《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：春天。

師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青潔白的冬天，而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間，春姑娘邁著輕快的腳步靜靜地來到了我們身邊。（師出示課題）

二、查找春天

1、師：下面，我請(qǐng)位同學(xué)讀一讀，看誰能把春天的美，對(duì)春天的

感受讀出來。

（生讀課題）

師小結(jié)：??！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，

小朋友們，我們一起讀！

2、師：孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧，請(qǐng)看屏幕?。◣煼配浵螅熞螅盒∨笥眩粢饪吹搅耸裁?，聽到了什么，還可能想到什么？咱們待會(huì)可要溝通的！

生認(rèn)真觀看

3、師：小朋友們，剛剛你們都看到了什么？聽到了什么？（板書：

看、聽）

生：看到了小草從土里鉆出來。

師：對(duì)呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美妙的春天。這是植物?。ò鍟褐参铮?/p>

生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）

師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、潔白的梨花，把春天

裝扮的可真美??！

生：看到了小燕子

師：你仿佛聽到小燕子會(huì)說些什么？

生：我聽到小燕子——

師：小燕子也從南方飛回來，趕來參與這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)！

生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。這些都是小動(dòng)物們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)。（板書：動(dòng)物）

生：看到了人們?cè)诜棚L(fēng)箏

師：對(duì)，這是人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。（板書：人類）

4、生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。

聽到了泉水丁冬丁冬的聲音

聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

5、師：假如你真的走進(jìn)了春天，你會(huì)聞到什么？（板書：聞）生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

師：呦，你不僅會(huì)用眼睛看春天，還會(huì)用鼻子去感受春天呢！小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！

6、師：咱們看到了春天的漂亮，聽到了春天的腳步，聞到了春天

的氣息，這是個(gè)多姿多彩，惹人寵愛的春天！

三、贊美春天

1、師：此時(shí)，你最想說的贊美春天的話是什么？

生：春天好美！

生：————

師：你們是發(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美！教師剛剛走到你們身邊，從你

們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上，都看到了春天的得意與漂亮，讓我們?cè)?/p>

來觀賞一下這漂亮的春景吧！請(qǐng)看大屏幕！

生觀看

2、師：下面，把你聽到的、看到的、想到的根據(jù)肯定的挨次說給同桌

聽！快！

（生溝通、爭(zhēng)論，師巡察指導(dǎo)說）

3、師：剛剛小朋友溝通的很熱鬧，誰情愿上臺(tái)說給大家聽聽！

生：春天來了，我看到————-

師：你不僅說的完整，而且還很生動(dòng)，說出了你對(duì)春天的寵愛。

（板書：生動(dòng)、完整）

四、愛護(hù)春天

1、師：春天很美，大家又很喜愛它。我們?cè)鯓幽馨哑恋拇禾炝糇∧兀?/p>

生：不踐踏草坪

師：你做的對(duì)，應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)！

生：不采摘花朵

師：這樣能留住春天。

生：把春天畫進(jìn)畫里

師：對(duì)，不光自己觀賞，別人也能觀賞。

生：把春天拍進(jìn)照片里。

師：是啊，永久地留住了春天。

2、師：孩子們，就讓我們留住春天的漂亮吧！讓它永久留在我們的心

里！

3、師：春天是美妙的，我們要多觀看、多思索，才能把我們的所見、所想、用美麗的文字登記來。下節(jié)課，我期盼著能夠觀賞到你們筆下的春天！

板書：春天來了

看植物

聽動(dòng)物完整聞人類

生動(dòng)

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)思路：

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生氣和鳥語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的熱忱。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層綻開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、可以積極、主動(dòng)參加音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美妙。

2、喜愛傾聽樂曲《郊外去》、《野蜂飄舞》。在聽賞中可以感受樂曲的根本心情、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱比照。并可以用跑、跳、蜜蜂飄舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有制造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)春天美妙憧憬的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來熟悉、親近大自然，培育喜愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、可以用自然、美麗的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、可以感受兩首樂曲的根本心情，并可以用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參加表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、制造性地參加音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)喜愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具預(yù)備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

教學(xué)方法：傾聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、嬉戲法、爭(zhēng)論法等。

教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)表：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們可以說說春天有些什么漂亮的風(fēng)光嗎？

（學(xué)生自由說出春天的各中風(fēng)光）

3．“看看”——

師：在漂亮春天里，人們都喜愛去春游，我們一起來觀賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、感受體驗(yàn)1

（聽聽動(dòng)動(dòng)）

1．師：春天有那么多漂亮的風(fēng)光，今日，教師想和同學(xué)們一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3．師：我們來到了漂亮的郊外，處處是樹木、花草，美麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飄舞》，師生隨音樂做野蜂飄舞的律動(dòng)。）

