綜合素質(zhì)評價產(chǎn)品方案

武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司綜合素質(zhì)評價產(chǎn)品白皮書教育平臺產(chǎn)品部2017/6/26TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument".建設(shè)背景 5\o"CurrentDocument"建設(shè)背景 5\o"CurrentDocument"需求分析 .6\o"CurrentDocument"用戶需求 6\o"CurrentDocument"功能需求 .7\o"CurrentDocument"產(chǎn)品概述 8\o"CurrentDocument"產(chǎn)品目標(biāo) 8\o"CurrentDocument"產(chǎn)品特色 8\o"CurrentDocument"區(qū)校一體化 8\o"CurrentDocument"日常點評移動化 9\o"CurrentDocument"評價與教學(xué) .9\o"CurrentDocument"評價與考試 .92系統(tǒng)功能架構(gòu)圖 9\o"CurrentDocument"3系統(tǒng)思維導(dǎo)圖 10\o"CurrentDocument"4系統(tǒng)功能 10\o"CurrentDocument"評價調(diào)查 10\o"CurrentDocument"測評標(biāo)準(zhǔn) 10\o"CurrentDocument"測評管理 11評語管理 11\o"CurrentDocument"評價管理 12\o"CurrentDocument"評價任務(wù)結(jié)果查看 17\o"CurrentDocument"學(xué)業(yè)測評 18\o"CurrentDocument"成績管理 18\o"CurrentDocument"日常點評 26\o"CurrentDocument"日常點評 26\o"CurrentDocument"校內(nèi)表彰 28\o"CurrentDocument"違紀(jì)違規(guī) 29\o"CurrentDocument"行為規(guī)范 29\o"CurrentDocument"體質(zhì)測評 29\o"CurrentDocument"指標(biāo)管理 29\o"CurrentDocument"任務(wù)管理 30\o"CurrentDocument"成績導(dǎo)入 31\o"CurrentDocument"統(tǒng)計分析 32\o"CurrentDocument"實踐活動 33\o"CurrentDocument"活動管理 33\o"CurrentDocument"活動上傳 33\o"CurrentDocument"活動審核 35\o"CurrentDocument"活動統(tǒng)計 35\o"CurrentDocument"榮譽展示 36\o"CurrentDocument"榮譽上傳 36\o"CurrentDocument"榮譽審批 37\o"CurrentDocument"榮譽設(shè)置 38\o"CurrentDocument"榮譽統(tǒng)計 38榮譽列表 39\o"CurrentDocument"成長檔案 39\o"CurrentDocument"個人信息 39\o"CurrentDocument"綜合評價 39\o"CurrentDocument"班主任評語 .40\o"CurrentDocument"學(xué)業(yè)水平 .40\o"CurrentDocument"日常表現(xiàn) .41\o"CurrentDocument"身體素質(zhì) .42\o"CurrentDocument"實踐活動 .42\o"CurrentDocument"獲得榮譽 .43\o"CurrentDocument"成長檔案客戶端 .43\o"CurrentDocument"5.產(chǎn)品演示 44\o"CurrentDocument"演示設(shè)備要求 .44\o"CurrentDocument"演示軟件要求 .44\o"CurrentDocument"控標(biāo)演示項 .45\o"CurrentDocument"演示流程 .45\o"CurrentDocument"注意事項 .46\o"CurrentDocument"疑難解答 .461.1建設(shè)背景建設(shè)背景黨的十八屆三中全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，《決定》提出，推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。2014年9月教育部發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》；作為國家高考制度改革試點區(qū)，上海市和浙江省率先推出了本地區(qū)高考綜合改革方案，并從2014年秋季入學(xué)新生開始實施。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，2013年6月教育部發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，同時在2014年12月教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》?！兑庖姟访鞔_：綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度。全面實施綜合素質(zhì)評價，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生積極主動地發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要在國家的政策背景和市場需求下，本公司自主研發(fā)了此綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)。本系統(tǒng)定位為學(xué)生評價的綜合服務(wù)平臺。需求分析綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)的目標(biāo)是為機(jī)構(gòu)、學(xué)校管理者和老師提供一套學(xué)生評價的綜合服務(wù)平臺?？梢詭椭骷壒芾碚吆徒處煴憬莸貙W(xué)生的綜合素質(zhì)的幾大維度，如品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、興趣特長、體質(zhì)健康、實踐活動、日常表現(xiàn)等幾大維度進(jìn)行評價，評價方式和評價主體多樣，評價結(jié)果能夠詳實，能夠科學(xué)地反應(yīng)不同學(xué)生在各個維度的真實表現(xiàn)，可以幫助管理者通過評價系統(tǒng)反饋學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，幫助教師可以便捷地對學(xué)生進(jìn)行評價，評價結(jié)果真實可靠，教師通過開展評價工作可以了解到各個學(xué)生各個維度的優(yōu)勢和特長，幫助各級管理者、教師、學(xué)生、家長更全面地了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展水平，為教育決策和提升學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行評價改革和考試招生提供重要的參考依據(jù)。