2023年語文中考總復習第四部分現(xiàn)代文讀寫專題一 記敘性文章讀寫高頻考點突破

第四部分現(xiàn)代文讀寫專題一記敘性文章讀寫

高頻考點突破

典例精講

方法引路掌握考情?考點二

記敘順序考點三

敘述視角考點四

理解標題考點五

句段作用考點六

補寫與續(xù)寫考點七

品析重點詞句考點八

探究情感變化考點九

探究人物作用考點十

表現(xiàn)手法及作用考點一

梳理情節(jié)（記敘線索）123掌握考情題號年份素材考查點分值

15（1）2022小說《七十一個字》梳理情節(jié)（變換人稱敘述）

5分2021小說《家鄉(xiāng)》雙線結(jié)構(gòu)2020小說《進城》（表現(xiàn)手法）照應2019散文《月光湯》補寫人物語言2018散文《靈感忽至》（記敘順序）倒敘2017散文《總有些感恩有始無終》補寫心理活動透視中考：

縱觀近6年山西中考第15（1）題的命題與設問形式，我們可以用“有規(guī)律”與“更靈活”兩個詞來總結(jié)?！坝幸?guī)律”指的是，其命題都是建立在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的基礎上，重點考查學生對記敘性文章基礎知識的掌握與運用，如考查學生對雙線結(jié)構(gòu)和照應的理解等?！案`活”是說設問形式越來越活潑，情境性更強，作答時需要學生置身于具體的情境中，換位思考。如2022年“以甲秀的口吻向弟弟甲成簡要講述那天晚上他走后家里發(fā)生的事”，視角發(fā)生變化，那么看到的、想到的也會有所改變，語言表達也必然有所變化。掌握考情續(xù)表2023年中考命題預測：

預計2023年第15（1）題將延續(xù)2022年“文體知識的基本運用+文章內(nèi)容的鑒賞評價”的考查模式，設問形式更加開放靈活。建議考生在復習時“雙管齊下”，既要熟練掌握賞析文章的思路，仔細打磨賞析文章的語言，也要重視對記敘性文章基礎知識的識記與運用。尤其要關(guān)注對考點的綜合考查，如2022年中考第15（1）題就是對梳理情節(jié)和變換人稱敘述的綜合考查。掌握考情續(xù)表方法引路考點一

梳理情節(jié)（記敘線索）方法引路考點一

梳理情節(jié)（記敘線索）真題同頻

［2022山西中考15（1）］選文以第三人稱敘事。請變換人稱，以甲秀的口吻向弟弟甲成簡要講述那天晚上他走后家里發(fā)生的事。（50字以內(nèi)）【梳理情節(jié)（變換人稱敘述）】

［2021山西中考15（1）］小說采取了明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。同學們圍繞“雙線結(jié)構(gòu)的好處”展開討論。請參與討論并談談你的看法和理由。（不少于50字）（雙線結(jié)構(gòu)）方法引路考點一

梳理情節(jié)（記敘線索）教材溯源

1.（七下《老王》）文中多次提到“我”付錢給老王，試著找出相關(guān)的語句，想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用？（物線）

2.（九上《故鄉(xiāng)》）這篇小說寫故鄉(xiāng)，主要是寫故鄉(xiāng)的變化。通讀課文，梳理這些變化，并用一張示意圖表示出來。（梳理情節(jié)）

3.（九上《智取生辰綱》）小說圍繞著生辰綱的爭奪，采取了明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。同學之間討論：明線是什么？暗線又是什么？這樣安排有什么好處？（雙線結(jié)構(gòu)）方法引路考點二

記敘順序（相關(guān)知識見本書P178）真題同頻

［2018山西中考15（1）］請你在這篇文章的第一自然段前寫一段話，將本文的記敘順序改為倒敘。（不少于60字）教材溯源

（八上《藤野先生》）本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，你認為寫這些內(nèi)容有什么作用？（插敘）方法引路考點三敘述視角（相關(guān)知識見本書P179）

