《記梁任公先生的一次演講》教案++2022-2023學(xué)年人教版高中語文必修一

記梁任公先生的一次演講【教學(xué)目標(biāo)】1、整體把握全文，理清文章從整體到局部的寫作思路，以及通過敘事表現(xiàn)人物及夾敘夾議的寫作手法；2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法；3、培養(yǎng)學(xué)生感悟、分析文章的能力和邊閱讀邊標(biāo)注旁批的好習(xí)慣；4、課外搜集梁啟超事跡，以全面感受他的人格魅力，學(xué)習(xí)梁啟超先生的優(yōu)秀品格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)］1、引導(dǎo).上學(xué)習(xí)在敘事中表現(xiàn)人物的方法，著重分析第一、四、八自然段；2、適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如《箜篌引》《桃花扇》和《聞官軍收河南河北》的相關(guān)材料，激發(fā)學(xué)生想象，更好地體會(huì)人物演講時(shí)的形象、性格，以進(jìn)一步了解梁任公先生憂國憂民的愛國情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)如何在敘事中加入自己的感受和評(píng)論的寫法；2、品味文章的語言，準(zhǔn)確地把握梁任公先生的形象和性格特征?！窘虒W(xué)方法】探討法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法相結(jié)合【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、教案、課本【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】第一板塊：認(rèn)識(shí)梁任公一、新課導(dǎo)入李宇春有一首歌叫《少年中國》，歌中有這樣一句詞：“少年強(qiáng)那中國一定也很棒J其實(shí)早在上個(gè)世紀(jì)，正當(dāng)我們?nèi)A夏處于孱弱挨打地位時(shí)，有一位先驅(qū)就曾滿懷豪情與希望地說出了類似的壯語：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)J這個(gè)人是誰？一一梁啟超。今天我們就隨著作者梁實(shí)秋穿越時(shí)空來領(lǐng)略梁啟超先生的演講風(fēng)采。一起學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》。二、介紹梁任公這里的梁任公就是梁啟超。有誰了解梁啟超的情況嗎？（公車上書、戊戌變法、云南起義、康梁等等。）梁啟超（1873——1929年），廣東新會(huì)人，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，自卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。是中國資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家、政治家、教育家、學(xué)術(shù)大師，有中國近代“百科全書”式的文化巨匠之稱。經(jīng)歷了晚清與民國兩個(gè)時(shí)期，他的業(yè)績，主要包括政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面。1895年同康有為一起“公車上書”，1898年入京，參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本，1916年策動(dòng)蔡銬組織護(hù)國軍反對(duì)袁世凱。這是梁啟超作為活躍政治家的一面。他曾經(jīng)倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命早年所作的政論文,流利暢達(dá)，感情奔放，代表作《少年中國說》，晚年在清華學(xué)校講學(xué)、著書立說,其著作合編為《飲冰室合集》。這是他作為學(xué)者的一面。1891年梁啟超師從康有為，求學(xué)于萬木草堂，接受康有為的思想學(xué)說并由此走上改良維新的道路，時(shí)人合稱“康梁”。1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)“公車上書“，1898年參與“百日維新”，“戊戌變法”失敗后逃亡日本。1916年策動(dòng)蔡銬組織護(hù)國軍反對(duì)袁世凱稱帝，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“一支筆強(qiáng)于十萬雄兵”的巨大作用。1918年，梁啟超感憤于軍閥的黑暗統(tǒng)治，離開政界，轉(zhuǎn)而專注于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，受聘南開大學(xué)，主持清華大學(xué)國學(xué)研究院，與王國維、趙元任、陳寅恪等合稱為清華四導(dǎo)師。