因此，系統(tǒng)需要滿足如下需求：用戶需求1.2.1管理者需求區(qū)、校等各級管理者可制定統(tǒng)一的測評標(biāo)準(zhǔn)和測評實施方案，確定測評對象和測評范圍，針對測評過程可進(jìn)行結(jié)果查看和相應(yīng)層級的分析報告。教師需求在區(qū)校的指導(dǎo)和要求下開展評價實施工作，對本班級學(xué)生進(jìn)行多維度評價，評價結(jié)果可進(jìn)行多維度分析學(xué)生的個人分析報告。家長需求了解自己還在在課內(nèi)、課外以及學(xué)生發(fā)展的各個維度，如品德發(fā)展、實踐活動、學(xué)業(yè)成績、體質(zhì)測評等維度的發(fā)展水平和在相對水平，以對自己孩子有一個全面的了解，發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)劣勢，因材施教。1.2.2功能需求滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的多種維度學(xué)生的綜合素質(zhì)包含品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、體質(zhì)與健康、實踐創(chuàng)新、日常表現(xiàn)、興趣特長等幾大維度，綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)需要能夠系統(tǒng)地對學(xué)生的這幾大維度進(jìn)行評價，獲取各個維度的評價數(shù)據(jù)，以了解學(xué)生在這幾大維度的發(fā)展水平，以得出學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平。滿足多方的評價數(shù)據(jù)匯聚學(xué)生的評價并只是某一方的評價結(jié)果或者某一個場景的評價結(jié)果，這樣的評價結(jié)果不足以反應(yīng)學(xué)生發(fā)展的真實水平。評價方式，在評價主體上，要能滿足多方的評價主體，如師評、家長評、互評和自評。在評價場景上，要能體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)過程中的素質(zhì)表現(xiàn)，也要體現(xiàn)出在學(xué)生在每學(xué)期的最終學(xué)習(xí)結(jié)果上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。在評價結(jié)果上，要能體現(xiàn)出量化的評價結(jié)果和定性的評價結(jié)果。如實地反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平整個評價，在多維度的評價和多樣化的評價方式后，最終的評價結(jié)果要能如何地反應(yīng)學(xué)生在各維度的評價表現(xiàn)，評價結(jié)果能夠直觀科學(xué)地反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平。產(chǎn)品概述綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)評價結(jié)構(gòu)科學(xué)聚攏，構(gòu)建360度無死角評價體系；評價主體不只限于師評，還包括了師評、自評、互評、家長評等多種方式；支持PC、手機(jī)等方式訪問。由日常點評、評價調(diào)查、學(xué)業(yè)測評、實踐活動、榮譽展示、體質(zhì)測評、學(xué)生成長檔案幾個部分共同組成。通過獲取各個部分的數(shù)據(jù)，設(shè)置各項指標(biāo)的得分標(biāo)準(zhǔn)，劃分等級。根據(jù)每項表現(xiàn)的分?jǐn)?shù)設(shè)置評價的權(quán)重，匯聚成學(xué)生成長檔案，得出學(xué)生的總體評價。產(chǎn)品目標(biāo)通過構(gòu)建360度全方位評價體系，評價學(xué)生在品德發(fā)展、日常表現(xiàn)、學(xué)業(yè)發(fā)展、體質(zhì)健康、實踐活動、興趣特長等幾大維度的表現(xiàn)，采用師評、自評、互評、家長評等多種方式，通過科學(xué)聚攏的評價手段，挖掘?qū)W生的多種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力，推進(jìn)教育質(zhì)量綜合評價改革。產(chǎn)品的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識自我、規(guī)劃人生。產(chǎn)品特色區(qū)校一體化區(qū)級指導(dǎo)，校級實施，區(qū)校一體化建設(shè)。通過這種統(tǒng)一指導(dǎo)，實現(xiàn)兩級一體化評價建設(shè)，評價更權(quán)威。日常點評移動化移動端日常點評APP,為教師日常點評提供使用便利。教師操作更便捷，隨時隨地點評，隨時查看點評結(jié)果。評價與教學(xué)日常點評與互動課堂課堂點評、作業(yè)提交等模塊進(jìn)行深度融合，多維匯聚學(xué)生的過程性評價數(shù)據(jù)。評價與考試學(xué)業(yè)測評是本評價系統(tǒng)中重要的一個分應(yīng)用?？蓪⒃u價系統(tǒng)中的學(xué)業(yè)測評與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、考試進(jìn)行深度融合，形成整體的學(xué)業(yè)評價方案。實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力及素養(yǎng)養(yǎng)成等進(jìn)行全面綜合的測量、評價、甄別和診斷。素質(zhì)雨介產(chǎn)品功能架構(gòu)圖［訐價調(diào)杳］學(xué)一測r］體質(zhì)測評」實踐活動11朵譽展?。荩鄢砷L檔案評價指標(biāo)成速導(dǎo)入個人點評測評指標(biāo)活動發(fā)布榮譽分級/硼信息教師評價等級分布校內(nèi)建影成轅導(dǎo)入活動審批資料上傳檔案記錄自我評價班級對比違紀(jì)違規(guī)達(dá)標(biāo)對比活動分級教師市檢數(shù)據(jù)媒合同學(xué)互評學(xué)校對比行為規(guī)范統(tǒng)計分析活動評價榮譽統(tǒng)計移動查看3系統(tǒng)思維導(dǎo)就不與否評價區(qū)惠智.陛益用武任務(wù)、.儂導(dǎo)入社區(qū)起上刪試拈行.E發(fā)不院一黑詵衽務(wù)E現(xiàn)計力由甲板喉就不與否評價區(qū)惠智.陛益用武任務(wù)、.儂導(dǎo)入社區(qū)起上刪試拈行.E發(fā)不院一黑詵衽務(wù)E現(xiàn)計力由甲板喉俄不日*lf加以迸伯生學(xué)北幽!流入軌、對接孫褥塞犯三中成泰洗計分田國古而講陸任樂彳看序板典i+ISW宇良麥布和堀:附.下里國琪II肝.看看院計訐劇君甲竽轉(zhuǎn)&苣評骷、主布評片任金、專騁話:市班爆房功.壬看斗魂寸劃照信也電聞M景上行陋值2.4系統(tǒng)功能評價調(diào)查測評標(biāo)準(zhǔn)■功能描述區(qū)級管理員和校級超級管理員可添加測評指標(biāo)，含二級指標(biāo)和指標(biāo)內(nèi)容，確定指標(biāo)測評標(biāo)準(zhǔn)來源，支持測評標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入導(dǎo)出功能。■主要原型

