《醉翁亭記》講課稿

?醉翁亭記?授課稿?醉翁亭記?授課稿?醉翁亭記?授課稿?醉翁亭記?授課稿前言：?醉翁亭記?一那么表示出一個(gè)封建地方長(zhǎng)官能“與民同樂(lè)〞的情懷，一那么在寄情山川背后隱蔽著難言的苦處。為了更勤學(xué)習(xí)?醉翁亭記?，為大家供給了?醉翁亭記?的授課方案，歡送大家來(lái)閱讀和借鑒!授課目的：意會(huì)歐陽(yáng)修寄情山川、與民同樂(lè)的情懷。感覺(jué)文章流利宛轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)參差的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流利自然的語(yǔ)言。授課要點(diǎn)、難點(diǎn)：、指引學(xué)生深入品悟歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)〞的政治思想。、品讀課文，感覺(jué)優(yōu)美的語(yǔ)言，鑒賞本文的境地美、構(gòu)造美，提升鑒賞能力。設(shè)計(jì)思路：?醉翁亭記?是慶歷六年歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太準(zhǔn)時(shí)所作。全文僅有四百多字，卻意蘊(yùn)豐厚——景美、人美、情美、文美——?jiǎng)?chuàng)辦出一種詩(shī)一般的境地美!因此學(xué)習(xí)本文打算從雙方面下手：其一，抓住21個(gè)“也〞字，25個(gè)“而〞字，頻頻朗讀，意會(huì)音韻美。其二，抓住10個(gè)“樂(lè)〞字，拎出有關(guān)語(yǔ)句，深入品析，意會(huì)思想美。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(出示幻燈片，檢查學(xué)生知識(shí)掌握狀況)、解說(shuō)加點(diǎn)字環(huán)滁皆山也有亭翼然臨于泉上者云歸而巖穴暝至于負(fù)者歌于途雜但是前陳者，太守宴也名之者誰(shuí)不知太守之樂(lè)其樂(lè)也、一詞多義臨有亭翼然臨于泉上者臨溪而漁佳木秀而繁陰秀望之蔚但是深秀者佳木秀而繁陰歸云歸而巖穴暝太守歸而嘉賓從也樂(lè)人知從太守游而樂(lè)而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也霏日出而林霏假定夫淫雨霏霏、詞類(lèi)活用山行六七里雜但是前陳者而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也故自號(hào)曰醉翁也、成語(yǔ)[別有專(zhuān)心不在酒]：醉翁的趣其實(shí)不在于飲酒。形容人存心，言在此而意在彼。[實(shí)情大白]：水落下去，石就露出來(lái)。比實(shí)情大白。二、故事入，感覺(jué)言精巧。、朗文，找出描繪的句子。假定夫日出而林霏開(kāi),云而巖穴暝，晦明化者，山之朝暮也。野芳而清香，佳木秀而繁陰，霜高，水落而石出者,山之四也。、高聲朗寫(xiě)景的句子，出醉翁的驚喜、之情。感覺(jué)用的凝。三、自文，思慮：本文的音韻美表在什么地方?“??者??也〞判斷句式的運(yùn)用，整而豐饒奏。(2)21個(gè)“也〞字，24個(gè)“而〞字，回來(lái)往，韻律獨(dú)到。散合，豐饒化，曳多姿。2.感情朗，要求：自己喜的段，能夠是判斷句式;能夠是散句;能夠是“也〞字句、“而〞字句;也能夠是千古名句??活：高聲朗，出奏，出化，出風(fēng)范，出感情，下自己朗朗的聲。注：此是學(xué)生的朗表演，旨在通頻頻意會(huì)本文的音韻美，在學(xué)生朗的程中，教予適合的點(diǎn)拔和指，引學(xué)生意會(huì)本文的言特色四、找快源、四人小合作學(xué)，找出文中包括“〞字的句子，并出翻。答案明確：山川之得之心而寓之酒也。——山川之朝而往，暮而，四之景不一樣樣，而亦無(wú)也?！酱ㄖ绾ㄖ欠侵瘢湔咧?，弈者，觥籌交，起坐而喧者，眾也?！绾ㄖ株庺?，聲上下，游人去而禽也?！葜５乔葜搅种?，而不知人之;人知從太守游而，而不知太守之其也。——太守之“山川之〞、“宴酣之〞、“禽之〞、“游人之〞、“太守之〞??么多的趣從何而來(lái)?因何而?下邊同學(xué)同位兩人溝通學(xué)。更多有關(guān)文章介紹：?醉翁亭?寫(xiě)作思路及作背景歐陽(yáng)修?醉翁亭?秀授課醉翁亭全文意思?xì)W陽(yáng)修歐陽(yáng)修