擔(dān)任京師圖書館、北京圖書館館長，此外，還在全國各地進(jìn)行巡回演講。在學(xué)術(shù)研究方面獲得較大成功，對(duì)中國歷史文化研究非凡的成就,成為享譽(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者。一生著述宏富，著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，達(dá)一千四百萬字，結(jié)集為《飲冰室合集》。補(bǔ)充：飲冰，形容十分惶恐焦灼。出自《莊子?人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”梁啟超于戊戌變法后逃亡日本，用“飲冰室主人”為筆名，非常真實(shí)地反映了他憂國憂民的心境。三、作者簡介梁實(shí)秋，散文家，文學(xué)評(píng)論家，翻譯家，浙江余杭人。1915年就讀于清華大學(xué)。1923年留學(xué)美國?；貒笤群笕谓逃跂|南大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以散文和小品著稱，風(fēng)格風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永。著作有散文集《雅舍小品》、翻譯《莎士比亞全集》、編撰《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。四、寫作背景1922年3月，梁啟超應(yīng)清華文學(xué)社之邀，在清華大學(xué)做了《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的專題演講。本文即是對(duì)那次演講所做的一篇評(píng)論性文章。第二板塊：走近梁任公一、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽邊思考1、“演講”是文章的關(guān)鍵詞，如果讓你為梁啟超先生的這次演講出一則海報(bào)，大家準(zhǔn)備怎么擬寫？明確：主講人：梁啟超題目：《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》時(shí)間：民國十年左右地點(diǎn)：清華學(xué)校高等科樓上大教堂2、本文是記演講，還是記人？明確：這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)梁任公先生的崇敬之情。二、評(píng)點(diǎn)文章，深入感知1、演講是文章記敘的重點(diǎn)，但文章的開頭并未寫演講，作者寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容反映了什么？明確：介紹梁任公先生晚年情況；過去曾到清華學(xué)校作演講的人的概況；青年學(xué)子對(duì)梁任公先生景仰的緣由；梁任公先生準(zhǔn)備演講稿。反映了梁任公人品、修養(yǎng)出色，學(xué)問出眾，受青年學(xué)子景仰；其他的不少顯宦人物到校演講都未能給人深刻印象，但梁任公先生卻能做到，鮮明對(duì)比反映其演講的成功。2、文章從第三自然段開始，正式進(jìn)入演講情景的描寫，讀課文第三至八自然段,并作旁注。思考：①據(jù)作者回憶，到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，包括不少顯宦以及叱咤風(fēng)云的人物，但他們卻沒有給他留下什么印象，相比之下，梁啟超的演講作者記得清清楚楚，他講有什么特點(diǎn)呢？梁任公給作者留下了什么樣的印象？請(qǐng)大家思考、討論后在文中找出相關(guān)詞句并參照課后練習(xí)給這些語句加旁批。明確：人物特點(diǎn)（外貌）：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩(wěn)健、氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑、眼神光芒四射瀟灑、自信（外在的平凡普通，內(nèi)在穩(wěn)重、瀟灑自信）設(shè)問：“短小精悍禿頭頂寬下巴”略帶貶義，用這樣的詞語來形容梁任公會(huì)不會(huì)影響他在我們心中的形象？分析：真實(shí)地描寫，個(gè)子矮小并不影響他的形象高大。著名的潘長江老是被人取笑，說他太矮了，他卻說“濃縮是精華二這句外貌描寫文字不多，但很傳神。可以分兩層：前一層寫身材、肖像、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是說既寫實(shí)相又寫神采，著重于表現(xiàn)神采。貌不驚人的梁先生就是用其內(nèi)在的光芒點(diǎn)亮整個(gè)會(huì)場(chǎng)。