4．師：你聽到這段《野蜂飄舞》的音樂，可以想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飄舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（比照聽賞兩段音樂，邊聽邊仿照鋼琴、小提琴的演奏姿態(tài)。）

學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，感受音樂的快慢比照、強(qiáng)弱比照。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的心情及快慢、強(qiáng)弱比照。

三、感受體驗(yàn)2

（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）

1．師：在春天里，不僅有美麗的風(fēng)光，還有很多美麗悅耳的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C．按節(jié)奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

鼓舞學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

4．課外延長(zhǎng)、環(huán)保教育

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有很多

很多。今日，教師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

（播放動(dòng)畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛惜大自然中的花草樹木、主動(dòng)照看森林里的小動(dòng)物，正是由于她的和善和英勇，才可以使松百合在寒冬里開放。

請(qǐng)同學(xué)們說說，我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（學(xué)生自由爭(zhēng)論、答復(fù)）

學(xué)唱歌曲的步驟，表達(dá)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有制造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培育學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的觀賞，是教師細(xì)心設(shè)計(jì)的課外音樂觀賞的延長(zhǎng)。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓舞評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)

1．讓學(xué)生相互爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2．師：今日，我們?cè)谝魳分懈惺艿搅舜禾斓拿烂?，盼望同學(xué)們都可以做一名愛大自然、愛護(hù)大自然的好孩子。

教師依據(jù)學(xué)生參加音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓舞為主。

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的：

1、通過傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。

3、熟悉“0”并能精確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著教師精確地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。

教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。

教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情景、傾聽歌曲

1、（多媒體展現(xiàn)）古詩(shī)《春曉》在清爽的音樂伴奏下緩緩綻開，教師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都特別熟識(shí)這首古詩(shī)，能告知教師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”

3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在地窖里過冬的小動(dòng)物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你盼望哪些小動(dòng)物最先消失在我們面前？”學(xué)生依據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字（教師依據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）

4、你能仿照自己喜愛的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說什么呢？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說一句什么呢？（學(xué)生答復(fù)：A、好美呀B、春天的空氣真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候處處查找春天，我們小朋友一起來幫忙小動(dòng)物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽完后用歌詞來告知教師）

8、其次遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜愛的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀？

（學(xué)生答復(fù)：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生答復(fù)：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（教師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的風(fēng)光嗎？（小組爭(zhēng)論、答復(fù)）

例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、教師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程當(dāng)中的歡樂

10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動(dòng)

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、唱歌。

三、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很喜愛春天，喜愛大自然迷人的風(fēng)光，可這些都需要我們每個(gè)人的愛護(hù)才會(huì)有的，我盼望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去愛惜、愛護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更漂亮。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

嬉戲種類：表演嬉戲。

材料預(yù)備：

頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

嬉戲過程：

教師旁白：春風(fēng)吹來了。(風(fēng)上場(chǎng))

“春風(fēng)“說：I‘mwind.(回頭，招手)Spingiscoming.(春姑娘上場(chǎng))

“春姑娘“說：I’msping.(春風(fēng)和春姑娘開頭圍圍著樹、草、花做小跑步)

樹開頭發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長(zhǎng)出了花苞。

“樹“說：“I‘mtree.I’mgreen!“

“小草“說：“I‘mgrass.I’mgreen,too.“

教師旁白：花兒也穿上了漂亮的衣裳。

“一朵花兒“說：“I‘mredflower.“

另一朵花兒說：“I’myellowflower.“

另一朵花兒說：“I‘mwhiteflower.“

教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。(小鳥上場(chǎng))

“小鳥“說：“I’mabird.(小鳥飛來飛去看春天的風(fēng)光)Ilikespring.“

“小草“、“小花“和“樹“一齊喊：“bird，bind.“(小鳥飛到它們跟前)

“樹“說：“Let‘sgotoplay.“

“草“、“花兒“、“鳥兒“齊說：“Let’sgotoplay.“

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：春天。

師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青潔白的冬天，而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間，春姑娘邁著輕快的腳步靜靜地來到了我們身邊。（師出示課題）

二、查找春天

1、師：下面，我請(qǐng)位同學(xué)讀一讀，看誰能把春天的美，對(duì)春天的感受讀出來。

（生讀課題）

師小結(jié)：??！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，小朋友們，我們一起讀！

2、師：孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧，請(qǐng)看屏幕！（師放錄象）師要求：小朋友，留意看到了什么，聽到了什么，還可能想到什么？咱們待會(huì)可要溝通的！

