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精品文檔最美老師事跡學(xué)習(xí)心得感悟最美老師事跡學(xué)習(xí)心得感悟身為老師要對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生等,這些都是老師應(yīng)具備的根本素質(zhì),在觀看完視頻資料后,我覺(jué)得張老師身上有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。以下是職場(chǎng)推薦最美老師事跡學(xué)習(xí)心得感悟參考資料,提供參考,歡送參閱。最美老師事跡學(xué)習(xí)心得感悟一近日學(xué)校組織全體師生觀看《最美老師張麗莉》的英雄事跡,自己的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼和感動(dòng)。面對(duì)失控沖過(guò)來(lái)的汽車,張麗莉老師用手推開、用身體撞開了身邊的學(xué)生,隨即被卷入車下遭到碾壓,如今,她雙腿高位截肢??吹竭@里,淚水溢滿了我的眼眶。沒(méi)想到我們老師隊(duì)伍中也誕生了這樣一位女英雄,一個(gè)年僅29歲的女老師張麗莉用她的言行在此詮釋了師德的靈魂、無(wú)私的大愛(ài)。在危難之時(shí),她用瘦弱的臂膀挽救了學(xué)生的性命,她用自己的雙腿換取了兩顆綻放的生命。我想大聲呼喊:張老師,你是我們的驕傲!你是我們的典范!身為老師要對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生等,這些都是老師應(yīng)具備的根本素質(zhì),在觀看完視頻資料后,我覺(jué)得張老師身上有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。一、要有一顆以身作那么的決心。張老師在被車碾壓還有一絲意識(shí)、生命垂危的那一刻,首先關(guān)心的不是自己的安危,而是學(xué)生的情況,她以身作那么高尚的道德情操是我們老師的典范。學(xué)高為師,身正為范。老師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作那么,自覺(jué)率先垂范,這樣才能為人師表。一個(gè)人的修養(yǎng)是在平時(shí)的日常生活中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的,只有在平時(shí)的生活中嚴(yán)格要求自己,才能在關(guān)鍵時(shí)刻做出驚人的壯舉。所以我們要向張老師學(xué)習(xí)以身作那么。二、要有一顆懂得感恩的真心。三天三夜的救治牽動(dòng)了多少人的心?;杳孕褋?lái)之后,張老師的第一句話:“謝謝你!”出乎所有人的意料,她不是關(guān)心自己身在何方,病情如何,而是道出了真誠(chéng)的感謝,令見(jiàn)慣了生離死別的醫(yī)生們?yōu)橹畡?dòng)容,令各大媒體的記者們?yōu)橹鸷?,更令我們這些電視機(jī)前的觀眾嘖嘖贊嘆。細(xì)微之處見(jiàn)真情,可見(jiàn)張老師平時(shí)就是這樣常懷感恩之心的,實(shí)在是令人敬仰!常言道“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”,讓我們珍惜工作的時(shí)機(jī)、承當(dāng)工作的責(zé)任、感恩工作給予我們的恩澤,用感恩的心對(duì)待我們每一天的工作,盡自己的所能回報(bào)社會(huì),成就我們精彩的人生。三、要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。張老師的學(xué)生生病了,她買營(yíng)養(yǎng)品去看望;學(xué)生過(guò)生日,她在黑板上寫上祝福的話;夏天天熱,她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼;冬天天冷,她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖;體育課下大雨,她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;家長(zhǎng)會(huì)天氣熱,她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng),她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛(ài)心,這種責(zé)任感,熔鑄了師魂的真諦。樁樁件件足以見(jiàn)證張老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的,像春雨,無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。以“愛(ài)”換取“愛(ài)”,難怪她的學(xué)生那么愛(ài)她。她甘為人梯,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我們。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我要嚴(yán)格要求自己,以“最美老師”為典范,向張麗莉老師那樣執(zhí)著追求,愛(ài)崗敬業(yè),把教育工作當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái),努力在平凡的崗位上做出一些不平凡的事情,做一個(gè)張麗莉那樣的好老師。最美老師事跡學(xué)習(xí)心得感悟二看了“最美鄉(xiāng)村老師”,忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影,忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀,忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)心,忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行,一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們最美的鄉(xiāng)村老師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū),落后的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,經(jīng)受住生活條件的艱辛,教學(xué)環(huán)境的惡劣,工資待遇的低下,幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢?是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。尋找最美鄉(xiāng)村老師觀后感應(yīng)該是心懷沖動(dòng)的,也是心懷感動(dòng)的,更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量,一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子,讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀,走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹一樣,站在原地一動(dòng)不動(dòng),為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的,那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月,能將一切絢麗的虛華都比照的毫無(wú)色彩。“馬背上的校長(zhǎng)”徐德光,一日一日的累積,為了學(xué)生們上學(xué)能順利一些,少走一些危險(xiǎn)山路,揮刀砍樹砍草,就算手因長(zhǎng)時(shí)間揮刀而殘廢了,卻還在行走于山間。那一人一馬的背影,注定變成最讓人為之感動(dòng)的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著孩子走出大山,一批一批的孩子,這30載歲月是怎樣的強(qiáng)大內(nèi)心可以支撐著做到的。這就是平凡中的偉大。因?yàn)槠椒玻詡ゴ蟾l(fā)光榮。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡,尋找最美鄉(xiāng)村老師讓人感動(dòng),而寫著尋找最美鄉(xiāng)村老師觀后感的我也不禁開場(chǎng)反思,怎樣的生命才是有意義的,才是自己一直在尋找的人生。每個(gè)人心中都有一個(gè)尋找最美鄉(xiāng)村老師的觀后感,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)美妙的向往,向往著美妙的事物美妙的生命。并不是每個(gè)人都可以大富大貴,雖然那也是一種成功,但最美鄉(xiāng)村老師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的,好似看見(jiàn)了水滴滴在石頭上,久而久之便穿石而過(guò),那種沖動(dòng)是讓人無(wú)法安靜坐著的。尋找最美鄉(xiāng)村老師讓我們領(lǐng)略了平凡老師的偉大,給了我們精神上無(wú)比的震撼。最美老師事跡學(xué)習(xí)心得感悟三曾經(jīng)聽過(guò)一個(gè)故事,說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚,一條條地放回大海。大人問(wèn)他,你又不能把魚兒全部救起來(lái),你這么做誰(shuí)在乎呀?小男孩撿起一條魚說(shuō):“我不能救起全部的魚,但我能救起這一條,這條魚在乎!”而最美的女老師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,但她竭盡自己的全力在行動(dòng)著,為了一小局部孩子付出自己的青春?!耙磺袕牧汩_場(chǎng),從鄉(xiāng)村開場(chǎng),從識(shí)字和算術(shù)開場(chǎng)。別人分開的時(shí)候,她留下來(lái);別人收獲的時(shí)候,她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想,她在春天播下希望的種子?!彼幌脒@些孩子有書可以讀,這樣她就滿足。她想實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想。這讓我想到以后同樣會(huì)成為老師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽,是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望,那份學(xué)習(xí)的拼勁,以及那向往的眼神,誰(shuí)的良知不會(huì)受到觸動(dòng)?當(dāng)看到那些為孩子們的將來(lái)奮斗的人做出犧牲,甚至付出生命,當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想,難道我們可以視假設(shè)無(wú)睹嗎?社會(huì)的喧囂,空氣的污濁,氣氛的黑暗,生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們?cè)械募で?。?mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你吞沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書,讀書是他們的夢(mèng)想
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