敘述視角是敘述者的立足點或觀察點，是敘述者對故事內(nèi)容進行觀察和講述的特定角度，其實就是文章中“誰在看”的“誰”。敘述視角與記敘人稱有密切關(guān)系。記敘人稱側(cè)重于“誰說”，敘述視角關(guān)系到“誰看”。

第一人稱敘述的作品中，敘述者同時是故事中的一個角色。如《我的叔叔于勒》中，以“我”的視角來講述故事，有利于拉開適當?shù)木嚯x，為文章主題的展開留下空間。同時，也有利于安排情節(jié)的曲折變化，避免多余的解釋說明。方法引路考點三敘述視角（相關(guān)知識見本書P179）第三人稱敘述的作品中，敘述者通常是身份不確定的旁觀者，沒有視角限制。敘述者可以在同一時間內(nèi)出現(xiàn)在各個不同的地點，可以了解過去、預知未來，還可以隨意進入任何一個人物的心靈深處，挖掘隱私。此外，較為罕見的敘述視角是第二人稱敘述。故事中的主人公或者某個角色是以“你”的稱謂出現(xiàn)的。方法引路考點三敘述視角（相關(guān)知識見本書P179）教材溯源1.（七下《阿長與〈山海經(jīng)〉》）分別找出代表“寫作時的回憶”與“童年的感受”的一些語句，體會文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同。2.（九上《我的叔叔于勒》）這篇小說是以若瑟夫回憶少年時代往事的角度來敘述故事的。這樣寫有什么好處？不妨試著變換一下敘事視角，體會一下有什么不同。方法引路考點四理解標題方法引路考點四理解標題真題同頻

［2022百校公益卷15（1）］小組同學就小說題目的妙處展開了討論。請閱讀文本，簡要說說以“獨輪老車”為題的好處。

［2020百校二15（1）］優(yōu)秀的題目有畫龍點睛的作用。假如讓你從以下三個短語中選擇一個作為本文的題目，你會選擇哪一個？請闡明理由。（不少于50字）方法引路考點四理解標題教材溯源

1.（七上《散步》）朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》。如果換個角度另擬一個題目，你會以什么為題？說明你的理由。

2.（七下《偉大的悲劇》）作者說斯科特的南極探險是“偉大的悲劇”。請根據(jù)你的理解談一談：“悲”在何處？“偉大”又指什么？方法引路考點五句段作用方法引路考點五

句段作用真題同頻

［2020百校一15（1）］下面這段文字是從原文中抽取出來的，請你說說放到哪一自然段后面合適，并闡明理由。（不少于50字）教材溯源

1.（七上《從百草園到三味書屋》）有人認為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡要說明理由。

方法引路考點五

句段作用教材溯源

2.（七上《貓》）第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！钡诙回垇G失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？

3.（八下《在長江源頭各拉丹東》）作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達效果？方法引路考點六

補寫與續(xù)寫方法引路考點六

補寫與續(xù)寫真題同頻

［2019山西中考15（1）］請想象父親當時說的話，為文中橫線處補寫恰當內(nèi)容。（不少于50字）（補寫人物語言）

［2017山西中考15（1）］文中畫線句“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心”，樸實的話語表現(xiàn)了父親此時復雜的心情。請用第一人稱，以父親的口吻描寫他當時的心理活動。（補寫心理活動）

［2020中考適應性15（1）］請想象宋嫂“貪看”人家一老一少的情形，將她當時的情態(tài)用一段話描寫出來。不少于50字。（補寫人物情態(tài)）

方法引路考點六

補寫與續(xù)寫教材溯源

1.（九上《故鄉(xiāng)》）文中說：“我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……”發(fā)揮想象，續(xù)寫宏兒和水生長大后見面的情景。300字左右。

2.（九上《我的叔叔于勒》）想象一下，假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)已經(jīng)成為百萬富翁的于勒，他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？試寫一個300字左右的片段。方法引路考點七

