15《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版六年級(jí)上冊語文教案二

課題

15夏天里的成長夏天里的成長課型

新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排

1.會(huì)寫“棚、苔”等8個(gè)字，會(huì)寫“活生生、苔蘚”等個(gè)詞語。．有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”；體會(huì)作者在文字表述上的特點(diǎn)。．懂得珍惜時(shí)間，搶抓機(jī)遇，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人的道理。1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。2．體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。1.制作生字卡片、搜集相關(guān)植物的照片和影音資料。教師)2．預(yù)習(xí)課文，查找資料理解文中引用的諺語的意思。學(xué)生)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示一興趣引導(dǎo)揭示文

1.巧妙提問，激發(fā)閱讀興1.初步感知夏天。趣。2．根據(jù)提問，想象在夏2．引導(dǎo)聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生天成長的事物，交流發(fā)

1.鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言允許出現(xiàn)不同意題(用時(shí)5思考。

言。3．跟隨老師的步伐，帶

見。分鐘)

3．歸納點(diǎn)題，引出本課標(biāo)題。

著信心和好奇心齊讀文題。

2．重在激發(fā)學(xué)生學(xué)1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，借助工具書自學(xué)生字。二自讀課2．檢測生字掌握情況。文突破字(1)同桌互相考一考。生字默寫大比拼。詞(用時(shí)：圖片展示

1.默讀課文，一邊讀一邊圈出生字，借助工具書了解“縫”的兩個(gè)讀音。2．(1)同桌互相考一考生字，注意傾聽。(2)以小組為單位，看哪

習(xí)本課的興趣。1.教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)進(jìn)行生字指導(dǎo)。10分鐘)

“蔗”“縫”“瀑”的間架結(jié)構(gòu)，動(dòng)漫出示或板書“縫、諺、瀑、蔗”的筆順。

一組寫得又好又工整。(3)注意觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，練習(xí)書寫“縫、坪”等字。

2教師示范書寫時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看教師執(zhí)筆的姿勢、運(yùn)筆的動(dòng)作感受漢字的結(jié)構(gòu)美。讓學(xué)生通過朗三朗讀課文整體感

1.播放課文朗讀錄音。2．引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再

1.認(rèn)真聆聽，感受朗讀的魅力。2．大聲朗讀課文，注意

讀的方式從整體上感知“夏天是萬物知(用時(shí)：次朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ο奶?/p>

勾畫重點(diǎn)詞句。3．積極發(fā)言，既可以用

迅速生長的季節(jié)”12分鐘)

里的成長有什么感受。

課文原文回答，也可以是四再讀課1.指導(dǎo)學(xué)生找出文章的文理清脈中心句。絡(luò)(用時(shí)：2．分析文章段落，看看作者主要是通過哪些事10分鐘)物來體現(xiàn)文章中心的。五結(jié)合課1.結(jié)合本課字詞設(shè)計(jì)書文布置作寫作業(yè)。2．結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)業(yè)(用時(shí)3思考題，為下節(jié)課做好鋪

自己的讀后感受。1.試著用一句話概括對夏天的認(rèn)識(shí)。2．按照要求，用筆畫出文中所涉及的各種生物。并想一想它們的生長各有什么特點(diǎn)。按要求完成作業(yè)。

這一主題進(jìn)而對課文有了初步的認(rèn)識(shí)。1.教師要給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)一般的概括語句往往就是文章或段落的中心。2．巧妙運(yùn)用板書展示文章的脈絡(luò)可以更直觀地體現(xiàn)出“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。課后思考題的設(shè)計(jì)旨在為下節(jié)課分鐘)

墊。

做鋪墊可以有針對性地提出一個(gè)小問題或者讓學(xué)生拓展舉例。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示一溫故知1.據(jù)題提問，了解學(xué)生對新啟發(fā)思“夏天里的成長”的認(rèn)識(shí)。考(用時(shí)52．由談話導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究夏天里成長分鐘)的奧秘。

針對學(xué)生對夏1.積極發(fā)言：表達(dá)對夏天的態(tài)度，說說夏天里還有天的認(rèn)知發(fā)引導(dǎo)哪些成長的事物。2．思考：夏天和別的季學(xué)生增強(qiáng)探求新知節(jié)相比，最大的不同是什么？夏天為什么是“萬的欲望是教學(xué)的重物迅速生長”的季節(jié)？點(diǎn)和難點(diǎn)。二研讀課文感受生

1.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)列舉課文中所提到的植物和動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏天動(dòng)植物成長迅速的特點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生試著用“昨天……今天……明天……”造句。(3)指導(dǎo)學(xué)生抓住典型事

1.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)通過發(fā)言增強(qiáng)對夏天的認(rèn)識(shí)；通過朗讀語調(diào)的變化體會(huì)“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”。(2)小組交流，試寫昨天剛栽下的蒜頭，今天就破土發(fā)芽了，明天就會(huì)伸出一段細(xì)長的綠苗來吧？

1.時(shí)間是成長的關(guān)鍵詞因此提醒學(xué)生注意把握表示時(shí)間的詞語有利于幫助理解夏天里的“成長(用時(shí)：物某一方面特點(diǎn)的方法例證主題。20分鐘)2．第3自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上觀察文中的三個(gè)排比句，進(jìn)一步感知夏天里的成長。

2．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)交流明確：從結(jié)構(gòu)上看，三句話構(gòu)成排比；從內(nèi)容上看，再次驗(yàn)證夏天里萬物生長的規(guī)律。(2)注意觀察詞語的對應(yīng)關(guān)系，比如草，樹——山

長”。2．造句子要和夏天(2)體會(huì)由于“草”“樹”“稻

(豐滿)；稻秧，甘蔗——里的成長相關(guān)聯(lián)秧”“甘蔗”“水”“瀑布”這

地(高起來)；水，瀑布

能簡單地排列。三拓展閱讀升華感

些具體事物的生長，經(jīng)過“一天一天”的積累，才最終使得“山變豐滿”，“地變高”，“河變寬變深”。(3)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充例證。(4)分析本文語言表達(dá)上的特點(diǎn)。3．第4自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，發(fā)表對“六月六，看谷秀”和“處暑不出頭，割谷喂老牛”的理解。(2)重點(diǎn)體會(huì)：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀梁容若的《夏天》原文，重點(diǎn)從

——河(變寬變深)。3．學(xué)習(xí)第4自然段。“六月六，看谷秀”意思是農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深、秀出穗的谷子了?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！币馑际翘幨畹臅r(shí)候，谷子如果還不出穗，就只能像無用的荒草一樣，割掉喂牛吃了。大聲朗讀第4自然段，讀中領(lǐng)會(huì)：要抓住最好的時(shí)機(jī)，做最該做的事。1.讀原文，概括各段段意。

3．理解諺語的字面意思是第一階段更重要的是結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生懂得成長的緊迫和重要。1.讀原文讓學(xué)生進(jìn)一步感知夏天的豐富多角度地理解夏受(用時(shí)：段落角度理解“夏天”。2．活動(dòng)設(shè)計(jì)：說說你在2．講述自己在夏天里的

天。10分鐘)夏天里的成長故事。

成長故事，讓其他同學(xué)感2．活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅要知你的成長經(jīng)歷。讓學(xué)生敘述故事還要談