管理學(xué)基礎(chǔ)教案單鳳儒(1-6周 模塊1和模塊2)

管理學(xué)基礎(chǔ)教案單鳳儒(1-6周模塊1和模塊2)《管理學(xué)基礎(chǔ)》教案一、課程信息課題名稱授課地點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力;學(xué)習(xí)困難：對此門課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)管理學(xué)基礎(chǔ)的概念教學(xué)難點(diǎn)管理學(xué)基礎(chǔ)的屬性主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等

1.管理系統(tǒng)的概念與構(gòu)成要素預(yù)習(xí).管理者的概念、類型..管理者的概念、類型.管理對象的概念、分類.管理機(jī)制的含義與構(gòu)成布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提前對要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，做到有目的地聽課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立思考的能力。.管理方法的分類與運(yùn)用.管理環(huán)境的分類.管理職能的含義、內(nèi)容、實(shí)務(wù).管理的能力課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸管理系統(tǒng)這個(gè)知識點(diǎn)導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：管理系統(tǒng)及其構(gòu)成根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)認(rèn)真閱讀情景，并生對管理系統(tǒng)有討論學(xué)生認(rèn)為的管一個(gè)初步的認(rèn)知理系統(tǒng)是什么根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽講，積極思考，有問題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)講授新課.管理系統(tǒng)的概念與構(gòu)成要素.管理者的概念、類型.管理對象的概念、分類.管理機(jī)制的含義與構(gòu)成課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入案例中國式管理：海爾“市場鏈”機(jī)制根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對管理的機(jī)制有一個(gè)更深層的認(rèn)知講授新課.管理方法的分類與運(yùn)用認(rèn)真閱讀案例，并鞏固新授知識討論海爾“市場鏈”及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題系統(tǒng)結(jié)構(gòu)怎樣構(gòu)成？其作用原理是什么？認(rèn)真聽講，積極思考，有問題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo).管理環(huán)境的分類準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn).管理職能的含義、內(nèi)容、實(shí)務(wù)行講授.管理的能力課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)內(nèi)容完整，知識點(diǎn)講解到位課堂小結(jié)管理的系統(tǒng)、管理的職能與能力總結(jié)課堂知識點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容課后拓展鞏固新授知識提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課后觀看微課搜查資料：什么是最重要的管理環(huán)境因素教學(xué)反思鞏固新授知識教學(xué)效果教學(xué)診改朱科學(xué)管理一、課程信息課題名稱1.2管理思想授課對象會計(jì)2班授課時(shí)間周一3、4節(jié)周四1、2節(jié)授課地點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對次門課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)知識目標(biāo)理解科學(xué)管理的歷史；掌握古典理論與人際關(guān)系理論的主要貢獻(xiàn)；把握管理理論的核心思想；掌握不同管理理論的案例分析與應(yīng)用初步培養(yǎng)最新管理理念和理論分析與處理實(shí)際管理問題的能力；增強(qiáng)對管理職能的初步體驗(yàn)。素質(zhì)目標(biāo)講解關(guān)于管理職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的工作價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。教學(xué)樓2授課學(xué)時(shí)2授課課型B認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對管理的基本常識認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過不同的活動經(jīng)歷，對管理有一定的感悟；教學(xué)重點(diǎn)泰羅科學(xué)管理原理與法約爾的一般管理理論教學(xué)難點(diǎn)掌握科學(xué)管理與一般管理理論的應(yīng)用主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提前對要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，做到有目的地聽課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)古典管理理論階段——科學(xué)預(yù)習(xí)管理原理羅其人：泰羅的生羅其人：泰羅的生布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)平簡介2布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)平簡介2、科學(xué)管理原理的主要內(nèi)容課中:第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)視頻情景帶領(lǐng)學(xué)生對工業(yè)時(shí)代有一個(gè)初步的認(rèn)知根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授學(xué)生活動認(rèn)真觀看視頻，并討論學(xué)生認(rèn)為的科學(xué)管理是什么習(xí)的主動性和獨(dú)立思考的能力。設(shè)計(jì)意圖帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸科學(xué)管理這個(gè)知識點(diǎn)導(dǎo)入新課主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充掌握管理的涵義，了解管理的屬性；初步培養(yǎng)應(yīng)用現(xiàn)代理念和理論分析與處理實(shí)際管理問題的能力；講解關(guān)于管理職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的工作價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。《管理學(xué)基礎(chǔ)》授課對象授課學(xué)時(shí)2授課時(shí)間授課課型B認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對管理的基本常識認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過不同的活動經(jīng)歷，對管理有一定的感悟；項(xiàng)目介紹無情景導(dǎo)入：摩登時(shí)代視頻講授新課1、泰羅管理原理的思想與貢獻(xiàn)內(nèi)容2、法約爾的一般管理理論課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)認(rèn)真聽講，積極思考，有問題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題第二課時(shí):教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對管理的機(jī)制有一個(gè)更深層的認(rèn)知根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題學(xué)生活動認(rèn)真閱讀案例，并討論不同社會制度下“泰羅制”的實(shí)際效應(yīng)