品析重點詞句方法引路考點七品析重點詞句真題同頻

［2022百校二15（1）］閱讀選文，請你說說對“只有屋檐下的燕子窩，能讓人添少許欣慰”這句話的理解。（不少于50字）

［2021百校一15（1）］作者認為福州鄉(xiāng)下那樣的月色“如果能得再看幾回，自然是愉悅的事”，同時又說“即使不看也沒有什么關(guān)系”，兩種說法矛盾嗎？為什么？（不少于50字）

方法引路考點七

品析重點詞句教材溯源

1.（七下《鄧稼先》）課文最后一段寫道：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！苯Y(jié)合課文，說說你對這段話的理解。

2.（七下《老山界》）文中有不少生動、細膩的描寫。賞析下列語句，再找出一兩處精彩的描寫，做一些批注。

3.（八下《社戲》）豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，對此你是怎樣理解的？方法引路考點八

探究情感變化方法引路考點八

探究情感變化教材溯源

1.（七下《阿長與〈山海經(jīng)〉》）在“童年的感受”中，作者對阿長的印象和態(tài)度是有變化的。試簡要說明。

2.（九下《變色龍》）小說中，隨著“狗的主人是誰”的猜測不斷改變，奧楚蔑洛夫的態(tài)度和裁斷也左右搖擺。閱讀課文，梳理小說情節(jié)，完成下面的圖表，并據(jù)此簡要復述課文。

方法引路考點九

探究人物作用方法引路考點九

探究人物作用真題同頻

［2022中考適應性15（1）］讀小說不僅要關(guān)注主要人物，次要人物也不容忽視。小說中幾次寫到同行的老鄉(xiāng)，請結(jié)合文本內(nèi)容談談這一人物在文中的作用。（不少于50字）

方法引路考點九

探究人物作用教材溯源

1.（七下《驛路梨花》）下面的人物分別與小茅屋有過什么故事？誰是小茅屋的主人呢？

“我”和老余瑤族老人一群哈尼小姑娘解放軍戰(zhàn)士梨花

2.（九下《孔乙己》）看客是魯迅筆下常見的形象。課外閱讀魯迅的《示眾》《藥》等小說，看看其中描寫了怎樣的看客形象，他們共同的特征是什么，并進一步思考，魯迅寫形形色色的看客，主要想表達什么。方法引路考點十

表現(xiàn)手法及作用真題同頻

［2020山西中考15（1）］“照應”是文章的結(jié)構(gòu)技巧，常見的種類有伏筆照應、首尾照應、文題照應等。這篇小說有兩個不同的結(jié)尾，通讀全文后，你認為哪個結(jié)尾更能體現(xiàn)照應這一結(jié)構(gòu)技巧？請談談你的看法和理由。（不少于50字）（照應）

［2021中考適應性15（1）］文學作品中的“閑筆”指“與正事無關(guān)的話”。雖然看似無關(guān)，但往往必不可少。請品讀小說《織補人》，說說第一段為什么“閑筆不閑”。（不少于50字）（閑筆不閑）

方法引路考點十

表現(xiàn)手法及作用教材溯源1.（七下《驛路梨花》）本文構(gòu)思巧妙，層層設置懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折。結(jié)合課文內(nèi)容分析這種寫法，說說其表達效果。（設置懸念）2.（七下《紫藤蘿瀑布》）作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意，成為作者志趣意愿的寄托。在上個單元學習的課文中，是不是也有使用這種托物言志寫法的文章？和同學討論交流。（托物言志）典例精講例1（2021·山西改編）閱讀下面的文本，完成題目。

家鄉(xiāng)京格格

①“一條大河……波浪寬，風吹稻花……香兩岸……”②只聞其聲，不見其人。③穿過柳樹林，歌聲越來越近，透過斑駁的樹影，一位白發(fā)老婦人的背影佇立蒲河岸邊。身旁輪椅上坐著一位頭戴鋼盔的老漢，在叮叮當當?shù)厍么蛑裁?。④這是軍轉(zhuǎn)干部李子樹去馬家村當村書記第一天。他小時候曾經(jīng)在這里生活過，這里也算是他的家鄉(xiāng)。