生認(rèn)真觀看

3、師：小朋友們，剛剛你們都看到了什么？聽到了什么？（板書：看、聽）

生：看到了小草從土里鉆出來。

師：對(duì)呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美妙的春天。這是植物?。ò鍟褐参铮?/p>

生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）

師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、潔白的梨花，把春天裝扮的可真美??！

生：看到了小燕子

師：你仿佛聽到小燕子會(huì)說些什么？

生：我聽到小燕子——

師：小燕子也從南方飛回來，趕來參與這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)！

生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。這些都是小動(dòng)物們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)。（板書：動(dòng)物）

生：看到了人們?cè)诜棚L(fēng)箏

師：對(duì)，這是人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。（板書：人類）

生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。聽到了泉水丁冬丁冬的聲音。聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

師：假如你真的走進(jìn)了春天，你會(huì)聞到什么？（板書：聞）

生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

師：呦，你不僅會(huì)用眼睛看春天，還會(huì)用鼻子去感受春天呢！小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！

師：咱們看到了春天的漂亮，聽到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這是個(gè)多姿多彩，惹人寵愛的春天！

三、贊美春天

師：此時(shí)，你最想說的贊美春天的話是什么？

生：春天好美！

生：————

師：你們是發(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美！教師剛剛走到你們身邊，從你們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上，都看到了春天的得意與漂亮，讓我們?cè)賮碛^賞一下這漂亮的春景吧！請(qǐng)看大屏幕！

生觀看

師：下面，把你聽到的、看到的、想到的根據(jù)肯定的挨次說給同桌聽！快?。ㄉ鷾贤?、爭(zhēng)論，師巡察指導(dǎo)說）

師：剛剛小朋友溝通的很熱鬧，誰情愿上臺(tái)說給大家聽聽！

生：春天來了，我看到————-

師：你不僅說的完整，而且還很生動(dòng)，說出了你對(duì)春天的寵愛。（板書：生動(dòng)、完整）

四、愛護(hù)春天

師：春天很美，大家又很喜愛它。我們?cè)鯓幽馨哑恋拇禾炝糇∧兀?/p>

生：不踐踏草坪

師：你做的對(duì)，應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)！

生：不采摘花朵

師：這樣能留住春天。

生：把春天畫進(jìn)畫里

師：對(duì)，不光自己觀賞，別人也能觀賞。

生：把春天拍進(jìn)照片里。

師：是啊，永久地留住了春天。

師：孩子們，就讓我們留住春天的漂亮吧！讓它永久留在我們的心里！

師：春天是美妙的，我們要多觀看、多思索，才能把我們的所見、所想、用美麗的文字登記來。下節(jié)課，我期盼著能夠觀賞到你們筆下的春天！

板書：春天來了

看植物

聽動(dòng)物完整聞人類

生動(dòng)

春天來了作文教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀看身邊的春天景象，感受春天的美妙，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培育寫作的興趣。

2．學(xué)生能夠通過認(rèn)真的觀看把春天里的發(fā)覺和體會(huì)寫出來，要表達(dá)真情實(shí)感，留意把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng)，跟從前課文中描寫有很大的不同，需要教師在寫作中進(jìn)展說明。

2．本班學(xué)生課外學(xué)問和表達(dá)力量一般，寫作文時(shí)一般會(huì)寫成流水賬，期盼通過寫作的指導(dǎo)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)覺并發(fā)揮自己的想象，比擬詳細(xì)、生動(dòng)的寫出春天的景物。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大家讀出孟浩然的《春曉》。

春曉

春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

提問：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)描寫的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？大家喜愛這個(gè)季節(jié)嗎？大家都這么喜愛春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來寫一篇作文。

二、寫作要求

1．請(qǐng)用“春天來了”為題寫一篇作文。

2．有挨次的抓住春天的特點(diǎn)寫清晰，寫詳細(xì)。

3．留意用上描寫春天的美詞佳句。

三、寫作指導(dǎo)

1．認(rèn)真觀看

認(rèn)真觀看就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，專心去感受。通過你對(duì)春天的接觸，你能說出春天的特點(diǎn)嗎？

①春天與冬天相比，不同在哪里？

（春天比擬溫和，冬天比擬嚴(yán)寒。春：東風(fēng)來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生氣勃勃！冬：處處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個(gè)世界。處處冷冰冰的，似乎全部的一切都已進(jìn)入長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠，大地寧?kù)o得特別。注：我們這里是不會(huì)冷到下雪的。）

②人們的衣著、行動(dòng)有什么變化？

（冬天的時(shí)候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著，走起路來哆哆嗦嗦。春天來了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動(dòng)增加了，農(nóng)夫們開頭了田間的勞作。）