認(rèn)真聽講，積極思考，有問題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識設(shè)計(jì)意圖鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)入案例列寧論“泰羅制”講授新課3、梅奧與3、梅奧與“霍桑試驗(yàn)”44、管理理論的發(fā)展，管理理論的熱帶叢林課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)內(nèi)容完整，知識點(diǎn)講解到位鞏固新授知識課堂小結(jié)管理理論的不同學(xué)派布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)總結(jié)課堂知識點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：最新的管理理論教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容鞏固新授知識《管理學(xué)基礎(chǔ)》教案一、課程信息課題名稱授課地點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對此門課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。《管理學(xué)基礎(chǔ)》授課對象授課學(xué)時(shí)2授課時(shí)間授課課型B認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對管理的基本常識認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過不同的活動經(jīng)歷，對管理有一定的感悟;教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握管理的涵義，了解管理的屬性；理解管理者類型與管理環(huán)境；掌握管理機(jī)制與方法把握管理者的管理職能、實(shí)務(wù)；掌握管理技能體系技能目標(biāo)初步培養(yǎng)應(yīng)用現(xiàn)代理念和理論分析與處理實(shí)際管理問題的能力；初步培養(yǎng)組織文化分析與設(shè)計(jì)能力；增強(qiáng)對管理職能與實(shí)務(wù)的初步體驗(yàn)；認(rèn)識并開始培養(yǎng)管理的核心技能。素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)掌握管理機(jī)制與方法教學(xué)難點(diǎn)掌握管理技能體系講解關(guān)于管理學(xué)概念的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的工作價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。主要教法案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹項(xiàng)目實(shí)踐：組建模擬公司二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提前對要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，做到有目的地聽課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立思考的能力。分組組隊(duì)學(xué)生6人一組，自由組隊(duì)布置組隊(duì)積極完成課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容組建模擬公司教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)踐掌握管理學(xué)這個(gè)抽象的概念根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目帶認(rèn)真閱讀實(shí)踐內(nèi)領(lǐng)學(xué)生對管理有容，并討論如何完一個(gè)更深的認(rèn)知成項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目討論1、根據(jù)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式選

出領(lǐng)導(dǎo)者，推薦或投票產(chǎn)生公司總經(jīng)理。2、共同商定公司名稱、辦公地點(diǎn)、聯(lián)系電話。3、由總經(jīng)理進(jìn)行人員分工，指定職位。4、繪制公司組織系統(tǒng)圖。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真聽講，積極思表，按照課程標(biāo)考，有問題及時(shí)提準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目出，配合實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題實(shí)踐項(xiàng)目1、交流：以模擬公司為單位，每交流評價(jià)個(gè)小組抽人發(fā)表“就職演說”；2、評價(jià)：對每個(gè)人的演講表現(xiàn)和對各公司運(yùn)作進(jìn)行互評。課堂小結(jié)實(shí)踐項(xiàng)目的總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生主動參學(xué)生參與交流與互與，對管理有一相評價(jià)個(gè)更深層的認(rèn)知總結(jié)課堂知識點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)課后拓展教學(xué)內(nèi)容完整，知識點(diǎn)講解到位課后觀看微課搜查資料：職工持股改革二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提前對要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，做到有目的地聽課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立思考的能力。預(yù)習(xí)管理的概念布置預(yù)習(xí)內(nèi)容管理的屬性積極預(yù)習(xí)課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生教學(xué)反思鞏固新授知識教學(xué)效果教學(xué)診改《管理學(xué)基礎(chǔ)》教案一、課程信息課題名稱授課地點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對此門課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生?！豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》授課對象授課學(xué)時(shí)2授課時(shí)間授課課型B認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對管理的基本常識認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過不同的活動經(jīng)歷，對管理有一定的感悟;教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握古典理論與人際關(guān)系理論的主要貢獻(xiàn);掌握系統(tǒng)理論、權(quán)變理論的主要觀點(diǎn)和最新管理趨勢；了解組織文化的構(gòu)成與功能，掌握組織文化建設(shè)的要求與方法。技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)初步培養(yǎng)組織文化分析與設(shè)計(jì)能力。樹立正確的現(xiàn)代管理思想。教學(xué)重點(diǎn)掌握系統(tǒng)理論、權(quán)變理論的主要觀點(diǎn)和最新管理趨勢教學(xué)難點(diǎn)了解組織文化的構(gòu)成與功能，掌握組織文化建設(shè)的要求與方法主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、管理理論的產(chǎn)生二、管理理論的發(fā)展預(yù)習(xí)三、最新管理理論四、組織文化的結(jié)構(gòu)與功能五、組織文化建設(shè)課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知有不同的管理思想學(xué)生活動認(rèn)真閱讀情景，并討論學(xué)生認(rèn)為好的管理思想是什么設(shè)計(jì)意圖帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸管理思想這個(gè)知識點(diǎn)布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提前對要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，做到有目的地聽課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立思考的能力。