-2020年部編高中語文必修新教材培訓(xùn)課件★必修上冊(cè)第三單元教學(xué)實(shí)施策略

第三單元教學(xué)策略——慢慢讀，欣賞啊【精品PPT】2020年部編高中語文必修新教材培訓(xùn)課件★第三單元教學(xué)策略——慢慢讀，欣賞啊【精品PPT】2021課文編排：短歌行、歸園田居；夢(mèng)游田夢(mèng)吟留別、登高、琵琶行；念奴嬌·赤壁懷古、永遇樂·京口北固亭懷古、聲聲慢。學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫作主題指向：生命的詩意感受古典詩詞的魅力，體味古人豐富的情感、深邃的思想、多樣的人生，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，提升審美情趣和審美品位。語文素養(yǎng)：

1.在反復(fù)誦讀和想象中感受、欣賞古代詩詞獨(dú)特的藝術(shù)魅力。2.了解古代詩詞的特征，掌握古代詩詞鑒賞的基本方法。3.體會(huì)詩人對(duì)社會(huì)的思考和人生的感悟，理解文學(xué)作品豐富的內(nèi)涵和語言的獨(dú)特表達(dá)，提升審美能力。4.嘗試寫文學(xué)短評(píng)。

主題指向與語文素養(yǎng)課文編排：主題指向與語文素養(yǎng)2立足單篇，著眼一課，縱觀單元⑴理解鑒賞課：以單篇教學(xué)落實(shí)詩歌理解、背誦，常規(guī)詩歌鑒賞能力培養(yǎng)。⑵主題探究課：長(zhǎng)篇詩歌圍繞某一主問題進(jìn)行不同角度的探究；以每課為一小單元，進(jìn)行文本內(nèi)涵探究或其他方面的探究。⑶活動(dòng)實(shí)踐課：從整個(gè)單元出發(fā)，設(shè)計(jì)語文主題活動(dòng)并進(jìn)行展示交流。⑷單元寫作課：落實(shí)單元寫作要求。將“文學(xué)短評(píng)”寫作的能力訓(xùn)練滲透到日常詩歌鑒賞中。⑸拓展閱讀課：根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，選配課外閱讀文章。教材處理基本思路立足單篇，著眼一課，縱觀單元教材處理基本思路3學(xué)習(xí)篇目：短歌行學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；體會(huì)四言詩歌特點(diǎn)；理解詩歌比興與用典手法。學(xué)習(xí)活動(dòng)：①讀：誦讀詩歌，解決讀音、生字；②譯：結(jié)合課下注釋讀譯詩歌，識(shí)記重點(diǎn)詞語意識(shí)，翻譯全詩。③析：詩歌可以分為幾個(gè)層次？每一層次的內(nèi)容是什么？④賞：曹操在詩歌中選用了哪些意象（人、事、物）？有什么作用？第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學(xué)習(xí)篇目：短歌行第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

—4學(xué)習(xí)篇目：歸園田居學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；體會(huì)五言詩歌特點(diǎn)；賞析詩歌白描手法。學(xué)習(xí)活動(dòng)：①讀：誦讀詩歌，解決讀音、生字；②譯：結(jié)合課下注釋讀譯詩歌，識(shí)記重點(diǎn)詞語意識(shí)，翻譯全詩。③析：詩歌可以分為幾個(gè)層次？每一層次的內(nèi)容是什么？④賞：選擇詩中的一句或幾句詩，運(yùn)用想象描寫一個(gè)畫面。第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學(xué)習(xí)篇目：歸園田居第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

5學(xué)習(xí)內(nèi)容：出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詩歌情感；把握詩人形象；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生的感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)任務(wù)：為曹操、陶淵明用文字畫像活動(dòng)：誦讀品味，把握詩歌情感。精研細(xì)讀，描畫詩人形象。思考品鑒，感悟生命詩意。第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學(xué)習(xí)內(nèi)容：出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求第7課出仕與歸隱6學(xué)習(xí)篇目：夢(mèng)游天姥吟留別學(xué)習(xí)課時(shí)：2學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；賞析描述天姥山時(shí)所運(yùn)用的對(duì)比襯托手法；賞析詩中的夢(mèng)境描寫；把握李白的形象。教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：讀、譯、析、背第2課時(shí)：賞析對(duì)天姥山與夢(mèng)境寫描寫；把握李白形象與性格第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學(xué)習(xí)篇目：夢(mèng)游天姥吟留別第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活7學(xué)習(xí)篇目：登高學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；掌握律詩知識(shí)；賞析詩歌情境交融寫法；把握杜甫的形象。教學(xué)設(shè)計(jì)：⑴從煉字角度點(diǎn)評(píng)詩歌；⑵品評(píng)頷聯(lián)的八層含意。第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學(xué)習(xí)篇目：登高第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

