人教部編版歷史七上311《西漢的建立和文景之治》同步授課課件

第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固

第11課西漢建立和“文景之治”

耐村中學(xué)郭洪波

第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固1導(dǎo)入新課大風(fēng)歌大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！

詠漢高祖（王珪）漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無(wú)道秦。導(dǎo)入新課大風(fēng)歌詠漢高祖（王珪）2導(dǎo)入新課“秦之所以失天下者何？我之所以得天下者何？”秦的暴政；得民心者得天下導(dǎo)入新課“秦之所以失天下者何？秦的暴政；3學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解楚漢之爭(zhēng)、劉邦建國(guó)的基本情況。

2.分析漢初劉邦實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因；分析“文景之治”原因。

3.認(rèn)識(shí)漢初統(tǒng)治者汲取秦朝滅亡的教訓(xùn)而進(jìn)行的一系列政策。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解楚漢之爭(zhēng)、劉邦建國(guó)的基本情況。4公元前202年劉邦（漢高祖）長(zhǎng)安（歷史上稱西漢）時(shí)間：建立者：都城：漢高祖劉邦一、西漢的建立公元前202年劉邦（漢高祖）長(zhǎng)安（歷史上稱西漢）時(shí)間：建立者5調(diào)研員治庸問(wèn)責(zé)述職述廉通過(guò)參加我辦開(kāi)展的一系列關(guān)于治庸問(wèn)責(zé)的宣傳教育活動(dòng),使我深刻地認(rèn)識(shí)到“治庸問(wèn)責(zé)”是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),端正工作態(tài)度,提升自身素質(zhì)的一個(gè)非常行之有效的途徑,現(xiàn)在結(jié)合自身實(shí)際,將自查自糾結(jié)果匯報(bào)如下:存在的問(wèn)題:#、崗位榮譽(yù)感不強(qiáng)。一直覺(jué)得接待工作是個(gè)伺侯人的工作迎迎來(lái)送往,拉板凳拉車(chē)門(mén),什么人都可以指揮我們,做得好是應(yīng)該的,做得不好當(dāng)眾挨板子,默默無(wú)聞,付出很多卻難以看出成績(jī),所以沒(méi)有以接待崗位為榮。#、工作缺乏創(chuàng)新意識(shí),滿足于工作現(xiàn)狀。自己總認(rèn)為搞接待快##年了,那些套路閉著眼睛都曉得。認(rèn)為過(guò)得去就行了,因而工作惰性較強(qiáng),其實(shí)也是庸的一種表現(xiàn),對(duì)新形式下接待工作的新情況新問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠。#、學(xué)習(xí)上,缺乏系統(tǒng)的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。滿足于被動(dòng)一般的參加學(xué)習(xí),如聽(tīng)報(bào)告,聽(tīng)傳達(dá),看看文件與報(bào)紙的標(biāo)題等等。沒(méi)有完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。所以,學(xué)習(xí)處于一種應(yīng)付的狀況。不系統(tǒng)、不深入。存在問(wèn)題的主要原因:#、理論學(xué)習(xí)深度廣度不夠,缺乏刻苦鉆研精神,把理論學(xué)習(xí)擺在了次要的位子上,造成了政治敏銳性不高的局面,對(duì)接待工作服務(wù)心圍繞心,不是心勝是心的實(shí)質(zhì)性體會(huì)不深刻,所以才沒(méi)有對(duì)接待工社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞，到處是殘破荒涼的景象。材料研讀：《漢書(shū).食貨志》記載，西漢剛建立時(shí)，“民失作業(yè)，而大饑餓。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半”。根據(jù)材料，說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)時(shí)的社會(huì)處于什么樣的境況？調(diào)研員治庸問(wèn)責(zé)述職述廉社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞，到處是殘破荒涼6漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家貧困的荒涼景象是怎樣造成的？秦的暴政、長(zhǎng)期戰(zhàn)亂造成的。漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家貧困的荒涼景象是怎樣造成的？7

西漢初年面臨的問(wèn)題秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞西漢初期，人民流離失所，人口銳減，大片土地荒蕪首要問(wèn)題：恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)；鞏固新王朝。西漢初年面臨的問(wèn)題秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)8二、休養(yǎng)生息政策如果你是劉邦,面對(duì)經(jīng)濟(jì)蕭條,國(guó)家貧困的形勢(shì),你會(huì)怎么做？二、休養(yǎng)生息政策如果你是劉邦,面對(duì)經(jīng)濟(jì)蕭條,國(guó)家貧9養(yǎng)生息政策1、原因：“兵皆罷歸家”——士兵返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；

