《懷素寫字》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《懷素寫字》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀】

《懷素寫字》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的最終一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的詳細(xì)狀況。課文共有四個(gè)自然段。第一自然段講懷素從小就寵愛寫字，好學(xué)上進(jìn)。其次自然段講懷素寫字時(shí)特別仔細(xì)。第三自然段講懷素練字很刻苦。第四自然段講懷素長(zhǎng)大以后成了出名的書法家。本課配了兩幅插圖，分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年懷素在墻壁上書寫的情景。本文言簡(jiǎn)意賅，符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積存和寫字習(xí)慣的培育具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字

3、學(xué)習(xí)“寫、字、古、先”

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2識(shí)字、寫字。

難點(diǎn)：讀通課文。

【教學(xué)過程】

一、看圖，導(dǎo)入新課

1、看圖說話，提醒課題。

這個(gè)人在干什么呢？（板書：寫字）請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)和我一起“寫字”。

【設(shè)計(jì)思索：抓住孩子有意留意的最正確時(shí)期，看教師板書，認(rèn)讀生字，再利用插圖調(diào)動(dòng)孩子的感官系統(tǒng)，引導(dǎo)觀看，練習(xí)表達(dá)?！?/p>

通過預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)正在寫字的人是誰(shuí)嘛?（出示詞卡“懷素”），誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀準(zhǔn)音，開火車讀，齊讀）

2、簡(jiǎn)潔介紹懷素，今日就讓我們一起走進(jìn)這位大書法家，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、讀了這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？（你很會(huì)思索，你很愛動(dòng)腦筋）

其實(shí)啊，小朋友們的問題都藏在課文中呢，請(qǐng)翻開課本，自由地大聲朗讀課文。

要求：⑴讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不熟悉的字看拼音多讀幾遍。

⑵把句子讀通順。不會(huì)讀的請(qǐng)同桌幫幫助。

2、看大家讀的熱火朝天，王教師也想來(lái)讀一讀，在教師讀的時(shí)候，請(qǐng)你輕聲仿照我讀，好嗎？師范讀課文。

3、假如你剛剛有什么字音沒有讀準(zhǔn)，教師信任你現(xiàn)在肯定可以讀準(zhǔn)了，再讀課文，標(biāo)出自然段。

【設(shè)計(jì)思索：通過帶問題自己拼讀、聽教師范讀、再讀圈劃生字、標(biāo)出自然段，充分地讓學(xué)生與文本對(duì)話，整體感知文本。】

三、精讀課文

1、課文有幾個(gè)自然段？教師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別來(lái)讀一讀。（指名讀第一自然段，這個(gè)小朋友聽的可真仔細(xì)呀，你肯定也能讀得這么好，請(qǐng)你來(lái)試一試）

2、兩個(gè)小朋友讀的都很棒，誰(shuí)情愿向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，來(lái)讀一讀其次自然段呢？

（1）、這里面有兩個(gè)表示懷素寫字的動(dòng)作挨次的詞，你發(fā)覺了嗎？（你找的真準(zhǔn)，出示詞卡“先”“再”。指名讀“先”，開火車讀，小組讀。還記得在哪里見過“再”的嗎？一起讀一讀這個(gè)字）

（2）、誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)生字寶寶送回句子中再讀一讀？指名讀。

（3）、這里面有個(gè)很長(zhǎng)的句子，要留意停頓，請(qǐng)依據(jù)教師給出的句讀自己試著讀一讀。出示“他總是先/看清/字的外形，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫。”（師范讀，生跟讀，指名讀，男女生讀）

（4）、我們一起把其次自然段再讀一讀。

【設(shè)計(jì)思索：如何讓孩子們讀好長(zhǎng)句，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過幫忙劃節(jié)奏，教給閱讀方法，提高閱讀實(shí)效?！?/p>

3、誰(shuí)想挑戰(zhàn)第三自然段？（指名讀，找你的好朋友一起讀，小組讀，齊讀）

4、最終一個(gè)自然段了，誰(shuí)做的最端正，我請(qǐng)誰(shuí)讀。

（1）、這里面似乎有一個(gè)字在剛剛的第三自然段中也有，哪雙最亮的小眼睛發(fā)覺了？（出示“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音，你會(huì)組什么詞？）