開場(chǎng)白：極簡短、獨(dú)特生動(dòng)、幽默、謙遜、自負(fù)設(shè)問：“這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的:“謙遜”“自負(fù)”這不是矛盾嗎？怎么理解？分析：這是一個(gè)欲揚(yáng)先抑式的自我介紹。他首先是謙虛，但他是名人，給清華學(xué)子作演講，肯定是有一定文化的，如果還過分的謙虛就是驕傲了。這里的“自負(fù)”是他自信的表現(xiàn)，而他的自信又是建立在學(xué)貫中西、通古博今的基礎(chǔ)上的。這個(gè)開場(chǎng)白非常獨(dú)特，演講者謙遜、自負(fù)的氣質(zhì)讓人耳目一新。聲音：沉著而有力，洪亮而激亢沉穩(wěn)、睿智內(nèi)容：豐富而有趣博聞強(qiáng)識(shí)、學(xué)識(shí)淵博表情：成為表演，大汗淋漓，狀極愉快感情充沛神態(tài)：生動(dòng)有趣自負(fù)、謙遜語言：旁征博引風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識(shí)動(dòng)作：手之舞之足之蹈之自由灑脫總之，梁任公是一個(gè)有學(xué)問，有文采，有熱心腸，有思想，感情充沛，沉穩(wěn)、睿智、瀟灑而又謙遜的學(xué)者形象。②梁任公的形象是怎樣在文中得到完美展示的？明確：在對(duì)事件的描述中插入對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)神態(tài)等描寫，在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。3、品讀第五、六自然段，想想任公先生的朗誦效果如何？你通過什么而得出結(jié)論？明確：有起承轉(zhuǎn)合、情節(jié)、背景、人物、情感，活畫出一出悲劇文采出眾、表達(dá)到位、技巧純熟（正面描寫）作者聽后20余年渡河時(shí)仍能觸景生情，回憶起當(dāng)年事演講內(nèi)容、效果深入人心，照應(yīng)首段末句（側(cè)面描寫）補(bǔ)充：《箜篌引》這首詩歌據(jù)說是朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作。古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌日：‘公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何'聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名日《箜篌引》。（一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見一個(gè)披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱《公無渡河》歌曰：“公無渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！”其聲凄愴，曲終亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉也甚為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來，聽到的人莫不吞聲落淚。麗玉又把這個(gè)曲子傳給鄰居女兒麗容，名字就是《箜篌引》。）《箜篌引》這首詩歌據(jù)說是朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作。講述子高晨起劃船，有一個(gè)白發(fā)狂夫被發(fā)提壺，不顧滾河水而渡河，妻子尾隨而至卻來不及制止他，結(jié)果被兇河水吞沒。于是這位妻子抱著箜篌吟唱《箜篌引》，聲音凄涼，曲終也跳進(jìn)滾滾江水中跟隨丈夫去了。二人的壯情令人折服，又噓唏嘆息不止。從表面看來這是反映一情至性的愛情悲劇故事，但隱含了梁任公先生的政治傾立場(chǎng)。他就如那位白發(fā)狂夫般堅(jiān)持自我理想，在明知不的情況下仍執(zhí)意為之，即使失去生命也在所不惜，頗有士一去兮不復(fù)還”的氣概；反映了梁任公先生即使經(jīng)受了變法失敗的慘痛打擊仍不畏懼退縮，堅(jiān)持斗爭（隨后策云南起義等）的堅(jiān)毅意志。梁任公先生之所以選擇這首為例子，其實(shí)正是反映自己內(nèi)心的堅(jiān)持與理想,這也是演講為何能夠如此精彩感人，使人20年后仍記憶猶新因所在了。4、朗讀第七自然段，想想梁任公先生的出色背誦體現(xiàn)在哪里？觀眾有什么明顯的反應(yīng)？明確：任公先生：隨時(shí)引證許多作品博聞成本大套背誦下去強(qiáng)記5、作者為什么說“先生的演講，到緊張?zhí)?，便成為表演“？明確：手之舞之足之蹈之，掩面、頓足、狂笑、太息6、作者為了體現(xiàn)“先生的演講，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌荨?，列舉了哪些事例？