——8學(xué)習(xí)篇目：琵琶行學(xué)習(xí)課時(shí)：2學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；掌握“歌行體”有關(guān)知識(shí)；賞析音樂描寫與景物描寫；分析琵琶女的形象，理解詩人思想情感。教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：潯陽江頭遇知音——把握詩歌主要內(nèi)容，分析琵琶女形象，理解詩人情感。第2課時(shí)：欣賞音樂描寫與景物描寫第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學(xué)習(xí)篇目：琵琶行第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

—9主題探究課主題探究課10學(xué)習(xí)內(nèi)容：浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：比較浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義詩歌的特點(diǎn)；李白、杜甫、白居易不同境遇之中的人生追求。教學(xué)設(shè)計(jì)：主問題：李白、杜甫、白居易在寫作《夢(mèng)》《登》《琵》時(shí)的人生境遇如何？他們表現(xiàn)出怎樣的人生態(tài)度？第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學(xué)習(xí)內(nèi)容：浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)11學(xué)習(xí)篇目：念奴嬌·赤壁懷古學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析語言；欣賞赤壁景物描寫；品評(píng)形象。教學(xué)設(shè)計(jì)：評(píng)一評(píng)：哪一個(gè)字用的精妙？為什么？寫一寫：將詞中景物描寫轉(zhuǎn)化成一段現(xiàn)代文并分析作者是如何描寫的。品一品：詞中塑造了一個(gè)怎樣的周瑜形象？有何作用？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學(xué)習(xí)篇目：念奴嬌·赤壁懷古第9課豪放與婉約，兩種詩意的生12學(xué)習(xí)篇目：永遇樂·京口北固亭懷古學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握所用典故的由來和深層含意，理解詞人思想感情，探究作品的豐富意蘊(yùn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：主問題：詞中寫了哪些人物或用了哪些典故？有什么作用？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學(xué)習(xí)篇目：永遇樂·京口北固亭懷古第9課豪放與婉約，兩種詩13學(xué)習(xí)篇目：聲聲慢學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析巧用疊詞、情景交融的表現(xiàn)手法，把握意象營(yíng)造的意境體會(huì)詞人情感。教學(xué)設(shè)計(jì)：主問題：“這次第怎一個(gè)愁字了得”有什么深刻內(nèi)涵？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學(xué)習(xí)篇目：聲聲慢第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