0的韭 .星?區(qū)g印Q4.1.2測評?4.1.2測評?⑷麗陸3港4■悵昧肝輯薛雷QrW耳片i內(nèi)工I二卸3佛國許內(nèi)而iWlWffitr孫景.善次.■牛一憐人.療王.舊一 丹萬?外早段舒習(xí)國田三任:季隹安漢W*講習(xí)就蚣5電.調(diào)克1AJ生t.”正埔衛(wèi)生.更IfiiBB：至初:町主任?盤衽噪流兩噂及Ht無屋時上Eflh號春日8危人人相■主任用歸rfKWf?s強(qiáng)崎.h于it已一n?UZ,丘在石四1陽』型口口小地主佳尊晚帽漢W*?■<2/…離3上.即g乜ttJlB.工你乳人出壓￥長耳盅三兩禱&frHiKEH4.11寺文?法S3.■力公關(guān)吃堂班主任用歸am界置部；污1,FM*情一制鍬的Rt=r會上療鳳膽任畜云兮聽和帽漢!!時,法五一.jnsfcRi底士爆量告兩雙%>碗g 雌近身睞■京膽在用三胃氏如泰國口主元學(xué).第MiHMMB.不XWL段時■具百壽田野手三牙國旺王任:建壇摩漢Wf■功能描述區(qū)級、校級管理員可以發(fā)起區(qū)級、校級的測評任務(wù)。發(fā)起測評任務(wù)時，需填寫測評任務(wù)名稱、測評實踐和等級配置等信息?！鲋饕?.1.3評語?4.1.3評語?■功能描述學(xué)校管理員可導(dǎo)入評語庫，教師可將評語庫內(nèi)容收藏進(jìn)自己的評語庫，便于