釋放奴婢為平民【增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力】輕徭薄賦政策【穩(wěn)定民心，鼓勵(lì)農(nóng)產(chǎn)】經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)；鞏固政權(quán)、穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)3、影響：2、漢高祖采取的措施：養(yǎng)生息政策1、原因：“兵皆罷歸家”——士兵返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；經(jīng)濟(jì)逐漸10漢文帝劉恒（前202年—前157年）漢高祖劉邦第四子，漢惠帝劉盈之弟，西漢第五位皇帝。漢景帝劉啟(前188年—前141年)，漢文帝劉恒第五子，西漢第六位皇帝。漢文帝漢景帝漢文帝劉恒（前202年—前157年）漢高祖劉邦第四子，漢漢景11講授新課

夫農(nóng)，天下之本也，朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛(zicheng)(古代盛在祭器內(nèi)以供祭祀的谷物)，皇后親桑以奉祭服，其具禮儀?！稘h書(shū)·文帝紀(jì)第四》

農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹(shù)可得衣食物。——《漢書(shū)·景帝紀(jì)第五》非常重視農(nóng)業(yè)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)講授新課夫農(nóng)，天下之本也，朕親率天12講授新課孝文帝從代來(lái)，即位二十三年，宮室苑囿（you)、車(chē)騎服御無(wú)所增益。

——《漢書(shū)·文帝紀(jì)第四》

治霸陵皆瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治墳，欲為省，毋煩民。——《史記·孝文本紀(jì)第十》提倡節(jié)儉、以身作則講授新課孝文帝從代來(lái)，即位二十三年，宮室苑囿（you13講授新課漢文帝和漢景帝：提倡節(jié)儉、以德化民

年八十已上，賜米人月一石（dan)，肉二十斤，酒五斗；其九十已上，又賜帛人二匹，絮三斤?！稘h書(shū)·文帝紀(jì)第四》重視“以德化民”講授新課漢文帝和漢景帝：提倡節(jié)儉、以德化民年八十已上14出現(xiàn)了怎樣的局面？措施：①注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，關(guān)心農(nóng)桑；減輕賦稅和徭役，把田賦降到三十稅一。②重視“以德化民”，廢除嚴(yán)刑苛法。③提倡勤儉治國(guó)，反對(duì)奢侈浮華。文景之治文帝景帝的統(tǒng)治的措施？三、文景之治出現(xiàn)了怎樣的局面？措施：①注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，關(guān)心農(nóng)15講授新課

表現(xiàn)

文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。這一時(shí)期的統(tǒng)治局面，歷史上稱之為“文景之治”。司馬遷：德至盛也班固：周云成康，漢言文景，美矣。

文景之治：中國(guó)封建社會(huì)第一個(gè)盛世局面講授新課表現(xiàn)司馬遷：德至盛也16課后活動(dòng)(1)漢初統(tǒng)治者親身經(jīng)歷了秦朝滅亡的過(guò)程。(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝也迫使其不能不采取休養(yǎng)生息政策的重要原因。(3)封建國(guó)家暫時(shí)放松對(duì)農(nóng)民的剝削，減輕農(nóng)民的徭役負(fù)擔(dān)，通過(guò)減輕刑罰安定民心，將封建剝削降到農(nóng)民可以接受的程度。(4)“休養(yǎng)生息”政策符合西漢的社會(huì)現(xiàn)狀,對(duì)社會(huì)的安定和發(fā)展,發(fā)揮著巨大的作用。議一議,與秦朝的統(tǒng)治政策相比，漢初實(shí)行的休養(yǎng)生息政策對(duì)社會(huì)的安定和發(fā)展有怎樣的好處？課后活動(dòng)(1)漢初統(tǒng)治者親身經(jīng)歷了秦朝滅亡的過(guò)程。(2)社會(huì)17課堂小結(jié)西漢初建，民生凋敝，政權(quán)不穩(wěn)高祖吸取教訓(xùn)，穩(wěn)定政權(quán)文帝、景帝繼續(xù)推行修養(yǎng)生息政策為武帝大一統(tǒng)打下基礎(chǔ)課堂小結(jié)西漢初建，民生凋敝，政權(quán)不穩(wěn)高祖吸取教訓(xùn)，穩(wěn)定政權(quán)文18隨堂訓(xùn)練1、以下三個(gè)皇帝的在位先后順序排列正確的是（）①漢高祖②漢景帝③漢文帝A.①②③B.③②① C.①③②

