小班語言教案：我是哥哥姐姐教案及教學(xué)反思

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小班語言教案：我是哥哥姐姐教案及教學(xué)反思

活動目標：

1.在活動中，引導(dǎo)幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往，學(xué)習(xí)嘗試照看弟弟妹妹。

2.激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和驕傲感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。

3.通過照看弟弟妹妹，培育幼兒的語言表達和交往技能。

活動預(yù)備：

1.老師在活動前有意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現(xiàn)。

2.開學(xué)后老師留意組織幼兒觀測小班幼兒的活動狀況。

活動過程：

一、以談話的形式導(dǎo)入，引起幼兒對活動的愛好，引導(dǎo)幼兒思索并回答自己進入大班之后的改變

老師設(shè)計以下話題：

1.小伙伴，回想一下，你們剛上小班的時候是什么樣子?(啟發(fā)幼兒回憶并講解并描述過去自己剛剛?cè)雸@的事情)

2.現(xiàn)在你還會像在小班時候那樣嗎?你現(xiàn)在是什么樣子?(和現(xiàn)在對比，了解自己的進步。)

3.老師對幼兒的改變進行簡約的小結(jié)：進入幼兒園已經(jīng)兩年了，小伙伴比剛上小班的時候，長高了也長壯了，小伙伴也越來越懂事了，學(xué)習(xí)的知識也越來越多了，所以也越來越聰慧。

二、引導(dǎo)幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應(yīng)當怎樣援助小班的小伙伴。初步激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和驕傲感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。

老師：你們真的已經(jīng)是長大了，已經(jīng)是哥哥姐姐了。可是現(xiàn)在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應(yīng)當怎樣援助他們?(引導(dǎo)幼兒思索當哥哥姐姐的詳細行為)

老師留意引導(dǎo)幼兒詳細回答，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯，在吃飯的時候，我們就教他們怎樣正確地拿勺子，怎樣吃飯才能不掉渣渣。大;考吧.幼，師wang出處我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告知弟弟妹妹怎樣走圈，做操的時候小胳膊、小腿要伸直了生活方面或其他方面詳細的行為。

留意提示幼兒，由于小班的孩子年齡比較小，所以小手小腳比較嫩，在與他們交往的時候留意輕一點，愛護好他們。

三、老師組織幼兒去小班進行實際的大帶小活動。

1、活動前，老師先提要求：一個小伙伴只能幫一個小弟弟或妹妹。

2、在實際活動中，老師留意引導(dǎo)小伙伴主動與弟弟妹妹交往，并提示幼兒留意剛才談話中應(yīng)留意的事情。

四、老師對活動進行小結(jié)。

活動延伸：

繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

活動反思：

《綱要》提出了"幼兒園的教育活動，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，制造，促進幼兒身心和諧進展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時涌現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一