典例精講

⑤第二天一大早，歌聲又流進李子樹的耳朵，許是沾了晨露，稍有些清靈。⑥“一條大河……波浪寬，風吹稻花……香兩岸……”⑦李子樹為一探究竟，就循著歌聲走向蒲河岸，躲在一棵柳樹后觀察著。老婦人穿著一身褪色的舊軍裝，專注地唱著。坐在輪椅上的老漢，頭上戴著鋼盔，身上也披著一件褪色的舊軍裝，似乎在伴奏。他們的背影與風中搖曳著的柳枝、蒲草相映襯，宛如一幅蒼涼的油畫。

⑧老婦人的歌聲一停，老漢就像是被按了關(guān)閉鍵，頓時打了蔫兒，腦袋一歪睡著了。

⑨老婦人打起精神，看著面無表情打著瞌睡的老漢，輕輕起身，挺挺有些伸不直的腰板，啊啊地清清嗓子。老漢如聽到?jīng)_鋒號一樣，頓時在輪椅上也挺了挺腰，正了正頭上的鋼盔，右手拿一個小木棍，叮叮當當?shù)厍闷鹦厍皵[著的物件，她的歌聲再次響起。⑩“一條大河……波浪寬，風吹稻花……香兩岸……”?幾句重復的歌詞下來，老漢一直面帶微笑，老婦人似乎完成了一項艱巨的任務，喜悅地拍拍輪椅上的他，大聲地說：“報告馬連長，我們打退了敵人的又一次進攻，上甘嶺屬于我們的?！崩蠞h兩只胳膊高高舉起揮動著，一只袖管空著半截。

典例精講典例精講

?李子樹微笑著走了過去，剛想打個招呼，老漢像被電擊了一樣，嘰里呱啦地狂叫，老婦人像安慰孩子一樣，拍拍他的肩，理都沒理李子樹，推著輪椅叮叮當當?shù)刈吡恕?/p>

?李子樹日出而出，日落而歸地在村里忙碌著，但每天都會去蒲河邊探望兩位老人。一周后，李子樹漸漸地與兩位老人熟絡起來。?老婦人知道了李子樹是村干部，曾在部隊當過連長，為建設新農(nóng)村放棄大城市，自愿回家鄉(xiāng)工作，就熱情地邀請他到家來坐坐。

?幾天后，李子樹來到老婦人家，他推開東屋的門，一下子怔住了。

?一臺老式電視機正播放著電影《上甘嶺》，一面墻上掛著武裝帶，五星紅旗上鑲嵌著數(shù)枚軍功章，炕上的老柜子、行軍被……覺得走進了陳列館，又像是一個防空洞。

?老婦人正唱著：一條大河……老漢頭戴鋼盔，右手拿著木棍，隨著歌曲歡快地敲著面前的鍋碗瓢盆，邊敲邊唱，直到電視機中的五星紅旗飄揚在陣地上。老婦人的歌聲停了，老漢的笑容也凝固了。?老婦人這才發(fā)現(xiàn)李子樹，趕緊讓進屋里坐，倒了一碗水遞給他，她坐在李子樹對面聊了起來?！八退窃诳姑涝姓J識的，在一次美軍飛機轟炸時，他為了救正在巷道里演唱的她，丟了一只胳膊。”

典例精講

?老婦人接著說：“他是在八十歲那年忽然失憶的，他明白時嚷著要回老家，這不就從城里搬回來了。”她說這些時，臉上一直掛著笑。

?老婦人喝了口水繼續(xù)說：“我是朝鮮人，志愿軍回國時，我就和他一起回到中國。他一直就喜歡看電影《上甘嶺》，喜歡聽里面的歌曲，就讓兒孫們給錄下來了，可以反復地播放?！彼坪趼牰死蠇D人對李子樹說的話，指著電視哇哇叫。老婦人抹了抹臉，又拍了拍老漢的肩。