導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：新老兩位經(jīng)理的困惑講授新課一、管理理論的產(chǎn)生二、管理理論的發(fā)展三、最新管理理論課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)布置并講解本單元相認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)鞏固新授知識關(guān)練習(xí)題題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動認(rèn)真閱讀案例，并討論華為為什么能成功？設(shè)計(jì)意圖鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)入案例中國式管理：根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對管理的思想與組織有學(xué)習(xí)型組織的典范——華為一個(gè)更深層的認(rèn)知講授新課四、組織文化的結(jié)構(gòu)與功能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容五、組織文化建設(shè)進(jìn)行講授課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)內(nèi)容完整，知識點(diǎn)講解到位鞏固新授知識提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課堂小結(jié)管理理論的產(chǎn)生、發(fā)展、組織文化的結(jié)構(gòu)及其建設(shè)布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)總結(jié)課堂知識點(diǎn)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：康潔利公司的“洋經(jīng)理”鞏固新授知識教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改一、課程信息課題名稱2.1環(huán)境與問題分析授課對象會計(jì)2班授課時(shí)間星期一星期四授課地點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對此門課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握計(jì)劃職能的含義和重要性掌握計(jì)劃職能的程序；了解PEST環(huán)境分析法。技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)初步圍繞中華民族偉大復(fù)興宏偉藍(lán)圖制定自己的愿景和使命能力。樹立使命和責(zé)任意識。教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型B認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對管理的基本常識認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過不同的活動經(jīng)歷，對管理有一定的感悟；教學(xué)重點(diǎn)掌握企業(yè)經(jīng)營環(huán)境分析的系統(tǒng)模型教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用SWOT分析法界定管理問題主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提前對要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，做到有目的地聽課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立思考的能力。預(yù)習(xí)一、計(jì)劃職能布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)劃職能學(xué)生活動認(rèn)真閱讀情景，并討論計(jì)劃的具體表現(xiàn)對管理有一個(gè)初步的認(rèn)知根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授學(xué)生活動認(rèn)真閱讀情景，并討論學(xué)生認(rèn)為的管理是什么認(rèn)真聽講，積極思考，有問題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識設(shè)計(jì)意圖帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸管理學(xué)基礎(chǔ)這門課程導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：問題出在哪里？設(shè)計(jì)意圖帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸計(jì)劃職能這個(gè)知識點(diǎn)導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：楊經(jīng)理作為基礎(chǔ)管理者計(jì)劃職能的職責(zé)講授新課一、計(jì)劃職能的含義與重要性生二、計(jì)劃職能的程序課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題第二課時(shí):教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對環(huán)境分析有一個(gè)更深層的認(rèn)知根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授學(xué)生活動認(rèn)真閱讀案例，并討論楊經(jīng)理面臨的環(huán)境包括哪些因素？設(shè)計(jì)意圖鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)入案例管理情境：困擾楊經(jīng)理的復(fù)制環(huán)境講授新課三、企業(yè)經(jīng)營環(huán)境分析的系統(tǒng)模型四、企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境分析五、企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析六、排除企業(yè)隱憂，建立競爭優(yōu)勢課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)內(nèi)容完整，知識點(diǎn)講解到位鞏固新授知識提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課堂小結(jié)分析與解決問題的程序模型總結(jié)課堂知識點(diǎn)布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)課后拓展課后觀看微課布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容搜查資料：海爾公司占領(lǐng)美國洗衣機(jī)市場鞏固新授知識教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改一、課程信息課題名稱2.1環(huán)境與問題分析2授課對象會計(jì)2班授課時(shí)間星期一星期四授課地點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對此門課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握分析管理問題的程序模型掌握問題分析界定的方法與技術(shù);了解分析方法，掌握信息搜集的基本方法與進(jìn)行科學(xué)分析的常用方法。技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)初步培養(yǎng)環(huán)境分析的能力。樹立辯證思維看管理。教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型B認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對管理的基本常識認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過不同的活動經(jīng)歷，對管理有一定的感悟；教學(xué)重點(diǎn)掌握“二五四”環(huán)境分析模型教學(xué)難點(diǎn)掌握“十二步，，問題分析法主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提前對要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，做到有目的地聽課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立思考的能力。