快捷地對從系統(tǒng)評語庫和我的評語庫選擇評語針對學(xué)生進(jìn)行評語評價。教師也可導(dǎo)入自己的個性化評價并進(jìn)行管理?！鲋饕驮u憐科0口評憐科0口禹評[□評港包理13評情理配汴,耳*手辭浣BT子…序由作北不&SQPZ干干凈*,型日ZT.leti-lBMT—Mf仔是畢犍，?旦比碘界網(wǎng)E為一己JHRMI用的小胴規(guī)匹*壯了明證記舞]嘮網(wǎng)□即心3片?f叢比由*中.*保比其既根!嗡咽”.打SfAfeyiHB,耳EW斤”他用?招貨才昌0MM雷.賺女也名口好?凈t: 叫賽腳耳日許,鴕號。崎B, ..且TSL好的號可方能，■事!F與缶用.■學(xué)士龍犯枇怎利岫:好玨字哂帽改*13fflB?r.丑￡必更大第時仲餐WWFT.生辰中iMfi現(xiàn)用由更子的美西.過時于銀21s..奇■于用的安:耐胃呻需句B/時田更也.砌|日學(xué)而SFWffJtf陌了叵一《,一學(xué)南，田于和樹昭.盟小曼匿年芯忘加象鼻了在現(xiàn)―金也》田詢字H3在可五現(xiàn)*N* (科r電"自已的里衛(wèi)士下去rH碑3區(qū)曾3好呼鼻配崢4.1.4評價管理■功能描述學(xué)校管理可發(fā)起評價任務(wù)，發(fā)起評價任務(wù)時，需要填寫任務(wù)名稱、任務(wù)時間、評價活動說明和評主體來源和評價對象。教師接收到評價管理任務(wù)，即可針對本班的評價對象進(jìn)行評語評價。不同評價主體，含老師、學(xué)生、家長進(jìn)行評價時，可選擇評語搜索條件查詢系統(tǒng)評語庫和我的評語庫中的評語，快速調(diào)用，也可調(diào)用歷史評語和即時輸入個性化評語。主要原型受不，期中產(chǎn)，'?ZB'1「I.■》出■用圾卬耳■HHji"T■■耳“節(jié)PI■"I>HAT胃■串■HTaiBT，in曲,下南■W帖■可峰■干靜■千用■卡MBfHUT■JITHHTCI-B.TUHTHBT4.1.5測評任務(wù)結(jié)果查看■功能描述測評任務(wù)結(jié)束后，區(qū)級管理員、校級管理員和班主任可進(jìn)行相應(yīng)級別的結(jié)果查看。區(qū)級管理員可查看到不同學(xué)校的評價等級分布情況，合格率和年級分布情況?！鲋饕??Admin艮勢■而用? 0(30.0.￥*90?aca，卜r*/Q?V■?內(nèi)事FMU立一?■■+則薩早，(EfllAJ"■仔USttMtHWTtAlSflCAl的I?用?KIDXV ggwj*fl:f.■Q?|DQffa vattflW|MDJIS! BUB士■一?■■屯?30DKHi IQS■■■njii1M內(nèi) 看no■*n"n"4kL?FwwtlIJJL B'lMlii-T11ifcfflV#H*AMi■ II#WlHIWU^'IJI 小■Qli，BJI?ItJUMIT-ilWMlWtInHl"itHMrt?tlU#.!t^?Ji ■■ap?”a可?分忖可?分忖■功能描述區(qū)級、校級管理員可查看每個班級的等級分布、合格率、班級分析和等級分析情況?！鲋饕?/p>

國日砰醫(yī)室日wira2015-斜16羋國日砰醫(yī)室日wira2015-斜16羋4!-刊* —一—*aH中司押一年聯(lián)甲is做出?a曲弓科警平，SAW甲例耐用硒51.HWtmw「眄聲內(nèi)■13H西幣】副血MdiNfiB3事i*ieom54Qm■■JJH國i?1CU上s3。2MySQCiafl螞。血Bfe節(jié)SH.網(wǎng)，ICO2W封口2IW■?■56H陰七150EWHd■■■■?物東掣量刖S讓怦&TIl!包緊用B仔孫5?》午H1)舟曰?足￡斤曰的；金?小k1嗝燦滑I祝忙曲1音Hr12*RWMfMrateF.KM-：CtMftrtWI此即u:2叫*caps???ff：siwffi*!i?am.mmwnn?■功能描述區(qū)、校級管理員和老師還可查單個學(xué)生的評價測評分析報告。報告內(nèi)容含維度統(tǒng)計雷達(dá)圖和等級分布和具體的測評指標(biāo)詳情?！鲋饕腿沼?市獨學(xué)帙侑豳萼厘j>pi髭日用:市獨學(xué)帙侑豳萼厘j>pi髭N郭1*所歸內(nèi)■RH：升忸加也犀，喝&區(qū)正等A行#，適而，懷泅K尊聲應(yīng)即UR,ij吊帽情胃也任事帕胃或水叨inre-f-AJli..Ei^hLQi.mSruiWj確算貼HI零任.Tfl*?T碎間訝&電等，污.BI營協(xié)人卷勤忙］■哈totUK*G國尋前NA10.流，XitE.$k附E.：W/WL豳IMMSWffBd*陪3燦出把中住.看日石飛與同學(xué)國桿雁”寺凄.不4t的時境n*3任第長rr?口.anEffl正型日雪皿中將豺1口際?流鼻3L3fF為仁/HA一幣■庭ElH口事可如曲也詢?中豪學(xué)旬人Hlif*蛻斗得霸耶it多國用■中I國4.1.6評價任務(wù)結(jié)果查看■功能描述校級發(fā)起的評價任務(wù)，不同評價主體評價完成并上傳評價后，可查看每個評價對象的評語評價詳情。根據(jù)評價主體不同，可查看到班主任評語、自我評價和學(xué)生互評評語■主要原型

4.2學(xué)業(yè)測評成績成績導(dǎo)入功能描述教師可以導(dǎo)入平時考試成績和期中、期末統(tǒng)考成績。導(dǎo)入成績時，填寫班級、考試類型、學(xué)期、考試科目等信息，系統(tǒng)即可自動生成一個導(dǎo)入模板，下載導(dǎo)入模板，按照導(dǎo)入模板錄入學(xué)生成績，成績錄入完成后將模板導(dǎo)入。主要原型