?原來，這老人家是一級戰(zhàn)斗英雄，馬家村人，名叫馬天亮。

?李子樹留下電話號碼，反復囑咐老婦人，有事去找他，才告辭。一路上，老婦人的歌聲仍在耳邊繚繞。?歲月染白了老婦人的秀發(fā)，她看見電視里的家鄉(xiāng)，鴨綠江對岸那熟悉又陌生的樣子，淚水也模糊了視線。

典例精講典例精講讀懂文章

看標題：文章的標題是“家鄉(xiāng)”，提示了小說的主題。理思路：

梳理文章思路時，可根據(jù)線索概括、情節(jié)概括、場面概括的方法梳理文章內(nèi)容，分層概括段意。就本文而言，可運用情節(jié)概括法來梳理文章思路，具體如下：開端：①—⑥段李子樹聽到老婦人的歌聲。發(fā)展：⑦—?段________________________________。高潮：?—?段____________________________。結(jié)局：?段老婦人看到電視里的家鄉(xiāng)，淚水模糊了視線。李子樹想一探究竟，老人不予理睬李子樹弄清老婦人唱歌的原因典例精講讀懂文章明主題：小說描述了李子樹當村書記的第一天聽到歌聲，進而探尋歌聲背后的原因，由此揭開了戰(zhàn)斗英雄馬天亮的故事。展現(xiàn)了革命軍人對國家、家鄉(xiāng)的熱愛，同時表現(xiàn)了李子樹對村民的熱情、對家鄉(xiāng)的熱愛，使家國情懷這一主題有了更豐富的內(nèi)涵。

在班級組織的“小說故事會”上，主持人向大家推薦了小說《家鄉(xiāng)》。1.【雙線結(jié)構(gòu)】小說采取了明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。同學們圍繞“雙線結(jié)構(gòu)的好處”展開討論。請參與討論并談談你的看法和理由。（不少于50字）(5分）

方法引路

解題思路：本題考查梳理小說的雙線結(jié)構(gòu)。首先要明確明線、暗線分別指什么，其次要從小說的三要素（情節(jié)、人物、主題）等方面談談雙線結(jié)構(gòu)的好處。具體到本文來說，文章是從李子樹的視角敘述故事，因此明線是李子樹對老兩口的觀察和探究。從第?段開始，我們得知了老兩口從抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)識到相伴回國再到一起回鄉(xiāng)的故事，而文章開頭的歌聲就是他們回鄉(xiāng)后對青春歲月的緬懷。因此文章的暗線是老兩口回國、回鄉(xiāng)的經(jīng)歷。雙線結(jié)構(gòu)的作用結(jié)合文章內(nèi)容作答即可。

答案示例：這篇小說的明線是李子樹探究老婦人總是唱“一條大河……”的原因。暗線是老兩口回國、回鄉(xiāng)的經(jīng)歷。明暗雙線的交織點在老兩口家，兩條線索交織展開，使故事情節(jié)曲折豐富，為塑造人物形象服務，更好地表達了家國情懷這一主題。（答出明線、暗線2分，分析“雙線結(jié)構(gòu)的好處”2分，語言流暢1分，共5分。字數(shù)不足酌情減分）2.【理解標題】小語同學被小說的題目“家鄉(xiāng)”深深吸引，不禁贊嘆：“這個題目簡潔明了，但意蘊深刻，真好！”請你結(jié)合文本簡要分析題目意蘊深刻之處。

（5分）

方法引路

解題思路：本題考查理解標題。解答此題的關(guān)鍵，是在理解文章內(nèi)容的基礎上，根據(jù)文意和主題理解標題的含義?！凹亦l(xiāng)”在文中既指老兩口魂牽夢縈的家鄉(xiāng)，也指李子樹一心建設的家鄉(xiāng)。向深層主題方面挖掘可知，家鄉(xiāng)不僅是一個具體可感的地方，更是一種保家衛(wèi)國的情懷。不同的時代，無數(shù)像老兩口、李子樹一樣熱愛家鄉(xiāng)的人以不同的方式傳承著家國情懷。據(jù)此作答即可。

