/11/19作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”本段是如何寫春雨的？從靜景寫到動景、從物寫到人、由近到遠(yuǎn)2022/11/10作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、2022/11/19迎春圖2022/11/10迎春圖迎春圖—人迎春