③植物有什么變化？

（桃花開了、木棉花也開了，柳樹也開頭變綠了。大自然處處都是一派生氣盎然的風(fēng)光?。?/p>

④動(dòng)物有什么變化呢？

（冬眠的動(dòng)物開頭清醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開頭在果樹的枝頭采蜜了。）

⑤風(fēng)光有什么變化？

請(qǐng)朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫：

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的”像雪?；ɡ飵е鹞秲骸?/p>

（陽(yáng)光變暖了，雨水多了起來，春雨綿綿，響起了春雷，間或還能聞到一陣陣的花香。注：不要說冰雪溶化了。）

2．精選材料

由于春天值得一寫的景物太多了，那么我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候是不是把每一樣?xùn)|西都寫下來呢？固然不是，我們必需選擇那些比擬有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)展描寫。

（指名讓兩位學(xué)生說說他們預(yù)備寫那些事物）

3．生動(dòng)描寫

生動(dòng)的描寫是建立在認(rèn)真觀看的根底上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的詳細(xì)表達(dá)出來。所以我們?cè)谧魑闹芯鸵\(yùn)用一些修辭手法來表達(dá)，接下來我們來看看下面的兩句話，比擬那一句寫得詳細(xì)、形象。?。耗久藁ㄊ㈤_了。

Β：木棉花盛開了，就像一把艷麗的火把在迎接客人。

我們會(huì)發(fā)覺運(yùn)用比方句的句子寫得比擬生動(dòng)，除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動(dòng)，我們?cè)趯懽鞯倪^程中也可以用上一些比擬美麗的詞語(yǔ)和詩(shī)句。那么請(qǐng)大家回憶一下，有那些詞語(yǔ)、詩(shī)句是描寫春天的，我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中，會(huì)讓我們的作文更有吸引力。

描寫春天的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗春光融融春草如絲

春暖花開萬紫千紅花紅柳綠

欣欣向榮生氣勃勃春光明媚

描寫春天的詩(shī)句：好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

4.抒發(fā)情感

抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫出來。在文章結(jié)尾的地方要把我們對(duì)春天的感情寫下來。下面是一段對(duì)“漂亮的春天”發(fā)出了這樣的情感！

??！漂亮的春天，你是上天賜給我們的奇妙禮物，你是無比漂亮的人間天堂，俗話說：“一年之計(jì)在于春”，我們要利用這漂亮的春天來好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在新學(xué)期取得更好的成績(jī)。

四、寫作實(shí)踐

1．春天是那樣的美妙，俗話說“一年之計(jì)在于春”，就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要根據(jù)認(rèn)真觀看、精選材料、生動(dòng)描寫。

2.假如這節(jié)課沒寫好或者沒修改好的在課外時(shí)間要自己獨(dú)立去完成。

五、總結(jié)

例文：

春天來了

我渴望的春天來了，春天里陽(yáng)光明媚、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠的，到處春意盎然。玩耍了一天的我，非常的疲乏，一頭倒在床上很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里我做了許多奇怪的夢(mèng)：有白天和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏，有體育教師帶著我們?cè)谇驁?chǎng)打籃球的情景，有燕子在屋檐下勞碌做窩。

不知不覺中天已經(jīng)亮了，可我卻不情愿起床，還想享受賴床的味道，在媽媽的叫喚聲中，我才睜開惺忪的眼睛。躺在床上認(rèn)真傾聽窗外傳來一陣陣悅耳的鳥鳴聲，有畫眉在唱歌，有黃鶯在談笑，這時(shí)小麻雀也來湊喧鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停，我推開窗戶，只見農(nóng)夫伯伯正趕著牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地里插秧呢！

當(dāng)夕陽(yáng)西下，夜幕快要降落的時(shí)候，勞碌一天的人們才匆忙地朝家里趕去。這時(shí)候，村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時(shí)候，外面刮起陣陣春風(fēng)，春雨也靜靜降落下來，滴滴答答滋潤(rùn)著大地。在房前屋后開滿的鮮花被春雨打得七零八落，不知在春雨中還有多少花兒能保存下來，在秋天里能結(jié)出碩大的果實(shí)。

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《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容：14-15頁(yè)

聽賞《春天靜靜降臨》；合唱《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《春天靜靜降臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的根本情境。

2、能用比擬和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時(shí)能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的（do、mi、sol）手勢(shì)。

3、能積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來了”的情境，培育學(xué)生唱歌的興趣和傾聽音樂的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表現(xiàn)音樂的根本情境，用比擬和諧的聲音演唱

