讀寫結(jié)合閱讀教學(xué)的有效方式

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周玉喜

讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，對(duì)提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)有著積極的意義。學(xué)生唯有對(duì)閱讀有所感悟與思考，才能提高寫作興趣?；诖?，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)等方面不斷創(chuàng)新，才能讓學(xué)生在開放性的閱讀氣氛中學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，取得事半功倍的教學(xué)效果。一、仿寫練習(xí)

教材中的文章題材與寫作手法豐富，是學(xué)生寫作模仿的有效文本。學(xué)生對(duì)文章寫作方法和寫作技巧進(jìn)行思考，對(duì)文章內(nèi)涵與中心思想進(jìn)行挖掘，能夠?qū)崿F(xiàn)與近距離對(duì)話，獲取更多的閱讀感受。在寫作中，學(xué)生模仿文本的修辭手法開展寫作活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

譬如，在教學(xué)《雪孩子》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用生字組詞與生詞組句的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。學(xué)生嘗試用其他生詞替換“趕快〞與“沖動(dòng)〞等詞語(yǔ)，感受小白兔的心情，鍛煉運(yùn)用生詞的能力。教師勉勵(lì)學(xué)生用“一邊……一邊……〞寫句子，給學(xué)生講解造句的要點(diǎn)，如所選取的兩個(gè)動(dòng)作必需同時(shí)發(fā)生，而且符合健康積極的行為習(xí)慣等，提高學(xué)生在日常生活中使用并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句的能力。教師還可以出示文章的重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生利用感同身受與求異思維等方式進(jìn)行多元解讀，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。二、擴(kuò)寫練習(xí)

圍繞教材進(jìn)行擴(kuò)寫訓(xùn)練，有利于閱讀理解等學(xué)習(xí)能力的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力等核心素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)講解擴(kuò)寫的概念，要求學(xué)生把握擴(kuò)寫的基本方法，在閱讀文本的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的想象力。在散文教學(xué)中，教師勉勵(lì)學(xué)生將各自然段用自己的話語(yǔ)進(jìn)行概述，根據(jù)自身的閱讀理解與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，再圍繞概述話語(yǔ)進(jìn)行自然段的擴(kuò)寫，提高學(xué)生再次閱讀的欲望，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到拓展延伸等目的。

譬如，在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，教師讓學(xué)生想象小壁虎與媽媽的對(duì)話場(chǎng)景，寫出對(duì)話內(nèi)容，深入感知文章的中心思想。在古詩(shī)文或文言文的教學(xué)中，教師可以勉勵(lì)學(xué)生根據(jù)文本的意境，將古詩(shī)文或文言文改寫成散文等體裁，拓展學(xué)生的寫作思路與想象空間。在學(xué)習(xí)古代傳聞故事時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將寓言改寫成討論文或記敘文，讓學(xué)生在讀寫結(jié)合中深入理解故事的道理。三、續(xù)寫練習(xí)

學(xué)生在閱讀中積累了寫作素材，靈活引用積累的素材，能夠?yàn)閷懽麇\上添花。續(xù)寫能夠延伸文章的中心思想與情感內(nèi)涵，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生將內(nèi)心的真實(shí)想法結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來，使其不再畏懼寫作。

譬如，《寒號(hào)鳥》一文運(yùn)用了比較手法，陳述的是寒號(hào)鳥與喜鵲對(duì)做窩的態(tài)度與結(jié)果。學(xué)生在閱讀文章的過程中，能夠初步感知寒號(hào)鳥與喜鵲的生活環(huán)境及態(tài)度。為了讓學(xué)生深入感受好逸惡勞與得過且過是沒有好結(jié)果的道理，教師可以讓學(xué)生以文章的故事結(jié)尾作為開頭續(xù)寫故事。有的學(xué)生寫道：清早，寒號(hào)鳥與喜鵲共同去公園與山崖等地方收集枯草，做了一個(gè)很大的窩，它們?cè)跍嘏母C里度過了寒冬臘月，寒號(hào)鳥沒有被凍死，而是幸福地生活著。有的學(xué)生寫寒號(hào)鳥接受了喜鵲的勸說，趁著天氣溫和，出去抱回來好多枯草，做了一個(gè)溫暖的窩。寒號(hào)鳥心想幸虧自己聽了喜鵲的勸說，要不然就會(huì)被凍死。在寫作的過程中，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深了對(duì)故