鑒賞詩歌煉字煉句語言fei課件

鑒賞詩歌語言之煉字篇杜甫：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。盧延讓：吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。賈島：兩句三年得，一吟雙淚流。袁枚：為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。詩歌語言題一般出題的方式：一.煉字、煉句。結(jié)合全詩，看精練詞語及詩句在詩歌中所起的作用。二.鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。1、煉動詞：動詞用得好，可以一字傳神,或摹寫出對象的特征，或傳達(dá)人物的豐富感情.

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙《涼州詞》2、煉修飾語（1）煉形容詞:可以從形、聲、色、光等方面?zhèn)鬟_(dá)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出詩人的感情。

“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！崩畎住对绨l(fā)白帝城》

（2）煉副詞：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。王昌齡《閨怨》

（3）煉顏色詞：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。蔣婕《一剪梅》

3、煉特殊詞：

（1）煉疊詞：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照《聲聲慢》（2）煉數(shù)量詞：前村深雪里，昨夜一枝開齊己《早梅》考點(diǎn)闡釋

煉字的類型1、某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個字，請簡要賞析。2、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3、這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。4、詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。5、某個字被認(rèn)為是全詩的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？提問方式1、解釋該字在句中的含義?！尯x2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！杈跋?，摹情態(tài)3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感?！劊ㄊ址?作用/點(diǎn)意境/表感情注意：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要回歸原詩，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟格式：該詞有……的含義，采用……修辭手法，化……為……{釋含義、明手法}，寫出了……情形，{描景象}，表達(dá)了作者……思想感情,同時在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）后文的……（或“為……做了鋪墊”）{表感情、談作用}。答題模板鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。參考紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。作者用擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。2004浙江卷菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。課堂演練

“空”字有白白、徒勞之意，（釋義）抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥（描述景象）。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明（點(diǎn)情境/明作用）。

1、詩中的某一詞或某一句，有的版本說法不同，你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？2、詩中的某一詞有人認(rèn)為換成某詞更好，你的看法呢？比較篇提問方式【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咎釂枴吭娭械摹把阋钚娜ァ币痪洌械陌姹緦懽鳌把銊e秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案

江村杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

有人認(rèn)為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

課堂演練一詞、一句領(lǐng)全詩型提問方式：某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為什么？提問變體：前人認(rèn)為，某詞（句）在本詩中最具表現(xiàn)力，你有何看法？解答分析：古詩講究構(gòu)思，往往一個字或詞就構(gòu)成全詩的線索，定下全詩的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩進(jìn)行賞析。關(guān)鍵篇考點(diǎn)闡釋（1）全詩緊扣該詞分別用了什么手法寫了什么內(nèi)容。（2）該詞對領(lǐng)起內(nèi)容、突出主旨所起的作用。（3）該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）。賞析“關(guān)鍵詞”步驟分析：

夜歸（宋·周密）夜深歸客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依螢聚土塍（chénɡ）。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈?！咀ⅰ竣僖畜蹋悍稣取＂跓簾?，俗稱鬼火。③螢：螢火。④土塍：田埂?！咎釂枴俊耙箽w”是本詩的關(guān)鍵，它是怎樣統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。

參考開篇直接點(diǎn)明“夜歸”，刻畫出歸客倚杖蹣跚而行的疲憊之態(tài)。隨后最后以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色凄涼，烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客急切歸家的心境。以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人場面結(jié)束。與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。一、古詩（常見作家）的語言風(fēng)格二、提問方式：

1.這首詩在語言上有何特色？

2.請分析這首詩的語言風(fēng)格。

3.談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)?？键c(diǎn)闡釋語言風(fēng)格特點(diǎn)①清新：用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②平淡（質(zhì)樸、自然）：其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。③絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如：江碧鳥逾白，山青花欲燃④委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如：《錦瑟》⑤悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》⑥雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”⑦奔放：直率有氣勢如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古⑧沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”模式：本詩的語言具有()的特點(diǎn)，本詩通過()的描寫(刻畫、運(yùn)用)(結(jié)合詩句具體分析其語言特點(diǎn))，寫出了()(分析效果、作用)，表達(dá)(抒發(fā))了詩人()的情感。(1)敘：用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情或有什么表達(dá)效果。

答題步驟詩歌的個人風(fēng)格類陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫白居易：通俗易懂李白：豪邁飄逸李商隱：朦朧隱晦王維：詩畫一體李清照：婉約凄切陸游：悲壯愛國辛棄疾：氣勢雄壯李煜：傷感細(xì)膩（孟）郊寒（賈）島瘦蘇軾：曠達(dá)豪邁談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，質(zhì)樸口語化。

(敘)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。(析)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。(評)

課堂訓(xùn)練

烏衣巷

劉禹錫