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、電子琴、

教學(xué)過程：

組織教學(xué)——唱師生問好歌

二、導(dǎo)入語(yǔ)言：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么知道的？

三、聽賞《春天靜靜降臨》

1、邊傾聽邊欣賞教材。

2、設(shè)問：你在音樂中聽到了什么聲音？表述樂曲描繪的畫面。

3、熟識(shí)音樂主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂。

4、自由仿照鳥飛、魚游、花開等動(dòng)作，隨主題音樂邊唱邊律動(dòng)。

5、分段觀賞，讓學(xué)生感受每段音樂所表現(xiàn)的不憐憫境。

四、唱一唱《布谷》

1、學(xué)做do、mi、sol的手勢(shì)。

2、聽《布谷》旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢(shì)。

3、邊隨音樂跟唱邊做do、mi、sol手勢(shì)。

4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。

五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1、教師評(píng)價(jià)和確定并鼓舞學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參加音樂活動(dòng)的興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究的學(xué)習(xí)氣氛。

2、邊做手勢(shì)邊唱歌曲《布谷》

六、板書設(shè)計(jì)：春來了

教學(xué)反思：

《布谷》是學(xué)生第一次接觸的合唱訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生聽辨和精確把握do、mi、sol三個(gè)音音高音準(zhǔn)和手勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)布谷鳥唱歌春天的情景活動(dòng)，在情景中開心學(xué)習(xí)，傾聽熟識(shí)樂曲旋律后，視唱樂曲曲譜，然后引出do、mi、sol手勢(shì)練習(xí)。練習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)角色站在樹枝高處的布谷鳥和樹枝低處的布谷鳥，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)唱旋律和做手勢(shì)，最終以布谷鳥合唱春天美妙進(jìn)展合唱練習(xí)。

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看春天景物的特點(diǎn)。

2、以學(xué)生的生活閱歷為根底，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富的想像空間。

3、培育學(xué)生的表達(dá)力量，激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像，并能引導(dǎo)學(xué)生合理的說出來，寫出來，培育學(xué)生習(xí)作興趣。

教學(xué)設(shè)想：

強(qiáng)調(diào)以觀、說、寫為主線，使學(xué)生在興味盎然中感知，在大膽想像中創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生說寫力量。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激情引入：

1、師：春天的腳步靜靜，靜靜地，她笑著走來。

2、課件演示：《春曉》《江畔獨(dú)步尋花》視頻動(dòng)畫

3、問：同學(xué)們看后想說什么？

4、師：你們?cè)覆磺樵父S春姑娘一起去查找春天？（生答復(fù)）那我們就一起走吧，同學(xué)們肯定要仔細(xì)地查找，認(rèn)真地觀看，從哪些景物身上你感到春天來了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟春天：

1、師生一起觀賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著，小草靜靜地鉆出地面，柳樹發(fā)芽了，桃花開了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小朋友們到野外玩。）

2、生按挨次回憶一下，都看到了什么。

3、指名說一說，提示學(xué)生最好按挨次說。

4、師隨機(jī)板書：小河小草柳樹桃花小鳥小朋友

5、師：我們看到的這些景物，在春天到來的時(shí)候有什么變化的呢？看著板書，一樣一樣的想一想。

6、學(xué)生自已想一想。

7、指名說一說，師適時(shí)引導(dǎo)把每種景物的變化說詳細(xì)。

（1）小河：河里的冰化了，小河嘩嘩的向前流著。

師：誰聽過小河流淌的聲音，那是什么樣的？你覺得那樣的聲音像什么？

指生說一說。

（2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的，會(huì)說什么？

學(xué)生說一說。

（3）柳樹：柳芽什么樣？柳條又是什么樣的？

學(xué)生說一說。

（4）桃花：春天除了桃花開了，還有什么花開了？開得都怎樣？像什么？

學(xué)生說一說。

（5）小鳥：小鳥在春天歡樂的唱歌，其它什么動(dòng)物的變化也會(huì)讓我們感到春天來了。

三、用自己的語(yǔ)言描繪春天：

1、師：春天真美?。∧銈?cè)覆磺樵刚f一說這漂亮的春天呢？

2、師提示：每個(gè)人眼中的春天都是漂亮的，盼望我們都用自己美麗的語(yǔ)言來說春天，不要都和別人說的一樣，好嗎？

3、兩個(gè)人一組先說一說，留意把話說通順。

4、指名在全班說一說。

師提出要求：聽的的學(xué)生要仔細(xì)聽，先聽同學(xué)說的有沒有開頭、結(jié)尾。再看中間是不是按肯定的挨次說的，你認(rèn)為哪種景物他可以再寫細(xì)致一些？

