小班語言親一親教案

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小班語言親一親教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培育幼兒語言游戲的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)覺用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述?；顒?dòng)預(yù)備：圖片〔兩只小手〕，口杯，勺子，碗。

活動(dòng)過程：

—、導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解句型。

1、出示圖片兩只手，引起幼兒的愛好。

師：“瞧！這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，小伙伴，你們看看這兩只小手在干什么”？〔一只手在親另一只手，小手親一親〕。

師：“手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告知大家”。

2、請個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

師問：“小伙伴，你們聽到了什么聲音？”〔啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪〕。

二、游戲、

哦！小伙伴！你們的小手親的可真快樂呀！現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小伙伴看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請小伙伴說一說：“會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”

〔嗒嗒，嗒嗒嗒〕。請小伙伴們自己也來做做看?！舱垈€(gè)別幼兒上臺(tái)演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板?！骋龑?dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒、嗒嗒嗒。

小伙伴們的小腳親累了，要休息一下。

師：那！就請小伙伴們在看看，我們的桌上有什么？〔有杯子，小碗，勺子〕今日，我們幫他們也來找一個(gè)好伙伴親一親好嗎？

游戲規(guī)章：每個(gè)小伙伴手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音？〔請個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓舞其他幼兒一起來學(xué)說他的話?！潮佑H杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。

活動(dòng)結(jié)束：小伙伴，今日的游戲好玩嗎？請小伙伴回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽的聲音。

小班語言親一親教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)覺用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

2、培育幼兒集中留意、寧靜傾聽他人講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：相關(guān)的小圖片假設(shè)干；供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。

2、閱歷預(yù)備：幼兒玩過碰一碰的游戲，對(duì)物體碰撞所發(fā)出的聲音有肯定的感性閱歷。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知、理解句型1、出示圖片兩只小手，引起幼兒的愛好師：瞧，這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，你看看小手在干什么呀？

引導(dǎo)幼兒看看說說，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)相結(jié)合。

2、探究小手親一親之后所發(fā)出的聲響，初步感知句型。

師：小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告知大家。

幼兒自由探究。

請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)覺，留意象聲詞的合理運(yùn)用。老師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。

二、進(jìn)一步鞏固句型我的小手親得可真快樂，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？〔出示小腳的圖片〕，我們的小腳可以親什么地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小伙伴自己來做做看。幼兒分散活動(dòng)，老師留意觀測幼兒的表現(xiàn)。

在幼兒講解并描述自己的活動(dòng)之后，老師出示“地板”圖片，問：你們看，老師的小腳親了什么地方？引導(dǎo)幼兒觀測，并鼓舞幼兒用剛才學(xué)過的句型來講解并描述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習(xí)結(jié)合個(gè)別練習(xí)。

三、借助游戲“親一親”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、創(chuàng)編自己生活中常見的東西親一親所發(fā)生的有趣事情。

師：小伙伴，你們看，我們的桌上有什么？幼兒和老師一起講解并描述：有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今日，我們幫他們也來找1個(gè)好伙伴親一親，好嗎？

1、提出游戲規(guī)章：每個(gè)小伙伴找2樣?xùn)|西，讓它們也來親一親，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼兒第一次操作，嘗試。體驗(yàn)游戲所帶來的歡樂，進(jìn)一步拓展幼兒的想象力。

3、啟發(fā)幼兒大膽講解并描述自己的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用剛才學(xué)到的好聽的句子來說。師：你用什么東西親的？它們發(fā)出什么聲音啊？

請個(gè)別幼兒上來演示自己的活動(dòng)，鼓舞其他幼兒一起來學(xué)說他的話。如：杯子親杯子，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。依據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)出示相匹配的圖片。

4、鼓舞幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進(jìn)一步掌控句型，體驗(yàn)游戲所帶來的歡樂。老師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

四、活動(dòng)延伸請小伙伴回家把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會(huì)發(fā)出好聽的'聲音。

小班語言親一親教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)覺用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2。培育幼兒集中留意、寧靜傾聽他人講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備1。提供幼兒操作的材料〔相互碰撞能發(fā)出聲音的〕

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1。老師伸出兩只手，引起幼兒的愛好。

老師：看，這是什么呀？假如讓兩只手親一親會(huì)怎么樣呢？

老師演示，兩手親親?！才呐摹?/p>

提問：小手親小手，你們聽到了什么聲音？

2。讓幼兒感知小手親小手

老師：你們也讓小手親一親吧！會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

試一試，然后再來告知大家。

幼兒自由探究。

老師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。

二、復(fù)習(xí)句型

1。老師：我的小手親得可真快樂，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？

我們的小腳可以親什么地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

小伙伴自己來做做看。

2。提問：你們的小腳親了什么地方？發(fā)出什么聲音了？

〔小腳親地板，咚咚，咚咚咚?！?/p>

讓幼兒再次練習(xí)小腳親地板。

三、游戲：親一親

1。引導(dǎo)幼兒探究兩樣?xùn)|西親一親所發(fā)生的有趣事情。

〔1〕出示2把勺子

老師：你們看，這是什么？

我們一起聽一聽勺子親勺子會(huì)發(fā)出什么聲音？

〔勺子親勺子，叮叮，叮叮叮?！?/p>

〔2〕提出游戲規(guī)章：

每個(gè)小伙伴找2樣?xùn)|西，讓它們也來親一親，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音？

幼兒自由探究。

2。啟發(fā)幼兒大膽講解并描述自己的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用剛才學(xué)到的好聽的句子來說。

如：小棒親小棒，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

3。鼓舞幼兒大膽嘗試，在玩玩、聽聽、講講的過程中進(jìn)一步掌控句型，體驗(yàn)游戲所帶來的歡樂。

活動(dòng)延伸

請小伙伴回家把這個(gè)好玩的游戲表演給爸爸媽媽看，

再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會(huì)發(fā)出好聽的聲音。

小班語言活動(dòng)課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我預(yù)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很積極的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了預(yù)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀測，發(fā)覺幼兒對(duì)實(shí)物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會(huì)猜謎，愛好沒有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的知識(shí)閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽謎面所描述事物的主要特征