D.②③①C隨堂訓(xùn)練1、以下三個(gè)皇帝的在位先后順序排列正確的是（）C19隨堂訓(xùn)練2、文景之治是誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期（）A.漢高祖B.漢文帝C.漢文帝、漢景帝D.漢景帝C隨堂訓(xùn)練2、文景之治是誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期（）C20隨堂訓(xùn)練3、“文景之治”這一盛世景象出現(xiàn)的原因有（）①吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)②注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)耕作的農(nóng)民，勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑③文帝、景帝提倡節(jié)儉，并以身作則④重視“以德化民”，社會(huì)比較穩(wěn)定⑤“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，用儒家思想進(jìn)行統(tǒng)治A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤A隨堂訓(xùn)練3、“文景之治”這一盛世景象出現(xiàn)的原因有（21謝謝，再見(jiàn)！謝謝，再見(jiàn)！22第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固

第11課西漢建立和“文景之治”

耐村中學(xué)郭洪波

第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固23導(dǎo)入新課大風(fēng)歌大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！

詠漢高祖（王珪）漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無(wú)道秦。導(dǎo)入新課大風(fēng)歌詠漢高祖（王珪）24導(dǎo)入新課“秦之所以失天下者何？我之所以得天下者何？”秦的暴政；得民心者得天下導(dǎo)入新課“秦之所以失天下者何？秦的暴政；25學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解楚漢之爭(zhēng)、劉邦建國(guó)的基本情況。

2.分析漢初劉邦實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因；分析“文景之治”原因。

3.認(rèn)識(shí)漢初統(tǒng)治者汲取秦朝滅亡的教訓(xùn)而進(jìn)行的一系列政策。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解楚漢之爭(zhēng)、劉邦建國(guó)的基本情況。26公元前202年劉邦（漢高祖）長(zhǎng)安（歷史上稱西漢）時(shí)間：建立者：都城：漢高祖劉邦一、西漢的建立公元前202年劉邦（漢高祖）長(zhǎng)安（歷史上稱西漢）時(shí)間：建立者27調(diào)研員治庸問(wèn)責(zé)述職述廉通過(guò)參加我辦開(kāi)展的一系列關(guān)于治庸問(wèn)責(zé)的宣傳教育活動(dòng),使我深刻地認(rèn)識(shí)到“治庸問(wèn)責(zé)”是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),端正工作態(tài)度,提升自身素質(zhì)的一個(gè)非常行之有效的途徑,現(xiàn)在結(jié)合自身實(shí)際,將自查自糾結(jié)果匯報(bào)如下:存在的問(wèn)題:#、崗位榮譽(yù)感不強(qiáng)。一直覺(jué)得接待工作是個(gè)伺侯人的工作迎迎來(lái)送往,拉板凳拉車(chē)門(mén),什么人都可以指揮我們,做得好是應(yīng)該的,做得不好當(dāng)眾挨板子,默默無(wú)聞,付出很多卻難以看出成績(jī),所以沒(méi)有以接待崗位為榮。#、工作缺乏創(chuàng)新意識(shí),滿足于工作現(xiàn)狀。自己總認(rèn)為搞接待快##年了,那些套路閉著眼睛都曉得。認(rèn)為過(guò)得去就行了,因而工作惰性較強(qiáng),其實(shí)也是庸的一種表現(xiàn),對(duì)新形式下接待工作的新情況新問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠。#、學(xué)習(xí)上,缺乏系統(tǒng)的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。滿足于被動(dòng)一般的參加學(xué)習(xí),如聽(tīng)報(bào)告,聽(tīng)傳達(dá),看看文件與報(bào)紙的標(biāo)題等等。沒(méi)有完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。所以,學(xué)習(xí)處于一種應(yīng)付的狀況。不系統(tǒng)、不深入。存在問(wèn)題的主要原因:#、理論學(xué)習(xí)深度廣度不夠,缺乏刻苦鉆研精神,把理論學(xué)習(xí)擺在了次要的位子上,造成了政治敏銳性不高的局面,對(duì)接待工作服務(wù)心圍繞心,不是心勝是心的實(shí)質(zhì)性體會(huì)不深刻,所以才沒(méi)有對(duì)接待工社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞，到處是殘破荒涼的景象。材料研讀：《漢書(shū).食貨志》記載，西漢剛建立時(shí)，“民失作業(yè)，而大饑餓。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半”。根據(jù)材料，說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)時(shí)的社會(huì)處于什么樣的境況？調(diào)研員治庸問(wèn)責(zé)述職述廉社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞，到處是殘破荒涼28漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家貧困的荒涼景象是怎樣造成的？秦的暴政、長(zhǎng)期戰(zhàn)亂造成的。漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家貧困的荒涼景象是怎樣造成的？29