4.1.1.2成績分析4.1.1.2.1區(qū)級成績分析教師導(dǎo)入的區(qū)級統(tǒng)考的期中期末考試成績，區(qū)級管理員即可在區(qū)級層面看到不同學(xué)校的成績分析報表。（1）綜合統(tǒng)計分析功能描述區(qū)級可查看不同學(xué)校的總體平均分、合格率以及不同等級的人數(shù)比例分布。主要原型舊姬。17學(xué)年上學(xué)勖期末用武士耳鎰將合跣計成蠲力所埠合成攜統(tǒng)計強(qiáng)序號學(xué)校平肉分青格睪憂彝良好含格將電進(jìn)人《t占比閩人球占比㈣Art占比㈣人數(shù)*占取用1出答一中33$?ODE6物iao16716J100lfi.710。i幻M先哲一巾J^.DD80%】皿16.7100附TZ016.7im】6J件若一中33S.OD勵男100167300附了10016J10016.7用比竹一中335QQ10%1叩1671Q016,71g16.7iw16J5叱咎y中”與口0AQ%1?？?6?10016.T1g16.71QD】E：后比仃一中前%】。口11G/。I幻10016.71OD數(shù)據(jù)落球|c|C■1I>[>lk山10 ?本次螞再活前再悟宿臺冼計2件砧足如下.(1)充器一空■眸軍服財.言事■￡言推及以上等里比掬［培時30咻岸春學(xué)域■-.［2：|也寧一聶照憂歸卻吞伏國米f憂再等取吃的］達(dá)到50%殖濟(jì)學(xué)根君一*(3)內(nèi)百一裴迎府改進(jìn)者怛皿皎聾,再音咯事?崎修量尊圖比胴)V"#.S2同學(xué)1D1”努克I(2)等級分析功能描述區(qū)級可查看不同學(xué)校的總體等級分布情況。主要原型(3)學(xué)校對比功能描述區(qū)級可查看不同學(xué)校的成績不同學(xué)期的成績趨勢對比。可任意選擇幾所學(xué)校進(jìn)行學(xué)校成績對比分析。主要原型(4)科目分析功能描述以上幾種對比分析也支持分科目進(jìn)行對比分析。主要原型趕冗 ，穿的防計 ■國文 2口1忌2017學(xué)年下學(xué)期期中考試五年級.語文成績分析數(shù)字美圖 ? 優(yōu)秀 白好 臺皓 器政ifiF號一 平恂行/包悒空，人融一占虎㈤&收- 占由Q&R' 占比作，人數(shù), 占座網(wǎng)1 通城:市樂S宜西紅小竽 797 50% 11D%i4 40% 4加%1 10%4.1.1.2.2校級成績分析教師導(dǎo)入的成績，校級管理員可在校級層面看到不同班級的成績分析報表。(1)綜合統(tǒng)計分析功能描述校級可查看不同班級的總體平均分、合格率以及不同等級的人數(shù)比例分布。主要原型

2al6Q017學(xué)年上學(xué)明展末考過七年強(qiáng)療臺貨.計成韁分析綜合址計成繾利立摩號 班極 平均分 合格率伏春Aa-占比《%}良好人的“占比（為）合格Alfi■占比[&濟(jì)度由人部?占比1陶春作1 113 335M 竄沒1M16.716016.711口cIfi.T10口16.7注看2 110 33500 眄包1D016.7ion16.7IQ016.710016.7哲也3 LIU M5-M 駛興1g16Jion16.7igo16.71QQ107出皆由 UH jJ5,Da 30%LDO16.J10016.7LOO16.710016.75 133 335DO 器>%1D01G10D16.7100lfi.710016.7S6日 130 335DO ax住1D016?710D1B.7IDO16.110016.7粘位解設(shè)士次君可活而評先麻自史計■體堵照的下■（1）1N概體強(qiáng)瓦蛀軒.名推軍《蘭暗屋以上尋秋比例，送到8CW住若爭校帚一&[2）；也表現(xiàn)優(yōu)隸者相對犢參.優(yōu)秀幸；比郭薦曜比倒）地到SOB伴智學(xué)校！1一.：3）學(xué)班找就用改進(jìn)右粗對校多.索當(dāng)將基：：恃成進(jìn)琴沿比帆卜i￡5OW.里同學(xué)“明求費力!K<13*1V圓晦-（2）等級分析功能描述校級可查看不同班級的總體等級分布情況。主要原型