一、管理問題分析與界定預(yù)習(xí)二、管理問題分析界定的方法與技術(shù)布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知分析管理問題的程序根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授學(xué)生活動認(rèn)真閱讀情景，并討論學(xué)生怎么解決管理問題設(shè)計(jì)意圖帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸管理問題步驟這個(gè)知識點(diǎn)導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：寶潔公司的嬰兒尿布產(chǎn)品的薄與厚講授新課一、管理問題的含義二、分析與解決問題的基本程序課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對分析與解決問題有一個(gè)更深層的認(rèn)知學(xué)生活動認(rèn)真閱讀案例，并討論海爾為什么能成功開發(fā)用戶需要的新產(chǎn)品？設(shè)計(jì)意圖鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)入案例小故事：海爾開發(fā)新產(chǎn)品的分析講授新課三、管理問題分析方法根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏講授新課理解管理的概念突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動認(rèn)真閱讀案例，舉例在生活中的管理屬性例子有哪些認(rèn)真聽講，積極思考，有問題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識固所學(xué)知識學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)內(nèi)容完整，知識點(diǎn)講解到位鞏固新授知識課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)課堂小結(jié)信息搜集的基本方法與進(jìn)行科學(xué)分析的常用方法布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)總結(jié)課堂知識點(diǎn)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容課后拓展課后觀看微課提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容搜查資料：康潔利公司的“洋經(jīng)理''鞏固新授知識教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改一、課程信息課題名稱2.2創(chuàng)新與決策授課對象會計(jì)2班授課時(shí)間星期星期四授課地點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對此門課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)掌握創(chuàng)造性思維的形式；了解管理中的創(chuàng)造技法;了解決策的含義與重要性，決策的類型；技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)掌握決策的類型教學(xué)難點(diǎn)掌握三種決策類型的區(qū)別主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等初步培養(yǎng)決策分析與創(chuàng)新思維的能力。樹立創(chuàng)新思維看管理。教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型B認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對管理的基本常識認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過不同的活動經(jīng)歷，對管理有一定的感悟；教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提前對要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，做到有目的地聽課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立思考的能力。一、管理問題分析與界定預(yù)習(xí)二、管理問題分析界定的方法與技術(shù)布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生了解什么是創(chuàng)造性思維學(xué)生活動認(rèn)真閱讀情景，并討論為楊經(jīng)理提出廣告與營銷活動創(chuàng)意設(shè)計(jì)意圖帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸創(chuàng)造性思維這個(gè)知識點(diǎn)導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：楊經(jīng)理的廣告與營銷創(chuàng)意講授新課一、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造技法根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容二、創(chuàng)造性思維的形式進(jìn)行講授課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動認(rèn)真閱讀案例，并討論韓國樂購銷售增長的原因設(shè)計(jì)意圖鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)入案例互聯(lián)網(wǎng)管理故事：根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對創(chuàng)造技法的魔力有一基于移動互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)策劃個(gè)更深層的認(rèn)知根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授布置并講解本單元相講授新課三、管理中的創(chuàng)造技法四、決策分類、程序課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)鞏固新授知識關(guān)練習(xí)題課堂小結(jié)決策的類型決策的程序布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)課后拓展課后觀看微課布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)內(nèi)容完整，知識點(diǎn)講解到位鞏固新授知識提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容總結(jié)課堂知識點(diǎn)搜查資料：德國啤酒的廣告設(shè)計(jì)思路教學(xué)反思鞏固新授知識教學(xué)效果教學(xué)診改一、課程信息課題名稱2.2創(chuàng)新與決策2授課對象會計(jì)2班授課時(shí)間星期一星期四授課地點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對此門課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握決策的基本程序與準(zhǔn)則；掌握頭腦風(fēng)暴法、認(rèn)知沖突法、征詢法及電子頭腦風(fēng)暴法；了解盈虧平衡點(diǎn)產(chǎn)量法、盈虧平衡點(diǎn)銷售額法；教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型B認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對管理的基本常識認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過不同的活動經(jīng)歷，對管理有一定的感悟；了解決策樹分析法技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)初步培養(yǎng)定性決策方法和定量決策方法的計(jì)算樹立科學(xué)管理與決策的理性人思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握定性決策方法和定量決策方法的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)掌握盈虧平衡點(diǎn)產(chǎn)量法主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)意圖貼近生活引出管理屬性的知識點(diǎn)導(dǎo)入案例辯證思維看管理：管理的兩重性根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對管理的屬性有一個(gè)初步的認(rèn)知講授新課掌握管理的屬性根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)內(nèi)容完整，知識無二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提前對要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，做到有目的地聽課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立思考的能力。