5、學(xué)生聽后發(fā)表自己的見解，師相機(jī)作好引導(dǎo)。

四、觀賞范文：

1、幻燈片出示范文，學(xué)生自讀。

2、學(xué)生談自己從中提到的收獲。

五、學(xué)生開頭寫作：

1、師：只有通過仔細(xì)觀看，仔細(xì)按肯定挨次思索，大膽想像，才能把春天寫得這樣美。剛剛同學(xué)們能把春天的美景說出來，你們能寫出來嗎？下邊同學(xué)們就邊想邊寫，先想一個(gè)題目，想一個(gè)漂亮的開頭，再想一個(gè)美的結(jié)尾，中間的景物按肯定的挨次寫詳細(xì)、寫具體。

2、學(xué)生開頭寫作，師留意引導(dǎo)。

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看、感受、發(fā)覺春天的主要特征。

2、培育學(xué)生喜愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀看力、感受力和觀賞大自然的力量。

3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

1、教師預(yù)備：反映春天特征的圖片資料歌曲。

2、學(xué)生預(yù)備：

(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或四周公園里去找春天，記錄春天的特征。

(2)搜集反映春天特征的圖片或照片。

(3)搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī)

教學(xué)過程：

一、觀賞春天

1、師：同學(xué)們喜愛看圖片嗎?

生：喜愛

師：下面，我們一起來觀賞一段圖片，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽、專心去感受。(師播放春景圖片)

2、師：聽著這舒緩的音樂、看著漂亮的風(fēng)光，你知道這是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光嗎?

生：春天的風(fēng)光

師：是啊，春天來了!把小手伸出來，讓我們一起來書寫!

(師板書課題：春天來了)生書空

3、師：下面，我請(qǐng)位同學(xué)讀一遍，能不能把春天的美，你對(duì)春天的感受讀出來。

(生讀課題感受春天的到來)

師小結(jié)：啊!你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起讀!

二、查找春天

1、師：是啊!春天來了，同學(xué)們，剛剛你們都看到了什么?聽到了什么?又聞到了些什么?

生：說看到的

2、師：(提示學(xué)生)你們只看到，沒有聽到或聞到嗎?

生：聽到了------

生：聞到了------------

3、師：同學(xué)們，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起!閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!

4、師小結(jié)：春天真香啊!大家愿不情愿把它帶進(jìn)我們的教室?

生答復(fù)，

三、展現(xiàn)春天

1、師：你們都帶來了嗎?

生：帶來了。

師：請(qǐng)把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展現(xiàn)給大家看。都舉起來!

2、師：下面，就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物?

(師巡察、指導(dǎo))

叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。

四、歌頌春天

1、師：春天可真調(diào)皮的，它喜愛和我們捉迷藏，來，讓我們一起跳吧!唱吧!

(師播放《春天在哪里》FLASH，與孩子們一起唱歌、跳舞)

2、師：哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的寵愛呢?

生：用成語(yǔ)

生：用兒歌

生：用古詩(shī)

生：用舞蹈

3、師：你們的想法真不錯(cuò)，來，讓我們快快行動(dòng)吧!

(生展現(xiàn)、表演)

4、教師展現(xiàn)收集的資料，依據(jù)教師收集的兒歌讓學(xué)生試著說一句。

六、留住春天

1、師：你們說的唱的表演的都不錯(cuò)。可見你們是發(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美寵愛春天!可是，在公園的一角卻消失了這樣不美的一幕，請(qǐng)看!(出示課件)

2、師：同學(xué)們，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?

生說理由

3、師：是呀。這樣美的風(fēng)光，我們應(yīng)當(dāng)珍惜它，愛護(hù)它，請(qǐng)同學(xué)們想個(gè)方法，提示人們愛惜環(huán)境，留住春天的漂亮!

小組合作

生：站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人

生：在公園里做宣傳

生：寫個(gè)牌子：

生：愛惜花草，人人有責(zé)

生：不要踐踏小草!

生：我是小草，我最怕你的大腳!

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一教學(xué)目標(biāo)：

1熟悉9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)，自主積存詞語(yǔ)

2能夠正確、流利地讀課文，背誦課文。

3了解課文內(nèi)容，感受春天的美妙。培育學(xué)生觀看大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

二教學(xué)重點(diǎn)：

1熟悉9個(gè)字，正確書寫8個(gè)字。

2朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節(jié)奏，表達(dá)出自己的感情。

3了解課文內(nèi)容，知道春天到來大自然發(fā)生的變化，感受春天的美妙。

三教學(xué)難點(diǎn)：

1通過朗讀表達(dá)出對(duì)春天的寵愛之情。

2正確書寫本課會(huì)寫字，尤其要了解撇的幾種不同的寫法：豎撇、斜撇、橫撇、長(zhǎng)撇、短撇。

四教學(xué)預(yù)備：

1字詞卡片

2實(shí)物投影

3電腦課件

五教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

六教學(xué)過程

第一課時(shí)

