談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)美術(shù)教學(xué)

談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)美術(shù)教學(xué)臨高思源實驗學(xué)校李國波摘要：隨著學(xué)校新課程改革的推行,教師的教學(xué)方法也逐漸的多樣化，但如何才能達(dá)到我們所想要的結(jié)果是我們值得談的問題。關(guān)健詞：提高美術(shù)課教學(xué)面對現(xiàn)在新課程教學(xué)、素質(zhì)教育。如何使學(xué)生喜歡上你的美術(shù)課，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？面對學(xué)生學(xué)習(xí)的偏向主科，上課紀(jì)律很差的學(xué)生，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不是很濃，基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)生沒有工具等問題。我們美術(shù)教師是不是沒有什么辦法呢？辦法是有的，只是教師們是否發(fā)掘、探究，在這里我想談?wù)勎疫@幾年的教學(xué)經(jīng)驗。平時我采用引導(dǎo)、鼓勵激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，用欣賞的眼光去觀察學(xué)生的每一幅作品；鼓勵學(xué)生多動手、多觀察的方法。同時注意培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣與繪畫作用的意識，力求達(dá)到教師與學(xué)生在課堂活動中的配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以爭取得到完好的教學(xué)效果，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會和經(jīng)驗。一、課前教學(xué)的準(zhǔn)備、如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式是否符合學(xué)生年齡特征，認(rèn)識能力、教學(xué)內(nèi)容是否是學(xué)生最感興趣的知識，教師教學(xué)的靈活性運(yùn)用取決于教師對教學(xué)內(nèi)容的理解，掌握教學(xué)，使教師靈活、實用的組織教學(xué)現(xiàn)代教育的方法。二、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動力之一。當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生興趣時，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，就會集中注意力，采取積極主動的行動，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動的、積極的，就是說有趣的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從“被動”轉(zhuǎn)化為“主動”，從而達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展能力、提高素質(zhì)的目的。反之，對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)將成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生氣，變得機(jī)械沉悶。所以在美術(shù)課堂中教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，在當(dāng)今的農(nóng)村學(xué)生對一些事物從來沒有見過。例如：牡丹花學(xué)生從來不認(rèn)識它的形狀、顏色等。為了讓學(xué)生了解此事物，在這里我們可以利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如：利用投影播放此圖片，從視覺上激發(fā)學(xué)生；課堂上也可配上古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。譬如說，叫二年級的小朋友畫透視或?qū)懮?，是不符合邏輯的。美術(shù)教學(xué)也同于其它科目一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣，并在這樂趣中學(xué)習(xí)掌握美術(shù)的基本能力。三、激發(fā)學(xué)生的審美個性，培養(yǎng)審美意識激發(fā)審美個性，即是鼓勵學(xué)生不僅僅能學(xué)會欣賞美術(shù)作品、藝術(shù)品，而且能作出自己的審美判斷。對同一審美對象，不同年級學(xué)生，有不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學(xué)中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生用自己獨特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。如：在欣賞畢加索的《三個樂師》時，我介紹了作品的時代背景和作者的情況，便讓學(xué)生看畫，自己感受一下作品的氣氛，要求欣賞畫時，思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個同學(xué)都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強(qiáng)烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的感受到畫面里樂師生活中的艱苦，有的感受到當(dāng)時社會的黑暗?？梢?，鼓勵學(xué)生的審美個性，可以啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識。四、激發(fā)參與意識，鼓勵自我體驗鼓勵自我體驗，即是鼓勵學(xué)生通過親自動手制作，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。特別在美術(shù)工藝課里，我從來不要求學(xué)生依照范畫樣本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎樣粘貼？不作統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己對材料進(jìn)行反復(fù)觸摸、探索，要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行試驗，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：原來，工具材料有這樣的性能特性。在體現(xiàn)水彩畫、中國畫的工具材料的性能特點時，更要注意鼓勵學(xué)生親自動手，從初次作畫的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握工具的性能，從潤筆、著色、用水、點墨、行筆的體驗中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識。另外，我還鼓勵學(xué)生多寫生，多觀察，多總結(jié)，每節(jié)寫生課都讓學(xué)生自己去觀察、分析大自然事物的形態(tài)特征，在真實的事物面前觀察表現(xiàn)比對著范畫臨畫要形象生動得多，學(xué)生對形象的掌握也會更快而且準(zhǔn)確。在圖案創(chuàng)作方面，通過錄像、圖片、標(biāo)本、實物等讓學(xué)生自己觀察、分析，鼓勵學(xué)生自己去總結(jié)概括它們的造型特點，結(jié)果同學(xué)們所創(chuàng)作出來的圖案造型比起教師僅出示圖案范畫讓學(xué)生欣賞參考制作出來的效果要好得多，圖案作業(yè)造型要豐富、生動得多。五、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，掌握美術(shù)基本表現(xiàn)手法。在小學(xué)美術(shù)課程中大致可以分成欣賞和表現(xiàn)這兩大塊。如何激發(fā)學(xué)生用掌握的美術(shù)知識來表現(xiàn)自己對事物、生活、對美的感知。在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，各個年級都有明確的規(guī)定。不管是色彩、線描、手工制作、黑白畫等，只要學(xué)生樂于動手、動腦、放膽地去表現(xiàn)，在這個表現(xiàn)的過程中就提高了學(xué)生的動手能力、審美能力，發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力。所以，教師在教學(xué)中要重視教師的語言表達(dá)，從而使學(xué)生和教師在心靈上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到人文、情感、精神上的溝通。這樣才能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，驅(qū)使學(xué)生帶著多方面情感去完成一幅美術(shù)作品。六、鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造現(xiàn)代教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險——尤其是藝術(shù)教育，因為它涉及到人類的精神創(chuàng)造?！笨梢姡瑒?chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個重要目標(biāo)。因此，我十分注意給學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因為美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評講時我注意多講優(yōu)點，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才