答案示例：“家鄉(xiāng)”這個題目意蘊深刻。老兵血染沙場，失憶歸來，魂牽夢縈的是家鄉(xiāng)；老婦身處異國他鄉(xiāng)，與老漢相依為命，念念不忘的是故土；李子樹放棄優(yōu)厚待遇，回歸故里，為的是建設家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的多重內(nèi)涵，深刻地展現(xiàn)了作品的“家國情懷”。（結(jié)合文章內(nèi)容答出“家鄉(xiāng)”所指3分，結(jié)合主題答出深層含義2分，共5分）3.【句段作用】小文同學在閱讀時產(chǎn)生了疑問：“文中為什么反復出現(xiàn)‘一條大河……波浪寬……’這段歌詞？”請你結(jié)合文本幫他解決疑惑。

（5分）

方法引路

解題思路：本題考查分析句段作用。句段作用一般從內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用兩方面來作答。內(nèi)容上，歌詞“一條大河……波浪寬……”與中朝兩國地理環(huán)境相吻合，飽含了老婦人對家鄉(xiāng)的思念之情，歌聲的背后同時暗含著老漢抗美援朝的經(jīng)歷。結(jié)構(gòu)上，這段歌詞多次出現(xiàn)，是貫穿全文的線索，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合文章內(nèi)容分析作答即可。

答案示例：①從內(nèi)容來看，這段歌詞唱出了身處異國他鄉(xiāng)的老婦人對家鄉(xiāng)的思念之情，歌聲的背后也暗含著老漢抗美援朝的經(jīng)歷，老漢之所以一聽到歌聲就精神振奮，正是因為他想到了那段英雄的經(jīng)歷。②從結(jié)構(gòu)來看，這段歌詞是貫穿全文的線索，在文中多次出現(xiàn)，使全文前后呼應，結(jié)構(gòu)緊湊；同時正是老婦人的歌聲吸引李子樹不斷探尋老兩口背后的故事，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（內(nèi)容作用2分，結(jié)構(gòu)作用2分，語言流暢1分，共5分）4.【探究人物作用】“小說故事會”行將結(jié)束，請你結(jié)合文本談談李子樹這一人物在文中的作用。

（5分）

方法引路

解題思路：本題考查小說中人物的作用。人物一般有推動故事情節(jié)發(fā)展、深化主題等作用。作答時，可回歸到文中，找到提及李子樹的段落語句，然后分析其作用。

答案示例：①李子樹是貫穿小說的線索人物，小說以李子樹的所聞所見為線索，揭開了歌聲背后老兩口的故事，由此推動了故事情節(jié)的發(fā)展。②李子樹本身是一個熱愛家鄉(xiāng)的人，他轉(zhuǎn)業(yè)回村建設家鄉(xiāng)，豐富了“家國情懷”這一主題的內(nèi)涵。（每點2分，語言流暢1分，共5分）典例精講例2（2021·山西改編）閱讀下面的文本，完成題目。

進城侯發(fā)山

①山伯這輩子，去過一次縣城，唯一的一次。

②那天早上，跟往常一樣，雞叫第四遍的時候，山伯就起床了。一般情況下，他都是張牙舞爪洗下臉，咕咕咚咚灌一碗水，一邊啃著饃一邊就下地了。可那天山伯一邊往外走一邊說：“今兒個到縣城一趟?！?/p>

③在灶臺前忙碌的山娘愣了一下，攆出門外，瞅著山伯朦朧的輪廓，嘟囔道：“麥還沒割完呢?！薄皝G不了?！鄙讲^也不回，悶聲悶氣地丟過來一句?！胞湺冀沽??！鄙侥镞€不死心。莊稼人，土地就是他們的命。

典例精講“值個啥？！”山伯走得執(zhí)著，匆忙。山娘又叫道：“你沒進過城，認識路？”“鼻子下邊就是路！”山伯的話硬硬的，不容置疑。

④望著山伯的身影消失在彎彎的山道上，山娘輕輕嘆息一聲。昨夜里他就烙餅似的翻來覆去沒睡踏實，有啥關(guān)緊事？咋不吱聲呢？去城里干啥？城里跟他們唯一有牽連的就是他們的兒子山子。