—14學(xué)習(xí)內(nèi)容：豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握豪放詞與婉約詞的特點(diǎn)；把握三首詞表現(xiàn)的思想情感，從而掌握詩詞抒情手法。教學(xué)設(shè)計(jì)：主問題：閱讀三首詞，從意象選用、情感抒發(fā)、表達(dá)方式、詩人個(gè)性等方面比較豪放詞與婉約詞的不同。第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學(xué)習(xí)內(nèi)容：豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)第9課豪放與婉約15活動(dòng)：班級(jí)詩歌朗誦賽任務(wù)：1.挑選自己最喜歡的一首詩詞準(zhǔn)備朗誦，并說明為什么選擇這一首。2.完成朗誦腳本的設(shè)計(jì)。3.為詩詞配樂曲和圖片，并說明為什么如此做。將活動(dòng)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槲懽鬟^程單元學(xué)習(xí)活動(dòng)課活動(dòng)：班級(jí)詩歌朗誦賽單元學(xué)習(xí)活動(dòng)課16單元寫作任務(wù)：文學(xué)短評(píng)寫作課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)：典型例文引路，文學(xué)短評(píng)寫作基本要求第2課時(shí)：明確寫作任務(wù)，完成寫作文學(xué)短評(píng)寫作是鑒賞性寫作，單靠一次寫作不能形成能力要在日常教學(xué)中滲透微寫作，養(yǎng)成抓點(diǎn)賞析的習(xí)慣。單元寫作課單元寫作任務(wù)：文學(xué)短評(píng)寫作單元寫作課17閱讀內(nèi)容：文化散文專題閱讀選取有關(guān)曹操、陶淵明、杜甫、李白、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照等人的文化散文閱讀目的：了解詩人人生遭際、思想情感，做到知人論世鑒賞詩歌。單元拓展閱讀課閱讀內(nèi)容：?jiǎn)卧卣归喿x課18主題統(tǒng)領(lǐng)：一節(jié)課目標(biāo)明確，中心問題突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境活動(dòng)推進(jìn)：完成任務(wù)，解決問題新課標(biāo)新教材下的課堂教學(xué)主題統(tǒng)領(lǐng)：一節(jié)課目標(biāo)明確，中心問題突出新課標(biāo)新教材下的課堂教19展示課點(diǎn)評(píng)展示課點(diǎn)評(píng)20展示課點(diǎn)評(píng)展示課點(diǎn)評(píng)211.單篇教學(xué)：雖是一棵樹，但要讓人感受到森林的氣象。2.以讀寫活動(dòng)設(shè)計(jì)為備課重點(diǎn)，課堂上要讓學(xué)生有高品質(zhì)的語言表達(dá)活動(dòng)。兩點(diǎn)思考1.單篇教學(xué)：雖是一棵樹，但要讓人感受到森林的氣象。兩點(diǎn)思考22第三單元教學(xué)策略——慢慢讀，欣賞啊【精品PPT】2020年部編高中語文必修新教材培訓(xùn)課件★第三單元教學(xué)策略——慢慢讀，欣賞啊【精品PPT】20223課文編排：短歌行、歸園田居；夢(mèng)游田夢(mèng)吟留別、登高、琵琶行；念奴嬌·赤壁懷古、永遇樂·京口北固亭懷古、聲聲慢。學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫作主題指向：生命的詩意感受古典詩詞的魅力，體味古人豐富的情感、深邃的思想、多樣的人生，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，提升審美情趣和審美品位。語文素養(yǎng)：

1.在反復(fù)誦讀和想象中感受、欣賞古代詩詞獨(dú)特的藝術(shù)魅力。2.了解古代詩詞的特征，掌握古代詩詞鑒賞的基本方法。3.體會(huì)詩人對(duì)社會(huì)的思考和人生的感悟，理解文學(xué)作品豐富的內(nèi)涵和語言的獨(dú)特表達(dá)，提升審美能力。4.嘗試寫文學(xué)短評(píng)。

主題指向與語文素養(yǎng)課文編排：主題指向與語文素養(yǎng)24立足單篇，著眼一課，縱觀單元⑴理解鑒賞課：以單篇教學(xué)落實(shí)詩歌理解、背誦，常規(guī)詩歌鑒賞能力培養(yǎng)。⑵主題探究課：長(zhǎng)篇詩歌圍繞某一主問題進(jìn)行不同角度的探究；以每課為一小單元，進(jìn)行文本內(nèi)涵探究或其他方面的探究。⑶活動(dòng)實(shí)踐課：從整個(gè)單元出發(fā)，設(shè)計(jì)語文主題活動(dòng)并進(jìn)行展示交流。⑷單元寫作課：落實(shí)單元寫作要求。將“文學(xué)短評(píng)”寫作的能力訓(xùn)練滲透到日常詩歌鑒賞中。⑸拓展閱讀課：根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，選配課外閱讀文章。教材處理基本思路立足單篇，著眼一課，縱觀單元教材處理基本思路25學(xué)習(xí)篇目：短歌行學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；體會(huì)四言詩歌特點(diǎn)；理解詩歌比興與用典手法。學(xué)習(xí)活動(dòng)：①讀：誦讀詩歌，解決讀音、生字；②譯：結(jié)合課下注釋讀譯詩歌，識(shí)記重點(diǎn)詞語意識(shí)，翻譯全詩。③析：詩歌可以分為幾個(gè)層次？每一層次的內(nèi)容是什么？④賞：曹操在詩歌中選用了哪些意象（人、事、物）？有什么作用？第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學(xué)習(xí)篇目：短歌行第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

—26學(xué)習(xí)篇目：歸園田居學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；體會(huì)五言詩歌特點(diǎn)；賞析詩歌白描手法。學(xué)習(xí)活動(dòng)：①讀：誦讀詩歌，解決讀音、生字；②譯：結(jié)合課下注釋讀譯詩歌，識(shí)記重點(diǎn)詞語意識(shí)，翻譯全詩。③析：詩歌可以分為幾個(gè)層次？每一層次的內(nèi)容是什么？④賞：選擇詩中的一句或幾句詩，運(yùn)用想象描寫一個(gè)畫面。第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學(xué)習(xí)篇目：歸園田居第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