孔尚任《桃花扇》痛哭流涕而不能自已杜甫《聞官軍收河南河北》涕泗交流中張口大笑補(bǔ)充：①關(guān)于《桃花扇》《哭主》一出寫左良玉在黃鶴樓開宴，正飲得熱鬧時(shí)，忽然接到崇禎帝殉國的急報(bào)，唱道：高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵。白練無情，送君王一命！……宮車出，廟社傾，破碎中原費(fèi)整。養(yǎng)文臣帷幄無謀，豢武夫疆場(chǎng)不猛。到今日山殘水剩，對(duì)大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平，有皇天作證?！短一ㄉ取纺敲创蠹抑懒似渲兴f的高皇帝是誰了吧？崇禎皇帝。崇禎皇帝是一位勵(lì)精圖治的亡國之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢(shì)已去，積重難返，江山移人，他也自殺身死?！短一ㄉ取肥乔宕咨腥蔚膽蚯?，是悲嘆明朝滅亡的。該劇以侯方域、李香君悲觀離合的愛情故事為中心線索，描寫南明王朝弘光皇帝朱由法昏庸無能，任由奸臣余孽阮大鉞、馬士英興風(fēng)作浪，斷送大明江山，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史，展現(xiàn)了明末腐朽動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，暴露了南明小朝廷的昏庸與腐敗，熱情歌頌了敢于和權(quán)奸作斗爭的高尚氣節(jié)和愛國情感。不管是《箜篌引》還是《桃花扇》和杜詩都是任公先生演講中的內(nèi)容片斷。任公先生這次演講的題目是《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》，文章開頭說：“梁任公先生晚年不談?wù)危瑢Ｐ膶W(xué)術(shù)，“不是就鉆進(jìn)故紙堆，鉆進(jìn)學(xué)問的象牙塔，不再過問窗外事。在此處九表明他還是關(guān)心國家，關(guān)心青年的。就如他做的這次《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的演講，他的真性情、他的愛國情感打動(dòng)了青年學(xué)生，使他們受到感染，受到影響。他是在用另外的一種方式關(guān)心政治關(guān)心國事。（任公的愛國思想及對(duì)青年的影響、教育）②《聞官軍收河南河北》杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。薊北：河北省北部地區(qū)，即“安史之亂”叛軍根據(jù)地洛陽一帶。這首詩，作于唐代宗廣德元年（763）春天，作者五十二歲流落到梓州（即今天四川省三臺(tái)縣）時(shí)所作的佳作。因“安史之亂”而漂泊到劍門之外已是第五個(gè)年頭，杜甫無時(shí)不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根?，F(xiàn)在突然聽說官軍收復(fù)了薊北，喜極而泣，不能自已。詩的主題是抒寫忽聞叛亂已平的捷報(bào)，急于奔回老家的喜悅?！皠ν夂鰝魇账E北”，起勢(shì)迅猛，恰切地表現(xiàn)了捷報(bào)的突然?！皠ν狻蹦嗽娙怂谥兀八E北”乃安史叛軍的老巢。詩人多年飄泊“劍外”，艱苦備嘗，想回故鄉(xiāng)而不可能，就由于“薊北”未收，安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”，真如春雷乍響，山洪突發(fā)，驚喜的洪流，一下子沖開了郁積已久的情感閘門，噴薄而出，濤翻浪涌?！俺趼勌闇I滿衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。第二聯(lián)落腳于“喜欲狂”，這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰?！皡s看妻子”、“漫卷詩書”，這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作，帶有一定的因果關(guān)系。當(dāng)自己悲喜交集,“涕淚滿衣裳”之時(shí)，自然想到多年來同受苦難的妻子兒女?！皡s看”就是“回頭看”。"回頭看”這個(gè)動(dòng)作極富意蘊(yùn)，詩人似乎想向家人說些什么，但又不知從何說起。其實(shí)，無需說什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋。親人的喜反轉(zhuǎn)來增加了自己的喜,再也無心伏案了，隨手卷起詩書，大家同享勝利的歡樂。第三聯(lián)，就“喜欲狂”作進(jìn)一步抒寫。"白首”，點(diǎn)出人已到了老年。老年人難得“放歌”，也不宜“縱酒”；如今既要“放歌”，還須“縱酒”，正是“喜欲狂”的具體表現(xiàn)。這句寫“狂”態(tài)，下句則寫“狂”想?！扒啻骸敝复杭?，春天已經(jīng)來臨，在鳥語花香中與妻子兒女們“作伴”，正好“還鄉(xiāng)工想到這里，又怎能不“喜欲狂”！尾聯(lián)寫“青春作伴好還鄉(xiāng)”的狂想鼓翼而飛，身在梓州，而彈指之間，心已回到故鄉(xiāng)。