西漢初年面臨的問(wèn)題秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞西漢初期，人民流離失所，人口銳減，大片土地荒蕪首要問(wèn)題：恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)；鞏固新王朝。西漢初年面臨的問(wèn)題秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)30二、休養(yǎng)生息政策如果你是劉邦,面對(duì)經(jīng)濟(jì)蕭條,國(guó)家貧困的形勢(shì),你會(huì)怎么做？二、休養(yǎng)生息政策如果你是劉邦,面對(duì)經(jīng)濟(jì)蕭條,國(guó)家貧31養(yǎng)生息政策1、原因：“兵皆罷歸家”——士兵返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；

釋放奴婢為平民【增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力】輕徭薄賦政策【穩(wěn)定民心，鼓勵(lì)農(nóng)產(chǎn)】經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)；鞏固政權(quán)、穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)3、影響：2、漢高祖采取的措施：養(yǎng)生息政策1、原因：“兵皆罷歸家”——士兵返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；經(jīng)濟(jì)逐漸32漢文帝劉恒（前202年—前157年）漢高祖劉邦第四子，漢惠帝劉盈之弟，西漢第五位皇帝。漢景帝劉啟(前188年—前141年)，漢文帝劉恒第五子，西漢第六位皇帝。漢文帝漢景帝漢文帝劉恒（前202年—前157年）漢高祖劉邦第四子，漢漢景33講授新課

夫農(nóng)，天下之本也，朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛(zicheng)(古代盛在祭器內(nèi)以供祭祀的谷物)，皇后親桑以奉祭服，其具禮儀?！稘h書(shū)·文帝紀(jì)第四》

農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹(shù)可得衣食物?！稘h書(shū)·景帝紀(jì)第五》非常重視農(nóng)業(yè)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)講授新課夫農(nóng)，天下之本也，朕親率天34講授新課孝文帝從代來(lái)，即位二十三年，宮室苑囿（you)、車(chē)騎服御無(wú)所增益。

——《漢書(shū)·文帝紀(jì)第四》

治霸陵皆瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治墳，欲為省，毋煩民?！妒酚洝ば⑽谋炯o(jì)第十》提倡節(jié)儉、以身作則講授新課孝文帝從代來(lái)，即位二十三年，宮室苑囿（you35講授新課漢文帝和漢景帝：提倡節(jié)儉、以德化民

年八十已上，賜米人月一石（dan)，肉二十斤，酒五斗；其九十已上，又賜帛人二匹，絮三斤。——《漢書(shū)·文帝紀(jì)第四》重視“以德化民”講授新課漢文帝和漢景帝：提倡節(jié)儉、以德化民年八十已上36出現(xiàn)了怎樣的局面？措施：①注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，關(guān)心農(nóng)桑；減輕賦稅和徭役，把田賦降到三十稅一。②重視“以德化民”，廢除嚴(yán)刑苛法。③提倡勤儉治國(guó)，反對(duì)奢侈浮華。文景之治文帝景帝的統(tǒng)治的措施？三、文景之治出現(xiàn)了怎樣的局面？措施：①注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，關(guān)心農(nóng)37講授新課

表現(xiàn)

文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。這一時(shí)期的統(tǒng)治局面，歷史上稱之為“文景之治”。司馬遷：德至盛也班固：周云成康，漢言文景，美矣。

文景之治：中國(guó)封建社會(huì)第一個(gè)盛世局面講授新課表現(xiàn)司馬遷：德至盛也38課后活動(dòng)(1)漢初統(tǒng)治者親身經(jīng)歷了秦朝滅亡的過(guò)程。(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝也迫使其不能不采取休養(yǎng)生息政策的重要原因。(3)封建國(guó)家暫時(shí)放松對(duì)農(nóng)民的剝削，減輕農(nóng)民的徭役負(fù)擔(dān)，通過(guò)減輕刑罰安定民心，將封建剝削降到農(nóng)民可以接受的程度。(4)“休養(yǎng)生息”