(3)班級對比功能描述校級可查看不同班級的成績不同學(xué)期的成績趨勢對比。可任意選擇幾個班級進(jìn)行班級成績對比分析。主要原型

班笑對比牛取平均201^-2017 201€>-201? 24L&-201J上學(xué)班笑對比牛取平均201^-2017 201€>-201? 24L&-201J上學(xué)■■* 二；311fl主 上舉??關(guān)20JL640D 2flld-20L7 201^-2017二學(xué)第■左 r『用町本 上—bQ=0^揖椒平均班期對比十（4）科目分析功能描述以上幾種對比分析也支持分科目進(jìn)行對比分析。主要原型蜚. ▼iSE 之口1MMi7學(xué)年下學(xué)期朗中考試有年跟語文成繾分析切字美虎 ■平均療一包棺率一優(yōu)費由好?于r于IN-占立審）A?"占明初AJK'一困卅人數(shù)-占比1到[通胃市星■區(qū)百紅小學(xué)79790%1ID%4.40%4加%110%（5）學(xué)生個人成績報告功能描述學(xué)校還可以具體查看每個學(xué)生的個人成績報告。包含個人班級排名、年級排名、各科目等級評定和各學(xué)期的成績趨勢分析。

4.1.1.2.3班級成績分析(1)班級排名功能描述身出老師可查看本班級各學(xué)生各科目的班級排名和總體等級評價分析。身出年腳咯 班的排名2012016?？?7學(xué)年下學(xué)期第1次日常測試五年做Li通功能描述老師可查看本班級學(xué)生各科目的年級排名和總體評價等級分析。主要原型(3)個人成績報告功能描述學(xué)校還可以具體查看每個學(xué)生的個人成績報告。包含個人班級排名、年級排名、各科目等級評定和各學(xué)期的成績趨勢分析?！鲋饕汀鲋饕?.3日常點評日常點評4.3.1.1指標(biāo)4.3.1.1指標(biāo)■功能描述學(xué)校管理員進(jìn)入日常點評，可進(jìn)行日常點評的指標(biāo)管理，可添加和刪除指標(biāo)，

含表揚性指標(biāo)、批評性指標(biāo)和考勤性指標(biāo)?！鲋饕椭笜?biāo)置理1n街性聲樂示于鄧助生漳茫汪上苫走呻1n街性聲樂示于鄧助生漳茫汪上苫走呻4.3.1.2客戶端點評功能描述教師角色和家長角色還配備了日常點評客戶端。教師可在手機(jī)端選擇學(xué)生進(jìn)行表揚性、批評性和考勤性指標(biāo)的點評?？蛇M(jìn)行個人點評、小組點評、隨機(jī)點評、和批量點評。支持點評分?jǐn)?shù)按照表揚性分?jǐn)?shù)、批評性分?jǐn)?shù)進(jìn)行排序，也可重置分?jǐn)?shù)。家長可在手機(jī)端查看自己孩子的點評明細(xì)。主要原型

Fg卬國”4G，4。道義二3伊■中國RT7：(MI廿:口4*?-<q>DHH4G17MFg卬國”4G，4。道義二3伊■中國RT7：(MI廿:口4*?-<q>DHH4G17Mj,冷警n*顯全部X更妾g宦U2017107oo@史崔昌考全神同注樂于如E網(wǎng)法目否團(tuán)隊臺作屋守乳事點設(shè)小白牯我遇(WlfFR/tJ* U w 3小元 “城 小近 小當(dāng)fW(W(WLi '3' U 'U’小因 小白 小規(guī) u用(Wu ，u%小虐 小青日常點評宣看報青日高點評4.3.1.3點評列表功能描述教師角色和學(xué)校角色可查看本班級和全校學(xué)生的點評列表，列表中展示各學(xué)生在某時間段的表揚性分?jǐn)?shù)、批評性分?jǐn)?shù)，可以查看每個學(xué)生被不同任課老師被點評的明細(xì)列表和柱狀圖。主要原型0日STg 二產(chǎn)母吊■叵口叮，」件固的m胃意訐息觀魂tf◎序圮士項—今日 Iyinfft/1：?鼻—的 雙 .聯(lián)W *Q11□校內(nèi)裝走Bfl3] .EK iffli 弟苣次賽 fflWW 押作國行為涯募畸 小F A敢倆 11 2 “如舞囂- -「無 助叫凰 Z 口 M視-j-a 'i ? 三,叨花JU1cUa-514.3.2校內(nèi)表彰功能描述學(xué)校管理員可錄入本校學(xué)生的校內(nèi)表彰記錄，并上報區(qū)級。區(qū)、教師、家長可查看對應(yīng)的校內(nèi)表彰列表和詳情。違紀(jì)違規(guī)■功能描述學(xué)校管理員可錄入本校學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)記錄，并上報區(qū)級。區(qū)、教師、家長可查看對應(yīng)的校內(nèi)表彰列表和詳情。行為規(guī)范■功能描述學(xué)校管理員可編輯本校的行為規(guī)范內(nèi)容，可刪除和修改。家長可在日常點評客戶端查看孩子所在學(xué)校的行為規(guī)范。■主要原型4.4體質(zhì)測評4.1.1指標(biāo)管理功能描述