這一聯(lián)，包涵四個(gè)地名。“巴峽”與"巫峽”，“襄陽”與"洛陽”，加上“穿”、“向”的動(dòng)態(tài)與兩“峽”兩“陽”的重復(fù)，文勢(shì)、音調(diào)，迅急有如閃電,準(zhǔn)確地表現(xiàn)了想象的飛馳。試想，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽”、“洛陽”，這四個(gè)地方之間都有多么漫長的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來，就像是一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過。7、結(jié)合補(bǔ)充的背景知識(shí)，試分析本段中梁任公先生兩次哭的原因是否一樣。明確：不一樣。第一次哭是因?yàn)橥春藁栌篃o能，致使百姓陷入戰(zhàn)爭苦難中而痛心疾首。第二次是因?yàn)閼?zhàn)亂終告結(jié)束，百姓總算告別顛沛流離的生活，國家走向穩(wěn)定的期盼終于實(shí)現(xiàn)而哭，這是喜極而泣，突出地反映梁任公先生憂國憂民的愛國情懷。第三板塊：評(píng)說梁任公一、綜合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合以往歷史課中所學(xué)到的知識(shí)，說說你眼中的梁任公先生是一個(gè)什么樣的人？明確：學(xué)識(shí)淵博、感情豐富、關(guān)心國家大事、憂國憂民、辦事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、博聞強(qiáng)記、沉穩(wěn)睿智、深受景仰的出色學(xué)者、文學(xué)家、政治家（這個(gè)問題是開放性的，學(xué)生可結(jié)合自己掌握的歷史史實(shí)加以評(píng)價(jià)）。二、根據(jù)課堂上的討論和你所掌握的資料，以“我眼中的梁任公先生”為話題,寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)梁任公先生的看法。補(bǔ)充一：梁啟超《少年中國說》“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富;少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，裔裔皇皇。干將發(fā)硼1,有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”補(bǔ)充二：相關(guān)故事1、1925年陰歷七月初七，徐志摩與陸小曼結(jié)婚，請(qǐng)梁啟超出席證婚。梁啟超反對(duì)他們“使君有婦”、“羅敷有夫”之間的戀情，也規(guī)勸過徐志摩，礙于徐志摩之父和胡適的情面，梁啟超答應(yīng)出席證婚。但在婚禮上梁啟超卻對(duì)徐志摩、陸小曼用情不專厲聲訓(xùn)斥，滔滔不絕，使?jié)M堂賓客瞠目結(jié)舌。徐志摩不得不哀求:“先生，給學(xué)生留點(diǎn)臉面吧J2、大義滅親，披麻戴孝：為了實(shí)現(xiàn)自己報(bào)效國家的政治抱負(fù)，梁啟超從風(fēng)風(fēng)雨雨中走過56個(gè)春秋，難能可貴的是，他始終恪守一份書生本色，以情誼為上，磊落其身。在康梁師徒之間，由于梁啟超頗有主見，對(duì)康有為并不完全惟命是從，康有為對(duì)他很惱火，尤其是梁啟超違背他的意愿，暗中與孫中山協(xié)商合作方案，事雖未成，康氏卻耿耿于懷。面對(duì)康有為違背歷史發(fā)展潮流，追隨張勛復(fù)辟帝，為宣統(tǒng)帝草擬“詔書”，梁氏大義滅親，討伐復(fù)辟逆流時(shí)，也拿康有為陪榜，康氏恨之入骨，大罵“梁賊”。梁氏身為弟子，事后依然心系師門，胸?zé)o城府。康氏謝世時(shí)，他主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失聲，率清華國學(xué)研究院眾弟子在法源寺開吊3日。每當(dāng)來人行禮，又是他始終站在孝子位置，答禮不疲。3、不同尋常的寬容：1926年3月8日，梁啟超因尿血癥入住協(xié)和醫(yī)院。經(jīng)透視發(fā)現(xiàn)其右腎有一點(diǎn)黑，診斷為瘤。手術(shù)后，經(jīng)解剖右腎雖有一個(gè)櫻桃大小的腫塊，但不是惡性腫瘤，梁啟超卻依然尿血，且查不出病源，遂被復(fù)診為“無理由之出血癥一時(shí)輿論嘩然，矛頭直指協(xié)和醫(yī)院，嘲諷西醫(yī)“拿病人當(dāng)實(shí)驗(yàn)品，或當(dāng)標(biāo)本看:這便是轟動(dòng)一時(shí)的“梁啟超被西醫(yī)割錯(cuò)腰子”案。梁啟超毅然在

《晨報(bào)》上發(fā)表《我的病與協(xié)和醫(yī)院》一文，公開為協(xié)和醫(yī)院辯護(hù)，并申明：“我盼望社會(huì)上，別要借我這回病為口實(shí)，生出一種反動(dòng)的怪論，為中國醫(yī)