讓孩子“走彎路”

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓孩子“走彎路”

收到宇軒的第一條留言是：“我吃不了苦，但是我就想要好多錢。〞

其次條留言是：“我不開心，什么都做不成。〞

第三條留言是：“你們都來(lái)干擾我，都告訴我要這樣那樣。〞

看上去，這是個(gè)不太優(yōu)秀的孩子，內(nèi)心自卑，父母也很嚴(yán)苛。真實(shí)狀況卻是：他在大學(xué)的時(shí)候是學(xué)校學(xué)生會(huì)干部，工作后的待遇在同齡人中也較好?？墒撬X(jué)得這一切遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到他的預(yù)期。他的理想狀態(tài)是做什么學(xué)什么，一學(xué)就會(huì)，一做就優(yōu)秀。

假如達(dá)不到目標(biāo)，他就會(huì)反復(fù)發(fā)消息給我：這條路是對(duì)的嗎？這是正確的道路嗎？我一定要走正確的道路。不能多一分的付出，不能多一米的彎路，但是天下有這樣的路嗎？宇軒從小就被灌輸要走一條正確的直路的思想，這讓他遇到了巨大的認(rèn)知障礙。

山川與大河，綿延起伏，蜿蜒曲折。你有見過(guò)一條直路上山，一條河直流入海的嗎？曲折是自然給予我們的基本規(guī)律，曲折可以帶給我們開心，而人最大的開心是用聰慧戰(zhàn)勝和征服困難的過(guò)程。當(dāng)你“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小〞的時(shí)候，看到那些蜿蜒的小路和你爬上來(lái)的痕跡，只有你知道，在這個(gè)過(guò)程中，你有多少次疲憊，又有多少次堅(jiān)持，你是如何給自己加油打氣的，你又是如何想方法找到一條條攀爬的小路的。你找到了如何鼓舞自己的方式，你找到了如何解決困難的方法，這一切都記錄在這條彎彎曲曲的小路上。

即便如此，家長(zhǎng)仍舊會(huì)不由自主地讓孩子去走一條“坦途〞。一是由于我們自己披荊斬棘實(shí)現(xiàn)了自己心中的夢(mèng)想，回頭一望，這一路太苦了，“孩子，爸爸媽媽希望你輕松點(diǎn)，來(lái)，我們給你鋪一條直溜溜的金光大道〞;二是由于我們自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，回頭一望，估計(jì)是彎路走多了，“孩子，你要想成功，都要避開這些雷區(qū)，來(lái)，走爸爸媽媽給你指的康莊大道〞。

但是，沒(méi)有那些彎路，讓孩子駕馭生活游刃有余，孩子怎么可能輕松應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的困難，缺少幾個(gè)彎路，有些才干就沒(méi)有學(xué)到，又怎么可能到達(dá)心中的夢(mèng)想。不走彎路，沒(méi)有體驗(yàn)，會(huì)造成認(rèn)知缺陷;不走彎路，沒(méi)有心理意志力，會(huì)造成臨陣脫逃;不走彎路，沒(méi)有解決困難的能力，會(huì)本能地逃避責(zé)任。不走彎路是我們認(rèn)知上的一個(gè)理想狀態(tài)，卻與自然規(guī)律相違背，與我們的望子成龍、望女成鳳的理想相違背，最終，帶給孩子的不是幸福與開心，而是自卑與厭棄。

宇軒上了高中之后，家境得到極大改善。父母幾乎百分百地滿足他的愿望，但是他卻從這個(gè)時(shí)候開始生病。過(guò)分縱容和滿足并不會(huì)給人輕松和幸福感，而會(huì)讓孩子對(duì)周邊的事物喪失興趣。哪怕他找的工作單位特別好，可是他仍舊不滿意。不滿意只是借口，重點(diǎn)是天上“白掉的午餐〞讓人內(nèi)心擔(dān)心寧。這一系列的操作突破了人的內(nèi)在心理平衡。付出與得到的平衡，也是自然給我們的法則。春種秋收，亙古不變。

一個(gè)十歲的小女孩彈吉他，手指上都結(jié)繭了，我覺(jué)得按弦確定很痛，可是小女孩并不這樣認(rèn)為，她反而覺(jué)得自己能彈能唱，可開心了。不讓孩子受苦是不可能的，所有的枯燥練習(xí)都苦，所有的心理成長(zhǎng)都苦，所有的跨越困難都苦。父母想盡方法都不可避免孩子的苦，是主動(dòng)吃苦還是被動(dòng)受苦呢？

讓孩子走彎路并非主動(dòng)吃苦，這是尊重孩子的表現(xiàn)。尊重孩子是家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)。更重要的是尊重規(guī)律，讓孩子依照人的正常成長(zhǎng)軌跡長(zhǎng)大。

到底要給孩子怎樣的教育，需要我們因地制宜地去思考。

責(zé)任編輯/周小益

冰宇奇

教育心理學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，家庭教育指導(dǎo)師（師資），中國(guó)教育電視臺(tái)特邀心理咨詢師，曾參與國(guó)家社科基金“十三五〞重大課題《家校共育的政府職能與對(duì)策研究》研究工作，現(xiàn)任中