27學(xué)習(xí)內(nèi)容：出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詩歌情感；把握詩人形象；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生的感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)任務(wù)：為曹操、陶淵明用文字畫像活動(dòng)：誦讀品味，把握詩歌情感。精研細(xì)讀，描畫詩人形象。思考品鑒，感悟生命詩意。第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學(xué)習(xí)內(nèi)容：出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求第7課出仕與歸隱28學(xué)習(xí)篇目：夢(mèng)游天姥吟留別學(xué)習(xí)課時(shí)：2學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；賞析描述天姥山時(shí)所運(yùn)用的對(duì)比襯托手法；賞析詩中的夢(mèng)境描寫；把握李白的形象。教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：讀、譯、析、背第2課時(shí)：賞析對(duì)天姥山與夢(mèng)境寫描寫；把握李白形象與性格第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學(xué)習(xí)篇目：夢(mèng)游天姥吟留別第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活29學(xué)習(xí)篇目：登高學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；掌握律詩知識(shí)；賞析詩歌情境交融寫法；把握杜甫的形象。教學(xué)設(shè)計(jì)：⑴從煉字角度點(diǎn)評(píng)詩歌；⑵品評(píng)頷聯(lián)的八層含意。第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學(xué)習(xí)篇目：登高第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

——30學(xué)習(xí)篇目：琵琶行學(xué)習(xí)課時(shí)：2學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；掌握“歌行體”有關(guān)知識(shí)；賞析音樂描寫與景物描寫；分析琵琶女的形象，理解詩人思想情感。教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：潯陽江頭遇知音——把握詩歌主要內(nèi)容，分析琵琶女形象，理解詩人情感。第2課時(shí)：欣賞音樂描寫與景物描寫第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學(xué)習(xí)篇目：琵琶行第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

—31主題探究課主題探究課32學(xué)習(xí)內(nèi)容：浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：比較浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義詩歌的特點(diǎn)；李白、杜甫、白居易不同境遇之中的人生追求。教學(xué)設(shè)計(jì)：主問題：李白、杜甫、白居易在寫作《夢(mèng)》《登》《琵》時(shí)的人生境遇如何？他們表現(xiàn)出怎樣的人生態(tài)度？第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學(xué)習(xí)內(nèi)容：浪漫與現(xiàn)實(shí)，兩種詩意的生活境遇第8課浪漫與現(xiàn)實(shí)33學(xué)習(xí)篇目：念奴嬌·赤壁懷古學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析語言；欣賞赤壁景物描寫；品評(píng)形象。教學(xué)設(shè)計(jì)：評(píng)一評(píng)：哪一個(gè)字用的精妙？為什么？寫一寫：將詞中景物描寫轉(zhuǎn)化成一段現(xiàn)代文并分析作者是如何描寫的。品一品：詞中塑造了一個(gè)怎樣的周瑜形象？有何作用？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學(xué)習(xí)篇目：念奴嬌·赤壁懷古第9課豪放與婉約，兩種詩意的生34學(xué)習(xí)篇目：永遇樂·京口北固亭懷古學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握所用典故的由來和深層含意，理解詞人思想感情，探究作品的豐富意蘊(yùn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：主問題：詞中寫了哪些人物或用了哪些典故？有什么作用？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學(xué)習(xí)篇目：永遇樂·京口北固亭懷古第9課豪放與婉約，兩種詩35學(xué)習(xí)篇目：聲聲慢學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析巧用疊詞、情景交融的表現(xiàn)手法，把握意象營(yíng)造的意境體會(huì)詞人情感。教學(xué)設(shè)計(jì)：主問題：“這次第怎一個(gè)愁字了得”有什么深刻內(nèi)涵？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學(xué)習(xí)篇目：聲聲慢第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

—36學(xué)習(xí)內(nèi)容：豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)學(xué)習(xí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握豪放詞與婉約詞的特點(diǎn)；把握三首詞表現(xiàn)的思想情感，從而掌握詩詞抒情手法。教學(xué)設(shè)計(jì)：主問題：閱讀三首詞，從意象選用、情感抒發(fā)、表達(dá)方式、詩人個(gè)性等方面比較豪放詞與