一導(dǎo)入

1、師：今日，教師給同學(xué)們帶來了一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱（放音樂《春天在哪里》）

2、師生共同觀賞并演唱歌曲。

3、師：那么春天畢竟來到了什么地方呢？今日我們就一起來學(xué)一首詩(shī)歌，題目是《春天來了》。（板書課題）

4、齊讀課題。

二初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、教師范讀課文，學(xué)生做好指讀的姿態(tài)。

2、師：這篇課文里面有些字啊，同學(xué)們不熟悉，就請(qǐng)你們把不熟悉的生字圈起來，讀一讀，并且標(biāo)畫出有幾個(gè)小節(jié)。（自由讀文）

3、師：課文共有幾個(gè)小節(jié)?。恐该中」?jié)朗讀課文。

4、讀兒歌中的生字詞。（投影顯示兒歌：小溪、流著、田野、鳥兒的家、悅耳的歌、布滿、校園。）個(gè)人讀、集體讀。

5、讀識(shí)字卡片：溪、著、田、野、的、聽、園、充、滿。（個(gè)人讀、指名讀、集體讀、開火車讀）

6、學(xué)生再讀課文，提出不理解的字或詞，全班爭(zhēng)論。

三精讀課文，理解感悟。

1、再讀課文，師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方？帶來了哪些變化？

2、學(xué)生答復(fù)，教師板書：小溪、田野上、鳥兒的家、校園里。

3、師：那你最喜愛春天來到了哪兒？請(qǐng)你把你喜愛的這一節(jié)讀給大家聽，讀的時(shí)候要讓大家聽清晰春天來到這里后，發(fā)生了什么變化。

4、學(xué)生選讀課文，其他同學(xué)說一說春天來到了什么地方，這里發(fā)生了什么變化：春天來到了__________,_______________。（板書：流著、草綠花開、唱歌、歡聲笑語(yǔ)）

5、配樂聽讀兒歌，看課件體會(huì)：春每天氣變暖以后，小草鉆出地面，花兒開放，小溪潺潺地流淌，樹木發(fā)芽，百鳥爭(zhēng)鳴。春天漂亮的風(fēng)光令人沉醉。

6、師：春天的風(fēng)光真美??！那誰能試著將課文美美地讀一讀？老是也給他配上音樂。

7、學(xué)生配樂朗讀，師生評(píng)議。

8、看課件練習(xí)背誦

9、發(fā)散想象。師：同學(xué)們，你們知道春天除了到過這些地方以外，還會(huì)來到什么地方？給那里帶來哪些變化？

10、學(xué)生小組爭(zhēng)論，相互說一說。

11、小組匯報(bào)（如：春天來到了大山里，給大山穿上了新衣服；春天來到了公園里，把公園裝扮得真美麗；春天來到了草地上，給大地鋪上了綠色的地毯；春天來到了花叢中，小蜜蜂采蜜忙。）

12、師：春天還來到了我們校園里，我們一起來讀一讀最終一小節(jié)，同學(xué)們邊讀邊想：校園里的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

13、齊讀第四小節(jié)，指名答復(fù)。

四拓展練習(xí)

1、練習(xí)背誦

2、畫一幅春天的圖畫

板書設(shè)計(jì)：

春天來了小溪

流著田野上

草綠花開鳥兒的家

唱歌校園里

歡聲笑語(yǔ)

其次課時(shí)

一復(fù)習(xí)字詞

1、讀識(shí)字卡片，口頭組詞。（指名讀，開火車讀）

2、讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”里的詞語(yǔ)

二檢查背誦

1、師：誰情愿把你最喜愛的一節(jié)背誦給大家聽？其他的同學(xué)仔細(xì)聽，看他們誰最寵愛春天。

2、全班背誦，要表達(dá)出對(duì)春天的寵愛之情。

三學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

1、出示生字卡片（師：同學(xué)們看一看，這8個(gè)字中，哪幾個(gè)是本課消失的？找出來讀一讀）

2、觀看黑板上的字，哪些字比擬難寫？

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“聽、色、盡”

師：這3個(gè)字里都有撇，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，這些撇在寫法上有什么不同？（有平撇、豎撇、長(zhǎng)撇、短撇）

聽：口字旁應(yīng)寫在田字格的左上格里。“斤”有兩個(gè)撇，卻完全不一樣，一個(gè)是平撇，一個(gè)是豎撇。平撇短，豎撇長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)書寫。

色：上小下大，上面是刀字頭，由兩筆組成，其次筆是橫折。“巴”中間

的短豎要與上面橫折的尖對(duì)齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對(duì)齊，但不要挨上。豎彎鉤要寫大一些。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡察指導(dǎo)。