四、品讀課文，入境悟情

1、品讀第一自然段

（1）、讀完了課文，你現(xiàn)在知道“懷素”是什么時(shí)候的人了嗎？

出示詞卡“古時(shí)候”，指名讀。你有什么方法記住這個(gè)“古”字？開火車讀，小教師帶讀，男女聲讀。

（2）、懷素和我們不一樣，他從小就是個(gè)——“和尚”。出示詞卡“和尚”，讀這個(gè)詞的時(shí)候你有什么要特殊提示大家留意的嗎？（“尚”是輕聲）可是單獨(dú)消失的時(shí)候，他讀—？請(qǐng)你讀一讀？誰(shuí)還情愿讀？小組讀“和尚”，齊讀。

（3）、自己輕聲讀一讀第一自然段，思索懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？出示“好學(xué)上進(jìn)”，指名讀。

這里面也有一個(gè)和“長(zhǎng)”一樣的多音字，是什么？（好，講解第四聲時(shí)是和愛好有關(guān)系的，好學(xué)：愛好學(xué)習(xí)，喜好：喜愛的事物）一起讀一讀第四聲，齊讀這個(gè)詞。

你有什么好方法記住“進(jìn)”這個(gè)字？這是一個(gè)——形聲字，形旁和聲旁各是什么？“走之底”是和走路有關(guān)系的，你還知道哪些“走之底”的字？（偏旁開花）

我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。我想你肯定能把第一自然段讀好，誰(shuí)情愿試試？小組讀，齊讀。

2、品讀第四自然段

（1）、出示成年“懷素”，這幅圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？他在哪兒寫字呢？（他可真了不起，能在墻上寫字，怪不得文中說“懷素長(zhǎng)大以后，成了出名的——書法家”）

（2）、出示詞卡“書法家”，誰(shuí)能讀好它？指名讀，除了書法家，你還知道“什么家”？（鋼琴家、演奏家、指揮家、醫(yī)學(xué)家、科學(xué)家、教育家）他們都是在自己的工作領(lǐng)域取得宏大成就的人，那說懷素是“書法家”，說明什么？想不想看看這個(gè)書法家寫的字？（草書）你能讀出這種“了不起”嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。

（3）、告知你們哦，懷素不是一般的書法家，他還是——“出名的”書法家。出示詞卡“出名的”，誰(shuí)來(lái)讀？提示大家留意什么？你能換個(gè)詞說說嗎？（聞名的）

（4）、回到第四自然段，我想你肯定能讀出對(duì)于懷素的崇拜之情，齊讀，范讀，再齊讀。

3、懷素真了不起，那他是怎樣成為“出名的書法家”呢？我們下節(jié)課再來(lái)說。

五、識(shí)字嬉戲，教學(xué)生字

1、下面教師想考考大家，這些生字寶寶離開了課文能讀出來(lái)嗎？

2、增加難度，去掉拼音，能把詞語(yǔ)讀好嗎？

小教師帶讀，小組讀，檢查生字讀音，正音。

3、出示一類和二類生字，開火車讀，指名玩識(shí)字嬉戲。

4、光會(huì)認(rèn)可不行，我們還要像懷素一樣寫好每個(gè)字，爭(zhēng)取以后也能成為“出名的書法家”。

出示“寫、字、古、先”，觀看，讀筆順，范寫，描紅，展現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)思索：開篇從學(xué)生寫字延長(zhǎng)到課文，結(jié)尾從課文延長(zhǎng)到寫字。首尾照應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)有效地“致用”，提高寫字的效益。同時(shí)，奇妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語(yǔ)言?！?/p>

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《懷素寫字》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。

2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。

一、出示圖畫，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今日教師給你們帶來(lái)了一幅畫。請(qǐng)你們認(rèn)真看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）

2、你們知道這個(gè)小和尚是誰(shuí)嗎？（板書：懷素）

3、齊讀課題：懷素寫字

二、借助拼音，初讀課文

1、教師范讀（請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，看看懷素究竟是怎樣的`人？）

2、剛剛小朋友們聽得都很仔細(xì)，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào)②不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）

3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。

①出示生字卡片：懷素尚進(jìn)樣名

寫字古先日長(zhǎng)書

（齊讀，開火車讀）

②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能熟悉它們嗎？出示小黑板：古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)這樣

日子一長(zhǎng)出名書法家

（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小教師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）

4、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，教師信任你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的把課文再讀一遍。

5、小朋友們已經(jīng)仔細(xì)的讀了課文，教師這里有幾個(gè)句子，你們情愿讀讀嗎？

出示長(zhǎng)句：

①古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就寵愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

②他總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

③他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。

（自讀、指名讀、齊讀）

6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜愛的段落讀給你的同桌聽。

7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

三、學(xué)習(xí)生字

懷素這么仔細(xì)的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)生字。

出示生字