區(qū)級管理員可設(shè)置本區(qū)域?qū)W校的體質(zhì)測評指標(biāo)，可添加指標(biāo)名稱、測量單位、測量對象和各年級段的達(dá)標(biāo)值?？尚薷闹笜?biāo)和達(dá)標(biāo)值。■主要原型自任守宜理0就計分忻4.1.2■主要原型自任守宜理0就計分忻4.1.2任務(wù)功能描述區(qū)級管理員可以發(fā)起一個一個體質(zhì)測評任務(wù)。填寫測試任務(wù)名稱、上報日期、測試學(xué)校和測量指標(biāo)，即可將測試任務(wù)發(fā)給指定測試學(xué)校。主要原型學(xué)校接收到區(qū)級發(fā)起的測試任務(wù)，可查看區(qū)級發(fā)布的任務(wù)通知信息詳情。也可導(dǎo)入?yún)^(qū)級發(fā)布的任務(wù)的成績，成績導(dǎo)入時，提供成績導(dǎo)入模板，導(dǎo)入完成后，可查看不同年級班級的測試成績，含每個學(xué)生的各測量指標(biāo)結(jié)果，整體達(dá)標(biāo)率和平均分。也可將測試結(jié)果導(dǎo)出。4.1.3成績導(dǎo)入■功能描述班主任和體育老師可導(dǎo)入全區(qū)統(tǒng)一測試成績，成績導(dǎo)入后，可查看本班級的測試成績，含每個學(xué)生的各測量指標(biāo)結(jié)果，整體達(dá)標(biāo)率和平均分，也可將測試結(jié)果導(dǎo)出，可上報測試成績。體育老師也可導(dǎo)入學(xué)校平時測試成績。導(dǎo)入后班主任和學(xué)校管理員可以查看到各班級的的平時體育測試成績。■主要原型

成績導(dǎo)入成績導(dǎo)入五年級⑴班五年級口）班成靖模板下載次仁尋人睨明：Lexsl中自動下載班級、姓名、性^和各測溫潴標(biāo)的達(dá)標(biāo)值2.埴寫撕試項目的成績r保留T^JI儆4.1.4統(tǒng)計分析■功能描述成績導(dǎo)入之后，系統(tǒng)會自動進(jìn)行分析，可查看到具體每個學(xué)生的指標(biāo)測量結(jié)果和達(dá)標(biāo)率以及班級平均分?！鲋饕臀迥旰虐郥五年級tl］班測就成續(xù)期據(jù)測試人故1”達(dá)標(biāo)人數(shù)KA,達(dá)標(biāo)率：3@氣均分：小眈分博?版熱蹌?wù)幢?5件限犯蛆 姓名性別達(dá)標(biāo)H 型就成第灣分=百枷達(dá)標(biāo)值測試點緞得會 是否達(dá)標(biāo)達(dá)揖叵五書fin冊-J-3：nMMS2L上1675642wao23W并白哈Iflw“a女心礴!Q,51772??IDSOuQUZJWIC1?U76■MLLl1195五一門闋■JMI女邛頊2必$13TC1喇?泌225HCJCOC3C-rpM.理ULIUJM五詢」詡小湎女13^20.51B76Lfl5CfliJ2250.02LGCasa清工現(xiàn)LIg.

4.5實踐活動活動1■功能描述區(qū)、校、老師可以發(fā)起相應(yīng)層級，如區(qū)級、校級、班級活動。區(qū)級發(fā)布的活動，學(xué)校接收到此活動后，可以將活動指派給相應(yīng)的班級。校級、班級發(fā)布的活動可以直接發(fā)布到對應(yīng)班級。發(fā)布活動時，需要填寫對應(yīng)的活動標(biāo)題、形式、時間、對象和活動說明已經(jīng)相關(guān)附件信息?！鲋饕汀鲋饕?.5.2活動上傳■功能描述學(xué)生接收到學(xué)生上傳的活動信息后，即可按照活動要求和活動說明來上傳活動信息、。學(xué)生也可自主上傳自己自由參加的活動信息、。學(xué)生上傳活動時，需要填寫相關(guān)的活動信息。主要原型TOC\o"1-5"\h\z上傳自主:副 X活動標(biāo)題活源捌 區(qū)或-活動時間 -日期 蘇］潔箱單和下.不超勺1$脖第. 上活動詳情二力圖廣學(xué)生提交的活動需要經(jīng)過老師審核，老師審核通過過，學(xué)生即可在自己的活動列表中查看到自己提交的活動信息，并可對活動進(jìn)行愉悅度的評價。