預(yù)習(xí)一、決策的程序布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生始終堅(jiān)持決策的使命準(zhǔn)則根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授學(xué)生活動認(rèn)真閱讀情景，并討論華為公司的決策原則設(shè)計(jì)意圖帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸決策的使命準(zhǔn)則這個(gè)知識點(diǎn)導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：華為公司的使命：決策的根本準(zhǔn)則講授新課一、決策的程序二、決策的準(zhǔn)則認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動認(rèn)真閱讀案例，并討論美國解決難題的原因設(shè)計(jì)意圖鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)入案例小故事：根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對頭腦分暴法有一個(gè)更美國電信公司用直升機(jī)掃雪深層的認(rèn)知根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題講授新課三、決策的方法：定性決策法四、定量決策法課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)內(nèi)容完整，知識點(diǎn)講解到位鞏固新授知識提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課堂小結(jié)決策方法布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)總結(jié)課堂知識點(diǎn)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：身邊的活動策劃創(chuàng)意教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改鞏固新授知識一、課程信息課題名稱2.3計(jì)劃制定授課對象會計(jì)2班授課時(shí)間星期一星期四授課地點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型B認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對管理的基本常識認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過不同的活動經(jīng)歷，對管理有一定的感悟；學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對此門課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握目標(biāo)與目標(biāo)體系；掌握制定目標(biāo)的原則、依據(jù)、程序；了解計(jì)劃書內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu);了解編制計(jì)劃的要領(lǐng)。技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)掌握編制計(jì)劃初步培養(yǎng)編制計(jì)劃書的能力樹立做事前先計(jì)劃的思維。教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)劃書內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提前對要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，做到有目的地聽課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立思考的能力。預(yù)習(xí)一、計(jì)劃書布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生了解營銷策劃需要搜集哪些方面的信息學(xué)生活動認(rèn)真閱讀情景，并討論一份規(guī)范的計(jì)劃書包括哪些內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸計(jì)劃書編制這個(gè)知識點(diǎn)導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：一份生死攸關(guān)的營銷活動計(jì)劃講授新課五、目標(biāo)制定六、管理方案的科學(xué)運(yùn)籌根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對大局意識有深層的認(rèn)知根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講授布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題學(xué)生活動認(rèn)真閱讀案例，并討點(diǎn)講解到位鞏固新授知識提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課堂小結(jié)管理的概念與屬性布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)總結(jié)課堂知識點(diǎn)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：海爾的管理創(chuàng)新教學(xué)反思鞏固新授知識教學(xué)效果教學(xué)診改《管理學(xué)基礎(chǔ)》教案一、課程信息課題名稱授課地點(diǎn)論格力成功的原因設(shè)計(jì)意圖鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)入案例小故事：抗疫中格力人的大局意識講授新課七、計(jì)劃編制八、定量決策法計(jì)劃書內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)課堂練習(xí)交互式測驗(yàn)認(rèn)真聽講，積極思考，突出重點(diǎn)有問題及時(shí)提出，配解決難點(diǎn)合老師進(jìn)行教學(xué)認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)內(nèi)容完整，知識點(diǎn)講解到位鞏固新授知識提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課堂小結(jié)決策方法布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)總結(jié)課堂知識點(diǎn)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：商業(yè)計(jì)劃書教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改鞏固新授知識一、課程信息課題名稱2.3計(jì)劃制定2編制商業(yè)計(jì)劃書授課地點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對此門課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握計(jì)劃書的基本內(nèi)容掌握不同計(jì)劃書的區(qū)別技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)編制商業(yè)計(jì)劃書教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)劃書內(nèi)容的基本框架主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充有較強(qiáng)的策劃書與計(jì)劃文案的撰寫能力運(yùn)用邏輯思維，創(chuàng)造性思維科學(xué)構(gòu)思，周密運(yùn)籌。教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型授課對象會計(jì)2班授課時(shí)間星期一星期四B認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對管理的基本常識認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過不同的活動經(jīng)歷，對管理有一定的感悟；項(xiàng)目介紹無二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提前對要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，做到有目的地聽課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立思考的能力。預(yù)習(xí)一、計(jì)劃書布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生了解商業(yè)計(jì)劃書的項(xiàng)目