⑤兩年前，縣里建鋁廠，在全縣范圍內(nèi)物色工人，山子有幸被選中。上班第一天，山子要趕鎮(zhèn)里的班車，天不亮就上路了。山伯提出送他一程，山子說啥也不讓，到最后山伯也沒有送成。⑥按照慣例，昨天是山子休班回家的日子，結(jié)果，山子沒有回來。難道是因為這個？聽山子說，鋁廠在縣城邊上的一個鄉(xiāng)，他要轉(zhuǎn)好幾趟公共汽車才能到單位。農(nóng)閑時節(jié)，老頭子曾想帶著她到山子工作的地方看看，一想到復雜的路線，就打了退堂鼓。他今天是咋了？真的是去找山子？他會不會迷路？

⑦后半晌的時候，山子回來了，一個人。山娘詫異地問：“沒見到你爹？”山子一愣，不高興地說：“他去干啥？我沒見?！笨吹缴阶拥姆磻?，山娘哼哼唧唧的，不敢多說。山子說：“他啥時間去的？”山娘說：“一大早就去了。”山子黑著臉說：“我一大早就從廠里回來了。真是的，不嫌丟人！”山娘想數(shù)叨兒子兩句，張了張嘴還是把話咽了回去。她明白，老伴彎腰駝背，走路不利索，形象不雅觀，山子是嫌棄山伯到單位給他丟臉了。

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⑧等到了天黑，山伯才一身疲憊地回來?？吹缴阶?，他不自然一笑，低眉順眼地說：“我摸到你們廠，他們說你回家來了?！笨吹缴讲铑^垢面的樣子，穿的衣服也分辨不出顏色，山子的火氣一下子上來了，氣呼呼地說：“你去干啥？沒事就不能在家歇著？”山娘不滿地瞅了山子一眼。山伯囁嚅著說：“昨個兒我聽說公路上發(fā)生了車禍，一輛貨車撞到了一輛公共汽車上，死傷了好幾個人……我怕你回家搭乘那輛公共汽車……嚇得我一夜沒睡。阿彌陀佛，沒事就好?！?/p>

⑨山娘這才知道老頭子去找山子的真正原委。事后，山伯對她說：“給你說了有啥用？讓你也跟著擔心？”典例精講

結(jié)尾一：多年后，等到山子理解到父母那滿滿的愛、暖暖的愛時，這時候，別說孝順他們，連對他們說聲對不起的機會都沒有了，因為他們已經(jīng)藏在了墳里邊，似乎依然害怕年少不懂事的山子。

結(jié)尾二：多年后，山伯已經(jīng)去世，山子將山娘接到城里。山娘總會在夜晚看著山伯的照片出神，而山子總是埋怨自己當初沒有早點接山伯進城，現(xiàn)在連彌補的機會都沒有了。每到此時，山娘都會說同樣的一句話：“我進城，就是你爸也進城了?！保ㄟx自《微型小說選刊》，有刪改）

典例精講讀懂文章看標題：

“進城”二字不僅直接點明故事發(fā)生的主要事件是______________，而且設置了懸念——“為什么進城，進城的結(jié)果是什么？”，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！吧讲M城尋子”典例精講理思路：

梳理文章思路時，可根據(jù)線索概括、情節(jié)概括、場面概括的方法梳理文章內(nèi)容，分層概括段意。就本文而言，可運用情節(jié)概括法來梳理文章思路，具體如下：

開端：①—④段山伯執(zhí)意進城，山娘阻攔無果，___________________。插敘：⑤段兩年前山伯想要送山子進城，山子不許。

經(jīng)過：⑥—⑦段山娘擔憂山伯，__________________________。結(jié)果：⑧—⑨段

山伯疲憊地歸來，解釋進城的原委。猜測是否和山子有關(guān)山子回家卻抱怨山伯丟人典例精講讀懂文章明主題：小說描述了山伯因擔心兒子安危獨自進城的過程，同時以兒子對待山伯進城的嫌棄態(tài)度，反映了父母對子女與子女對父母情感的差異，凸顯了父母無私的愛，同時告訴我們“子欲養(yǎng)而親不待”，我們要感恩父母，及時行孝。