4.5.3活動審核功能描述學(xué)生添加區(qū)、校發(fā)布的活動和自主上傳活動，老師可進(jìn)行活動審核，可進(jìn)行審核通過和不通過的操作。支持單個審核和批量審核。主要原型審核活動話說內(nèi)容利用放假一周的時間r參加了夏令營活動，游覽了1晾故宮和，世嶺長城話說內(nèi)容利用放假一周的時間r參加了夏令營活動，游覽了1晾故宮和，世嶺長城，開展了夜間靠營,并與夏令營小伙伴進(jìn)行讀書交流活動A收獲頗豐.操作不通過4.5.4活動統(tǒng)計功能描述學(xué)生提交和上傳的活動，老師、學(xué)校和區(qū)級可進(jìn)行不同層級的活動統(tǒng)計查看。老師可查看到本班級每個學(xué)生不同活動層級的活動數(shù)量。學(xué)校可查看到各個班級的活動數(shù)量和活動人次。區(qū)級可查看到各個學(xué)校的活動數(shù)量和活動人次。主要原型榮譽展示榮譽上傳■功能描述學(xué)生可添加自己在當(dāng)前學(xué)習(xí)階段所獲榮譽情況。含榮譽名稱、獲得時間和榮譽等級和榮譽證書等信息?！鲋饕?/p>

榮譽審批■功能描述老師可對學(xué)生提交的榮譽情況進(jìn)行審批，支持單個審批和批量審批。也可進(jìn)行退回的操作?！鲋饕汀鲋饕蜆s譽設(shè)■功能描述區(qū)級管理員可進(jìn)行不同榮譽等級的分?jǐn)?shù)設(shè)置和榮譽分布等級的設(shè)置?！鲋饕蜆s譽統(tǒng)計功能描述區(qū)級、校級、老師可分別查看不同層級的榮譽獲得情況統(tǒng)計。區(qū)級分查看區(qū)級、校級的不同獲獎等級的學(xué)校榮譽統(tǒng)計情況。學(xué)?？刹榭磳W(xué)校國家級、市級、區(qū)級、班級、社會級不同等級的人次和獲獎的等級如優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)等不同等級的人數(shù)分布情況。也可按照班級查看不同班級的榮譽人次和等級分布情況。主要原型

gte窗出串洋￡:>4.6.5譽列表gte窗出串洋￡:>4.6.5譽列表功能描述區(qū)校老師可進(jìn)行相應(yīng)層級的榮譽列表情況查詢，可查看學(xué)校、班級、學(xué)生的各等級榮譽獲獎清單和榮譽得分和榮譽評價情況。支持導(dǎo)出榮譽列表功能。成長檔案個人信息■功能描述展示該學(xué)生的個人信息。展示學(xué)生所在區(qū)縣、學(xué)校、班級、性別、學(xué)籍號、民族、籍貫、住址和電話等信息。綜合評價■功能描述展示本學(xué)期學(xué)生在評價調(diào)查中，不同的評價對象所評的分值?？刹榭磳W(xué)生在基礎(chǔ)性指標(biāo)、學(xué)業(yè)性指標(biāo)、特長性指標(biāo)、獎勵性指標(biāo)、發(fā)展性指標(biāo)幾大維度的得分值?？刹榭磳W(xué)生本人的分值，也可查看班級平均分值。■主要原型

綜合評價6.64?本人■班級平均班主任評價B.S9綜合評價6.64?本人■班級平均班主任評價B.S9分老師評僑。分家長評價S.4B分學(xué)生評價。分發(fā)展性指標(biāo)學(xué)業(yè)性指標(biāo)班主任評語■功能描述展示本學(xué)期在評價任務(wù)中，班主任對學(xué)生的表現(xiàn)所作出的評語評價?！鲋饕桶嘀魅卧u語:你是一個聰明、活潑、上進(jìn)『〃艮強(qiáng)的孩子,課堂上有你響亮清脆的回答r課后有你關(guān)心集體的身影n作為f中隊委，你真是非常盡或老師一直都很喜歡你,你知道嗎T不過老師有時也會批評你，田婷因為你上課經(jīng)常會湃"悄悄話:開小差.老師希望你會做得更出色！繼愚力！學(xué)業(yè)水平■功能描述展示本學(xué)期期中期末考試各科的考試成績、評價等級、班級排名、年級排名和年級百分比排名。同時可查看各個學(xué)科各個等級的班級分布情況和年級分布情況。

■主要原型日常表現(xiàn)■功能描述展示學(xué)生被日常點評的具體明細(xì)。可查看每個指標(biāo)被點評的具體比例和改點評數(shù)在本班級的等級排布。也可展示該學(xué)生的日常表現(xiàn)情況。包含校內(nèi)表彰、違紀(jì)違規(guī)、遲到、曠課、早退等情況的次數(shù)統(tǒng)計和人均次數(shù)統(tǒng)計對比?！鲋饕?H常獺該學(xué)生日常點評：優(yōu)秀訊強(qiáng)日里點評分布膺況

身體素質(zhì)■功能描述展示學(xué)生在該學(xué)期的體質(zhì)測評任務(wù)中，各測評指標(biāo)的測評結(jié)果、達(dá)標(biāo)值、達(dá)標(biāo)情況和班級達(dá)標(biāo)率?！鲋饕蛁身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)值是否達(dá)標(biāo) 班虢達(dá)布達(dá)標(biāo)值是否達(dá)標(biāo) 班虢達(dá)布