盡：上下構(gòu)造。長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺都要寫伸展。捺要從橫上起筆。兩個(gè)點(diǎn)要上下對(duì)齊，都寫在豎中線上，其次個(gè)點(diǎn)要寫長(zhǎng)些。學(xué)生練習(xí)書寫。

4、學(xué)生自己學(xué)習(xí)其他的5個(gè)字，匯報(bào)自己識(shí)字時(shí)觀看到的構(gòu)造特點(diǎn)及重點(diǎn)筆畫。

的：左小右大。這個(gè)字共有兩個(gè)撇，左邊的短一些，右邊的長(zhǎng)一些。

圓：全包圍構(gòu)造。筆順是“先進(jìn)門，后關(guān)門”。

京：上中下構(gòu)造的字。最長(zhǎng)的一筆是橫。中間的口要寫得扁。最終的兩點(diǎn)要寫得伸展，離豎鉤稍遠(yuǎn)。

雙：是由兩個(gè)又“又”組成，左邊的“又”其次筆變成點(diǎn)。

充：是上下構(gòu)造的字。其次筆不要太長(zhǎng)。下面是“兒”。

在寫字本上先描一描，然后再寫一寫。用實(shí)物投影展現(xiàn)學(xué)生寫的字。全班一起進(jìn)展評(píng)價(jià)，進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。

四反應(yīng)。

在聽寫本上練習(xí)聽寫8個(gè)會(huì)寫字，不會(huì)寫的看看書。

五作業(yè)。

背誦課文。

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)

目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課的生字，會(huì)寫本課四個(gè)字天、發(fā)、芽、雪。留意字的間架構(gòu)造，感受漢字的形體美。

2、再次正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)，積存描繪春天的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫四個(gè)字，了解春天的特點(diǎn)，積存描寫春天的詞語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)的意思。

教法預(yù)設(shè):

講授法、爭(zhēng)論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)穩(wěn)固法、講演結(jié)合

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間安排

教學(xué)過程：

一、圖文結(jié)合，想象說話，讀詞語(yǔ)

1、回憶課文、生字（課件課文）

2、出示圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看，是什么吹動(dòng)了柳條？出示春風(fēng)吹（男女讀，齊讀）

3、看圖說話，總結(jié)詞語(yǔ)。出示圖片，如：（指名學(xué)生看圖說話，春天來了，小朋友們?cè)诟呖鞓放d的放風(fēng)箏）出示詞語(yǔ)“放風(fēng)箏”（指名讀、小組讀）

4、同學(xué)們看圖，你看到了什么景物？（桃花、蜜蜂）認(rèn)真觀看圖，你能說出景物的變化嗎？（桃花開放了，蜜蜂在花叢中飄舞）出示詞語(yǔ)“桃花開、蜜蜂飄舞”

5、學(xué)生邊看圖邊說話，解釋“溶化，歸來”的意思（溶化：冰雪化成水。歸來：回來。）

二、完成課后題

1、學(xué)生再讀課文中的詞語(yǔ)，感受春天的漂亮景象。教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀。

2、春天是無比美妙、無比生動(dòng)的，瞧，這里還有很多漂亮的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。

（1）學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。（盡量做到描述清楚，語(yǔ)言美麗。）

（2）再讀記“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。

（3）積存春天的詞語(yǔ)：春回大地、春風(fēng)化雨、欣欣向榮、春光融融、春雨綿綿、

（4）拓展學(xué)問：同學(xué)們你知道哪些花在春天開放嗎？

桃花、梨花、油菜花、迎春花、牡丹花、水仙花、玉蘭花。

三、識(shí)記生字

1、孩子們，春天漂亮的風(fēng)光中還留給我們四個(gè)生字，你們還記得它們嗎？來，讓我們和它們四個(gè)打打招呼吧?。ㄕn件：生字天，發(fā)、芽，雪）

2、這四個(gè)生字娃娃，我們不光要會(huì)讀，而且還要記住它們的樣子。

3、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)：用加一加的方法記住天，二人就是“天”。

“芽”和“雪”上小下大。

4、請(qǐng)孩子們完成課后的描描寫寫。

四、完成堂清：

五、總結(jié)

今日這節(jié)課，我們走進(jìn)了漂亮的春天，積存了那么多描寫春天的詞語(yǔ)，信任每個(gè)人都有自己的收獲?，F(xiàn)在正是春季，孩子們可以自己去查找春天，去發(fā)覺或記錄身邊景物的變化，也可以去收集春天的圖片或者是兒歌，然后可以和你的小伙伴一起溝通，用自己的一雙慧眼去發(fā)覺春天的美，感受春天的美。

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目