學校《文苑》雜志推出了“文學作品大家賞”欄目，本期賞讀的是小說《進城》。1.【品析重點詞句】閱讀課結(jié)束后，張老師為第①句進行了批注，請你批注第②句。

（5分）

原句批注①“鼻子下邊就是路！”山伯的話硬硬的，不容置疑?！坝灿驳摹薄安蝗葜靡伞睂懗隽松讲卮鹕侥飭栐挄r的斬釘截鐵，山伯的焦急、不安躍然紙上，表現(xiàn)出山伯的愛子情切。②山伯囁嚅著說：“昨個兒我聽說公路上發(fā)生了車禍，一輛貨車撞到了一輛公共汽車上，死傷了好幾個人……我怕你回家搭乘那輛公共汽車……嚇得我一夜沒睡。阿彌陀佛，沒事就好?！盻_______________________________________________________________________________________________________________

方法引路

解題思路：本題考查品析重點詞句。①明確切入點，可從修辭、用詞、句式甚至標點符號等角度分析。②結(jié)合文章內(nèi)容具體分析，避免空洞作答。

答案示例：①“囁嚅”本為想說話卻吞吞吐吐不敢說的樣子，形象地寫出了山伯面對兒子時的緊張內(nèi)斂，表現(xiàn)出一個父親卑微的愛。②“一夜沒睡”照應了前文山伯一夜“烙餅似的翻來覆去沒睡踏實”，表達了山伯對兒子含蓄的愛。（每點2分，語言流暢1分，共5分）2.【表現(xiàn)手法及作用】“照應”是文章的結(jié)構(gòu)技巧，常見的種類有伏筆照應、首尾照應、文題照應等。這篇小說有兩個不同的結(jié)尾，通讀全文后，你認為哪個結(jié)尾更能體現(xiàn)照應這一結(jié)構(gòu)技巧？請談談你的看法和理由。（不少于50字）

（5分）

解題思路：本題考查照應手法。①明確照應的類型。②結(jié)合文本找到結(jié)尾與文中的照應點。具體到本文來說，若選結(jié)尾一，則要從“似乎依然害怕”入手，從文中找到山伯、山娘害怕山子的一些動作、神態(tài)等多處照應點；若選結(jié)尾二，則要從“我進城，就是你爸也進城了”入手，從文中找到有關(guān)“進城”的多處照應點，如本文的標題、開頭。

答案示例一：我認為結(jié)尾一更能體現(xiàn)照應這一結(jié)構(gòu)技巧。“似乎依然害怕”與前文多處照應，如山伯面對兒子“低眉順眼”“囁嚅”，山娘面對兒子“不敢多說”“把話咽了回去”等，細微處巧妙照應，使結(jié)構(gòu)嚴謹。

答案示例二：我認為結(jié)尾二更能體現(xiàn)照應這一結(jié)構(gòu)技巧?！拔疫M城，就是你爸也進城了”照應了題目“進城”，同時也照應了開頭“山伯這輩子，去過一次縣城，唯一的一次”，可謂獨具匠心。（表明選擇哪一個結(jié)尾1分，結(jié)合文章內(nèi)容分析所選結(jié)尾的照應技巧3分，表達條理1分，共5分。字數(shù)不合要求酌情減分）3.【補寫】尋子之路，滿懷擔憂，“望著山伯的身影消失在彎彎的山道上”，不僅山娘嘆息，每一位讀者也為之嘆息！踏上尋子之路的山伯此時會想些什么？請你以第一人稱的口吻，結(jié)合上下文補寫一段山伯的心理活動。（不少于50字）

（5分）

方法引路

解題思路：本題考查補寫心理活動。①審清題目，明確補寫類型，即補寫山伯的心理活動。同時關(guān)注其他要求，以第